问：《青蛙卖泥塘》听课反思
- 答： 李老师不仅教态自然优雅，还在把握教低年级学生的学情的情况下，把教学的重点放在识字、写字和内容整理上，注重创设一个童趣的教学情境，以读代讲，激发学生读的愿望。
在课堂上，李老师把随文识字和集中识字相结合，渗透了汉字的构字规律，注重了学生的心理和兴趣。例如，李老师用谜语导入，调动孩子的积极性后引出课题，在题目中教学了“蛙”和“卖”，在讲解“蛙”字的时候，提醒学生青蛙喜欢吃昆虫，提醒偏旁为“虫”，右边提醒“圭”，两个土组成，且四横等距，而“卖”了东西以后，口袋里多了十元钱，这样很好地解决了字的形和义。在老师范读、学生初读过后，李老师带着学生一起理解课文内容时穿插着利用卡片的方式对难度的词语“水坑坑”“游泳”“吆喝”等进行复现。在课文的结尾，利用范字、古字、图片对所要求认读、书写的生字进行了层层理解槐核，并书写了“籽”“泉”这两个生字。李老师在教学过程中，始终贯彻识字写字教学，扎实有效地落实到每一个学生。
除了识字以外，李老师还创设情境，让低段课堂教学充满童趣。李老师通过黑乎乎的板贴让学生体会“烂泥塘”什么也没有的景象，在学生的描述过程中，不断洞仿地用彩色的板贴把学生想象中的“好地方”进行完善，呈现出了一个风景优美的泥塘。学生通过读图，理解“青蛙为什么不卖泥塘”的原因，教学简单有效。就连理解“吆喝”一词时也让学生去替图片上卖东西的人吆喝两句，还可以加上动作，一下子就提高学生的兴致，自然而然地带入情境中，更是加深对词语的理解。
无论是读写铅颤掘结合，还是创设情境，都让我对课堂教学有了更进一步的理解，以后也要多听优秀教师的课，才能在教学这条路上有更进一步的发展！
问：从《青蛙卖泥塘》一课中,我懂得了什么
- 答：要乐于接受别人的意见
- 答：你在哪里卖？怎么买？
- 答：从《青蛙卖泥塘》一课此基塌中，我懂得要乐于倾听他人的意见，并且森圆根据自身情况，进行合理的调整。锋绝要敢于改变，不能局限于现在，一成不变。
- 答：我懂的了善于听取他人意见，事物会变得更加完美。
- 答：《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，本课主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了大家的建议，逐步改善泥塘的环境。这个故事告诉学生美是我们勤劳的双手创造的。教学时根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。
在本课教学中，我注重了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣，从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的感性的情景进行教学。例如：在青蛙吆喝“卖泥塘”时，学生的吆喝不到位，我结合生活的场景，联禅州系生活实际要学生，再让他们大声吆喝，有了生活资源的经验理解，孩子们吆喝就不再胆厅判怯和不自信了。这样的教学不仅有效地利用了生活资在课堂上营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物相联系结合起来
在这课教学中还有很多不足的地方，如：在学习野鸭买泥塘部分，教师因考虑重点在前面的引导，而在这部分学习中如蜻蜓点水，读得也不扎实，导致想象部分的学习，学生说贺伏蔽错等。还有在学习时还要注重工具性与人文性的结合。
二年级语文《青蛙卖泥塘》教学反思 - 答：要乐于接受别人的意见。
- 答：要乐于听从他人的意见，改变自己。
- 答：乐于听取别人的意见，并加以改正，让事物变得更加美好
