地方高校研究生培养质量保障体系研究

一、地方高校研究生培养质量保证体系研究（论文文献综述）

孙涛^[1]（2021）在《黑龙江省地方高校研究生培养生态研究》文中研究表明

吴孟玲^[2]（2021）在《面向新农科的地方高校农业硕士培养模式优化研究》文中研究表明

李伯华,罗文^[3]（2021）在《基于过程管理的地方高校研究生培养质量内部保障体系研究》文中研究说明研究生培养质量是研究生教育的生命线,提升研究生的教育质量是研究生教育改革和发展最核心最紧迫的任务。基于过程管理的新理念,阐明地方高校应立足自身研究生教育特性、优势和弱点,从导师队伍建设、招生录取、培养方案制定、课程教学、中期考核、学术论文指导、专业实践、学位论文指导、学位授予九个关键节点的管控,结合全过程管理,构建地方高校研究生培养质量内部保障体系,以实现新时代研究生教育改革发展目标。

周慧^[4]（2020）在《研究生教育内部质量保证的基本问题研究》文中研究说明近些年,在各大高校招生规模不断扩大的形势下,研究生教育数量飞涨,进而造成研究生教育质量出现滑坡的风险。深刻认识并把握研究生教育内部质量保证的基本问题,是高效发展研究生教育事业以及切实保证研究生教育内部质量的首要前提。研究主要采用了内容分析法、访谈法、问卷调查法等方法,借鉴国内外相关研究成果,借助相关学科理论,对研究生教育内部质量保证目标和标准的科学研制、研究生教育内部质量保证主体之间权益关系的协调、研究生教育内部质量保证主体的元认知策略改进这三个基本问题进行探讨。研究旨在揭示我国研究生教育内部质量保证在以上三个基本问题方面的现存问题、探讨解决问题的路径,进而为研究生教育内部质量保证方法论的构建提供意义基础。从质量保证目标和标准来看,高校制定的质量保证目标和标准主要源自政府文件,而要有效达成质量保证目标和标准,依据自身发展特点制定具体、明晰的目标和标准内容才是关键。保证目标和标准的科学研制有赖于高校自身明确的发展方向以及保证主体合理的价值需求。学生是研究生教育内部质量保证的核心利益相关者,教师和管理人员是重要利益相关者,但核心利益相关者在质量保证中拥有的权力最小。研究生教育内部质量保证主体之间的交互作用实质上是各自权力与利益的交互作用。而造成保住主体间发生利益冲突的主要原因就是保证主体间利益诉求表达和权力博弈的失衡。协调各利益相关者之间的权益关系,首先得构建和完善利益诉求表达机制,其次是寻求内部权力制衡。研究生教育内部质量保证主体的元认知策略的整体运用现状不佳,主要表现为自我管理意识薄弱、自我监控不到位、自我评估欠缺等。面对这样的现状,保证主体需意识到参与质量保证活动的重要性,正视自己参与质量保证活动的能力。保证主体在参与质量保证活动时要能够有意识运用元认知策略以提高质量保证成效。此外,研究还根据调查结果对部分保证主体元认知策略不良的具体表现提出了改进建议。研究还就研究生教育内部质量保证方法论的内涵、本质属性等内容作了尝试性探讨。研究认为,加强研究生教育内部质量保证的基本问题研究,有助于研究生教育内部质量保证方法论的构建与完善。鉴于此,研究主旨上要由“保证什么”转向“如何保证”,研究视角上要由“单一化”转向“多样化”。通过以上对研究生教育内部质量保证的基本问题的探究,以期为提升研究生教育质量、完善研究生教育内部质量保证体系助力。

陈善志^[5]（2020）在《地方高校本科生学业挑战度提升研究》文中认为我国地方高校在高等教育体系中占据了半壁江山,为地方经济建设做出了突出贡献。随着我国高等教育即将迈入普及化阶段,面对新的机遇和挑战,构建高水平人才培养体系,提高高校人才培养能力愈发迫切。给大学生合理“增负”,增加课程难度,提升地方高校本科生学业挑战度,把好毕业出口关,对全面振兴本科教育,提升国家综合实力,建设高等教育强国,具有重要意义。本文首先围绕学校氛围、学生学习性投入、课程能力要求、学习满意度等内容对地方高校H大学本科生进行了调研,分析其在校学习经历和体验。再结合H大学2017-2019届本科毕业生毕业、学位资格审核简况,分析毕业生结业和延长修业年限的原因。综合测量了本科生学业挑战度水平,深入透视了地方高校本科生学业挑战度存在的问题。其次在参考国外大学学习和高等教育质量保障经验的基础上,提出了提升地方高校本科生学业挑战度的路径。研究发现:一是地方高校本科毕业率高,教学质量监管不严;二是学业挑战度受到多种因素的影响;三是本科生结业率、毕业率和学业挑战度分别存在正负向相关关系。在新时期全面振兴本科教育,提高人才培养质量的迫切要求下,地方高校应坚持学习导向,增强教师素质,严格教学过程管理,深化课堂教学改革,完善组织保障,促进本科生学业挑战度的提升。

李凤营^[6]（2020）在《地方高校科研质量绩点管理模式改进研究 ——以B大学为例》文中研究表明中国的现代化进程必须把科技创新摆在核心位置,作为社会发展的重要支撑、引领和重要动力。地方高校在普通本科高校中发挥着重要的积极作用,其重要性不言而喻。科研绩点制管理模式因其较强的可操作性和能够营造公平、公正、公开的科研环境,受到地方高校的普遍认可,在地方高校中得到了广泛使用,在科研管理工作中取得了一定成绩,但也因过分量化导致了不利于科研团队的形成、科研功利化、违背科研规律等现象的产生。这就亟需建立一种新型科研管理模式来适应地方高校科研工作的发展。为了使本文的研究建立在牢固的根基上,本文对所涉及的地方高校、高校科研、高校科研质量、高校科研质量管理等概念进行了界定,分析了地方高校科研质量管理的主旨、结构、功能等,提出了以五大理念为导向,坚持以人为本,以全面质量管理为工具,建立了地方高校科研质量管理体系。并针对上述管理理念,提出了地方高校科研质量管理创新思路,分析了科研绩点的内涵与特点、科研绩点与科研工作量的关系等内容。为了掌握获得地方高校科研质量的现实情况,本文采取案例研究的方式,通过对B大学绩点制科研管理取得的成效和存在的问题进行分析,探索地方高校绩点制科研管理改革的可能方向。首先以B大学为个案进行了实证分析,在分析了地方高校B大学科研质量管理历程的基础上,概括了B大学绩点制科研质量管理模式的实施宗旨、实施过程、保障措施,并结合B大学部分院系的调研,利用科研成果数据对比了绩点制科研质量管理模式实施前后的效果,对B大学绩点制科研质量管理模式实施进行了灰色关联分析,通过问卷调查研究,发现了B大学绩点制管理科研模式实施后的成效,发现绩点制科研质量管理模式很大程度上提升了B大学的科研质量,整体上说是科研质量管理的可行方向。但在实施过程中也存在一些影响高校科研管理的问题,因此有必要对当前绩点制科研管理模式做出改进。基于这一定位,本文通过编制、发放、回收问卷等程序,按照从宏观影响因素、微观影响因素、环境影响因素对问卷结果进行了统计,通过对统计结果的分析进一步探寻B大学实施绩点制科研管理存在的问题,集中表现为重数量轻质量、不利于科研团队形成、违背科研规律、科研全过程管理不到位、科研环境不理想、科研与人才培养脱节、不能持续产出高水平科研成果等,为改进绩点制科研管理模式提供了方向。本文提出建立科研绩点银行制管理模式以解决地方高校实施绩点制科研管理存在的上述问题,相应地对科研质量管理的绩点银行制模式的生成、科研质量管理的绩点银行制理论模型和科研绩点银行模式的组织结构进行了论述后,具体对操作层面内容进行探讨。包括科研绩点认定方法的有效改进、建立科研绩点银行的运行机制、科研绩点银行环境的保障三个方面内容。从理论层面和实践层面共同建立了科研绩点银行制科研管理模式。

李科浪,胡胜全^[7]（2019）在《地方高校研究生培养全过程全方位质量体系的构建——以深圳大学为例》文中研究表明《关于深化研究生教育改革的意见》指出:要建立以培养单位为主体的研究生质量保证体系。地方高校研究生教育起步晚,底子薄,在质量保证体系的建设中应贯彻全过程全方位理念,立足学校实际,服务地方需求,加强全过程管理,搭建培养平台,改革体制机制,汇聚要素资源,改善研究生教育的总体质量。

张卫红^[8]（2019）在《西部地方高校研究生教育内部质量保障体系构建研究——以Z大学为例》文中研究说明分析了西部地方高校研究生教育在生源质量、培养过程、学位授予、导师队伍建设以及管理制度五个层面存在的共性问题,介绍了Z大学在提高研究生教育质量过程中取得的经验,最后从制度建设、学科培育、评估反馈以及质量文化建设四个方面提出了构建西部地方高校研究生教育内部质量保障体系的思考。

刘荃美^[9]（2019）在《地方高校全日制硕士研究生教育质量提升对策研究》文中研究说明质量是研究生教育的生命线,提高质量是研究生教育的永恒追求。研究生教育作为我国层次最高的教育,其质量的高低优劣最终将直接关系到我国科研创新能力的高水平持续发展。站在新的历史起点上,我们需要认真总结研究生教育发展的宝贵经验,重新认识研究生教育的地位和作用,深入思考如何促进研究生教育高质量发展。我国研究生教育发展的历程十分艰辛,特别是在1978年国家恢复了研究生招生制度之后,我国的研究生教育才真正的开始步入正轨。经过短短数十年的发展,我国高等教育规模就迅速从精英教育实现大众化并逐渐走向普及化教育阶段实现了高等教育的跳跃式发展。但是在这迅速发展的过程之中,研究生扩招带来的数量上的变化从而引发的一系列研究生教育的质量问题开始得到国内相关利益主体的广泛关注。然而硕士阶段的研究生教育作为整个研究生教育的基石,其质量的重要性是无可替代的理应当起到承上启下的关键作用,甚至关系到高等教育发展的整体走向。因此,如何切实提升硕士阶段的研究生教育质量以及正确处理硕士研究生教育质量与管理之间的问题则显得尤为重要。本研究从管理学的角度出发,分析研究地方高校全日制硕士研究生的教育现状,包括培养过程出现的种种问题,并对相关问题进行分析并提出解决地方高校硕士研究生教育质量的有关对策。本篇文章共分为六个部分,第一部分主要介绍研究背景以及国内外相关文献的综述并对研究思路与方法、研究意义进行了梳理。第二部分对文章的相关理论基础和概念进行了阐释与界定。第三部分是对于全日制硕士研究生教育现状的整理,以及在宏观层面上的客观原因分析。第四部分表明当前地方高校的全日制硕士研究生要向提高教育质量应当面对的问题与挑战。第五部分是从政府与社会、地方高校自身以及研究生层面三个角度去论述地方高校应当如何解决硕士培养过程中产生的问题和提升全日制硕士生教育质量的对策建议以期能够对地方高校有所帮助。第六部分是对本篇论文在研究过程中的不足与展望,希望得到进一步完善。

陈黎明^[10]（2019）在《地方高校研究生教育内部质量保障体系研究》文中研究指明伴随着近年研究生教育数量的快速扩张,其培养质量也引起了社会各界的关注与质疑。如何促进研究生教育培养质量的有效提升已成为学界探讨的焦点,更凸显出建立研究生教育内部质量保障体系的重要性及紧迫性。建设研究生教育内部质量保障体系主要是通过对研究生教育培养质量中所生成的主要因素进行合理解析,寻求作用于教育质量的关键控制点,着手于从制度的制定、程序的规范、文化的丰富等方面实施控制,其目的在于促进研究生教育质量的持续改进与提升。地方高校是我国高等教育建设中的一个重要群体,在研究生教育中所发挥的作用也日渐凸显。然而,研究生教育内部质量保障体系的建设是一个复杂的系统工程,它的完善需要利益相关方的积极参与与共同努力。因此,科学、合理的内部质量保障体系是研究生教育质量不断提升的内在动力,地方高校可以依据自身具体实际合理定位以突显特色优势,为我国研究生教育培养质量的稳步提升提供智力支持。本文依据当前我国对研究生教育发展所提出的新要求,再结合地方高校的现状提出与之契合的内部质量保障体系,以实现我国研究生教育质量的可持续发展。具体思路为:首先在明晰研究生教育内部质量保障体系内涵与其理论依据的基础上,分析了地方高校研究生教育内部质量保障体系的构成要素以及地方高校建设研究生教育内部质量保障体系的意义。紧接着以黑龙江省H大学为例分析了地方高校在研究生教育内部质量保障体系建设中的所存在的问题,并对地方高校研究生教育内部质量保障体系中的培养单位、研究生教育主体、内部质量文化三个主要影响因素进行阐释。最后,依据内部质量保障体系的五个构成要素提出了准确的战略目标定位、完善的教育投入保障、关注培养过程管理、严格把关输出质量、建立专门动力保障机制五个完善地方高校研究生教育内部质量保障体系的针对性策略,以期为研究生教育内部质量保障体系的逐步完善提供理论和实践上的借鉴意义。

二、地方高校研究生培养质量保证体系研究（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、地方高校研究生培养质量保证体系研究（论文提纲范文）

（3）基于过程管理的地方高校研究生培养质量内部保障体系研究（论文提纲范文）

（4）研究生教育内部质量保证的基本问题研究（论文提纲范文）

（5）地方高校本科生学业挑战度提升研究（论文提纲范文）

（6）地方高校科研质量绩点管理模式改进研究 ——以B大学为例（论文提纲范文）

（7）地方高校研究生培养全过程全方位质量体系的构建——以深圳大学为例（论文提纲范文）

（8）西部地方高校研究生教育内部质量保障体系构建研究——以Z大学为例（论文提纲范文）

（9）地方高校全日制硕士研究生教育质量提升对策研究（论文提纲范文）

（10）地方高校研究生教育内部质量保障体系研究（论文提纲范文）

四、地方高校研究生培养质量保证体系研究（论文参考文献）

• [1]黑龙江省地方高校研究生培养生态研究[D]. 孙涛. 哈尔滨商业大学, 2021
• [2]面向新农科的地方高校农业硕士培养模式优化研究[D]. 吴孟玲. 广西大学, 2021
• [3]基于过程管理的地方高校研究生培养质量内部保障体系研究[J]. 李伯华,罗文. 理论观察, 2021(06)
• [4]研究生教育内部质量保证的基本问题研究[D]. 周慧. 江苏大学, 2020(05)
• [5]地方高校本科生学业挑战度提升研究[D]. 陈善志. 淮北师范大学, 2020(10)
• [6]地方高校科研质量绩点管理模式改进研究 ——以B大学为例[D]. 李凤营. 哈尔滨师范大学, 2020(12)
• [7]地方高校研究生培养全过程全方位质量体系的构建——以深圳大学为例[J]. 李科浪,胡胜全. 当代教育理论与实践, 2019(05)
• [8]西部地方高校研究生教育内部质量保障体系构建研究——以Z大学为例[J]. 张卫红. 昌吉学院学报, 2019(04)
• [9]地方高校全日制硕士研究生教育质量提升对策研究[D]. 刘荃美. 长春工业大学, 2019(03)
• [10]地方高校研究生教育内部质量保障体系研究[D]. 陈黎明. 黑龙江大学, 2019(03)

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