高等教育：中国加入WTO后的挑战与对策

一、高等教育:入世后的挑战与对策（论文文献综述）

薛卫洋^[1]（2018）在《民办高校中外合作办学发展研究》文中研究指明中外合作办学是我国教育事业的组成部分,尤其在高等教育领域,近些年来被誉为与公办高教、民办高教并列的国内高教“三驾马车”之一。《中华人民共和国中外合作办学条例》规定,中外合作办学的办学者必须有中方教育机构,在高等教育领域即为我国的公办高校和民办高校。通过数据查询发现,民办高校中外合作办学的发展相较于公办高校,相对不足。民办高校是否需要发展中外合作办学?民办高校中外合作办学的发展缘何不足?民办高校中外合作办学的发展如何适应民办高校的分类管理?这些问题构成了本研究的缘起。概括而言,本研究主要集中于六方面研究。其一,民办高校中外合作办学发展的背景和意义。研究发现,民办高校中外合作办学发展的背景在于,高等教育强国建设背景下高水平民办大学建设需要,“一带一路”建设与我国教育新时期对外开放要求,高等教育国际化大发展与中外合作办学特殊价值定位以及跨境高等教育具有的复杂性、风险性与中外合作办学的规范性使然;民办高校发展中外合作办学的意义则在于,引进国外优质教育资源,助推我国高等教育强国和高水平民办大学建设,适应国家对外开放战略新需求,提高民办高校办学国际化水平,规避民办高校涉外办学风险。其二,对民办高校中外合作办学的现状进行剖析。梳理民办高校中外合作办学的整体数量、年份变化、举办期、在办学机构和项目数,从办学层次、省份分布、学科专业、师资与课程等方面分析民办高校中外合作办学的办学结构,对民办高校中外合作办学的中外方高校进行相关分析,统计民办高校中外合作办学的招生方式与规模、在学生和毕业生规模,学历学位颁发情况和预期培养人数。现状研究发现,民办高校中外合作办学发展呈现出整体规模较小、办学层次较低、校均设立或举办机构和项目数偏少;基本形成东中西部地区递次发展局面,与民办高等教育发展匹配度不高。其三,对影响民办高校中外合作办学发展的因素进行分析。基于教育内外部关系规律、中外合作办学基本规律及其原则和利益相关者理论的指导,从观念意识、管理体制机制、办学资源等方面对民办高校中外合作办学发展进行内外部相关因素分析,发现民办高校中外合作办学发展仍然存在不少问题。其四,分析讨论民办高校中外合作办学发展未来面临的挑战和新机遇。研究得出,民办高校中外合作办学发展未来面临的挑战主要来自于:《中华人民共和国民办教育促进法》的修改、公办高校的竞争、国内对于国际教育高端化的需求以及我国教育市场开放的冲击。民办高校中外合作办学发展未来面临的新机遇则在于跨境教育大发展与“一带一路”建设催生的合作办学新需求,和国家与地方支持民办高校和中外合作办学进一步发展。其五,对国外私立高校跨境合作办学经验进行分析总结并反思——以马来西亚为例。在对马来西亚社会、其高等教育和私立高等教育体系介绍的基础上,梳理马来西亚私立高校跨境合作办学背景、历史脉络,总结其私立高校跨境合作办学的主要形式。研究发现,马来西亚私立高校跨境合作办学呈现出:政府注重规划引导与服务、法律政策制度保障充分、注重质量保障和私立高校举办意愿强烈等特征。基于此,得出政府的支持态度与否,是私立高校跨境合作办学发展的前提;法律法规和政策制度体系的完善,是私立高校跨境合作办学发展的基础;完善的跨境高等教育质量保障体系,是私立高校跨境合作办学发展的必要保障;能否适应国家经济社会发展需要,则是私立高校跨境合作办学发展的根本。其六,对民办高校中外合作办学的发展作出趋势预判并提出相关政策建议。研究认为,未来民办高校中外合作办学的办学规模将进一步扩大,但在不同办学形式和层次上仍将有所差距,在民办高校分类管理的背景下,民办高校中外合作办学未来的主体将是非营利性的。在相关理论的指导下和现实因素的考虑下,对民办高校中外合作办学的发展提出坚持党的领导、维护教育主权、坚守公益性、特色差异化发展和保护学生权益等原则。建议我国政府未来从落实民办高校与公办高校同等办学地位、推进民办高校自身治理体系完善、适时推动中外合作办学分类发展、倡导民办高校与“一带一路”沿线国家和地区合作办学等方面加强相关顶层设计。在推进民办高校中外合作办学发展的具体举措上,建议:民办高校加强办学质量建设、提高社会声誉;提升对中外合作办学的科学认识、明确中外合作办学政策界限;拓宽办学主体、加强与国内外企业联合办学;地方政府可出台相关支持政策和设立专项支持项目。

马永山^[2]（2008）在《挑战·机遇·对策:加入WTO与中国高等教育》文中研究表明中国加入WTO后,中国的教育发展将面临一些新的情况、新的挑战、新的机遇,特别是对我国高等教育理念的创新、教育服务的承诺、国家教育主权、社会道德、民族文化的传承及思想意识形态等都会带来新的挑战和机遇,因此,我国高等教育的发展要迎接挑战,抓住机遇,未雨绸缪,采取相应的对策,发展世界型的中国高等教育。

丁琼^[3]（2005）在《加入WTO对湖南省研究生教育的影响与对策》文中进行了进一步梳理本文针对湖南省研究生教育的现状,分析了加入WTO对湖南省研究生教育的影响与对策。加入WTO对湖南省研究生教育的影响,主要体现在加入WTO后湖南省高等教育外部环境的变化对湖南省研究生教育产生的影响,加入WTO后我国高等教育制度改革对湖南省研究生教育的影响,加入WTO对湖南省研究生教育的直接影响。通过WTO背景下湖南省研究生教育的SWOT分析及优势—机遇、劣势—机遇、优势—挑战、劣势—挑战等战略匹配,论文探讨了WTO背景下湖南省研究生教育的发展对策。

徐汉成^[4]（2004）在《高等教育国际合作的研究与分析》文中研究表明中国加入WTO后，高等教育不断深入、持续地发展，世界高等教育国际合作的发展给中国高等教育国际合作的发展带来了良好的机遇，为中国高等教育在国际空间发展提供了有利的国际环境和条件。高等教育国际合作是高等教育实体在境内、外采取适当的途径和形式，吸收具有不同国籍或文化背景的高等教育者或高等受教育者参加的高等教育或科学研究活动，以及与此相关连的高等教育思想观念和高等教育管理活动内容的总称；简单地讲，高等教育国际合作是一种跨国、跨文化，培养人的高等教育实践活动，是全球一体化重要组成部分。 本文运用了教育学、管理学的基本理论和方法，利用理论、实践研究相结合的办法，对高等教育国际合作进行了探讨，主要内容分为四个部分： 第一部分主要讲述了高等教育国际合作的含义，产生与发展的历史原因和过程，同时讲述了其重要意义及将来的发展趋势。 第二部分主要讲述了我国高等教育国际合作的现状，面临的挑战，以及我国加入WTO后，如何抓住机遇，利用国外资源为我服务，在此基础上提出我国面对新的挑战，在新的时期应该采取的对策，同时提出在高等教育进行国际合作的过程中必须保持自身的特色。 第三部分主要比较和分析了美国、英国、德国高等教育合作情况。 第四部分从中外合作办学、招生来华留学生、改革教育制度等多方面入手，提出了我国高等教育国际合作的思路和对策。 本课题通过四部分的论述与研究，对高等教育国际合作多方面的问题进行了研究与探讨，并得出相应的结论。

张亚芬^[5]（2004）在《入世背景下我国高职教育发展的现实问题及对策研究》文中进行了进一步梳理在21世纪知识经济时代，知识和掌握知识、创造知识的人将成为生产力的核心要素。入世使中国的经济融入了世界经济的轨道，经济的增长和社会的进步，在很大程度上取决于教育发展的速度和质量，取决于劳动者的整体素质。 高职教育是我国高等教育的重要组成部分，为社会培养了数千万生产、服务第一线的应用型技术人才和高素质劳动者。本文在概要追述我国高职教育发展历程的基础上，对现今高职发展的现状、存在的不足及其问题的症结作了相应的揭示与分析；从WTO公平、公开、公正三大原则和自由、竞争、国际三大特性及我国教育服务的承诺出发，客观地审视入世后我国高职教育所面临的机遇和挑战，并提出了积极的应对之策。

朱兴德^[6]（2003）在《中国职教入世求解》文中进行了进一步梳理加入WTO意味着全面参与经济全球化进程,对职业教育的影响是全方位的,也是深刻的,这其中既有机遇也有挑战,还有一定的不确定性。

王帅锋,韩书杰^[7]（2003）在《加入WTO后,我国高等教育面临的挑战和对策》文中研究表明加入WTO给我国高等教育带来的既有挑战也有机遇。为抓住机遇,本文在分析各种挑战的基础上提出了更新观念、建立终身教育体系、积极开拓国际教育市场、大力发展远程教育等一系列对策。

马伟^[8]（2003）在《入世后地方高等师范院校面临的形势与对策》文中指出加入WTO,既为地方高等师范院校提供了广阔的发展空间,同时也使得地方高等师范院校面临着失掉部分市场、智力外流等困境。因此,地方高等师范院校要知难而上,加快发展:一要增加教育投入,创造教育机会,开发抢占教育市场;二要全面提高教育质量和教育效益,增强地方师范院校的综合实力;三要积极参加高校的“合并、共建、调整”,实现资产重组,努力提升办学层次。

朱依理^[9]（2003）在《加入WTO对中国高等教育结构的影响及对策研究》文中认为中国加入世界贸易组织（World Trade Organization，WTO）标志着中国对外开放的进一步扩大和参与经济全球化步伐的进一步加快。入世对中国经济和社会发展的影响是深刻而长远的，教育特别是高等教育受到冲击不可避免。 本论文以经济学和管理学相关理论为基础，首先介绍了WTO教育服务贸易的背景资料，分析了加入WTO对中国高等教育的影响，指出中国高等教育正同时面临着难得的发展机遇和巨大的挑战。文章接着总结了高等教育五大结构的变化过程及存在的主要问题，并对高等教育结构的调节机制、影响中国高等教育结构的因素以及加入WTO对中国高等教育结构的影响和效应作了全面分析，指出调整高等教育结构，建立合理、优化的结构体系，是高等教育发挥结构性功能的必不可少的条件。最后，以调整改革中国高等教育结构的原则为出发点，提出了中国高等教育结构的调整、整合、优化、升级所应采取的四大策略以及十大政策性建议。

周光迅,许金根^[10]（2003）在《入世对高等教育的影响与对策研究》文中研究指明入世后 ,中国高等教育面临的机遇和挑战并存 ,我们必须趋利避害 ,积极探索既顺应世界潮流又具有中国民族特色的高等教育新模式。要从中国的具体国情出发 ,积极采取相关行动对策。

二、高等教育:入世后的挑战与对策（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、高等教育:入世后的挑战与对策（论文提纲范文）

（1）民办高校中外合作办学发展研究（论文提纲范文）

（2）挑战·机遇·对策:加入WTO与中国高等教育（论文提纲范文）

（3）加入WTO对湖南省研究生教育的影响与对策（论文提纲范文）

（4）高等教育国际合作的研究与分析（论文提纲范文）

（5）入世背景下我国高职教育发展的现实问题及对策研究（论文提纲范文）

（9）加入WTO对中国高等教育结构的影响及对策研究（论文提纲范文）

（10）入世对高等教育的影响与对策研究（论文提纲范文）

四、高等教育:入世后的挑战与对策（论文参考文献）

• [1]民办高校中外合作办学发展研究[D]. 薛卫洋. 厦门大学, 2018(06)
• [2]挑战·机遇·对策:加入WTO与中国高等教育[J]. 马永山. 内蒙古民族大学学报(社会科学版), 2008(02)
• [3]加入WTO对湖南省研究生教育的影响与对策[D]. 丁琼. 国防科学技术大学, 2005(12)
• [4]高等教育国际合作的研究与分析[D]. 徐汉成. 武汉理工大学, 2004(01)
• [5]入世背景下我国高职教育发展的现实问题及对策研究[D]. 张亚芬. 苏州大学, 2004(01)
• [6]中国职教入世求解[J]. 朱兴德. 职业技术教育, 2003(33)
• [7]加入WTO后,我国高等教育面临的挑战和对策[J]. 王帅锋,韩书杰. 开封教育学院学报, 2003(03)
• [8]入世后地方高等师范院校面临的形势与对策[J]. 马伟. 重庆三峡学院学报, 2003(05)
• [9]加入WTO对中国高等教育结构的影响及对策研究[D]. 朱依理. 苏州大学, 2003(02)
• [10]入世对高等教育的影响与对策研究[J]. 周光迅,许金根. 石油大学学报(社会科学版), 2003(02)

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