一、高校物业管理的现状及其发展趋势（论文文献综述）
赵莹莹[1]（2021）在《城市多民族社区依法治理研究》文中进行了进一步梳理
何东芳[2]（2021）在《K医院后勤信息化建设提升的对策研究》文中研究表明
郑子墨[3]（2021）在《绿地集团财务战略研究》文中进行了进一步梳理
郭浩然[4]（2021）在《成都市高校体育场馆运营管理状况及智能化运营管理个案研究》文中研究表明高校体育场馆在新时代的背景下除了满足日常教学与体育活动之外,还提出了更高的要求。现如今智能化技术快速发展,对体育场馆的发展提供了宽广的范围及技术借鉴,如:网络服务平台、移动支付、手机APP应用等,智能化应用服务已经深入人心。而现有高校体育场馆运营管理在规范化、科学化、高效化等发展上仍存在诸多不足,本文以成都市高校体育场馆为研究对象,全面调查分析成都市高校体育场馆运营管理状况及高校体育场馆智能化运营管理程度,并结合文献资料、实地调查法、问卷调查法、个案研究法、总结并提炼现有存在的问题,为成都市高校体育场馆未来的发展提出相应的意见与建议,希望为今后成都市高校体育场馆运营管理模式不断进步发展,做出参考价值。本研究通过分析发现:1.通过对15所高校进行走访调研,调研15所高校体育场馆运营管理状况、场馆体育设施维护及管理现状、体育场馆开放形式、场馆收费情况、运营管理的制约因素、智能化运营管理转型程度等,依据成都市高校体育场馆的特性对体育场馆进行全面划分,分析了成都市高校体育场馆运营管理状况与智能化运营管理程度,分析得出目前高校体育场馆对外开放程度较高,但高校体育场馆运用智能化运营管理模式较为缺乏。2.运用个案研究法,以西南石油大学D+智慧网羽中心为个案研究对象,深度分析场馆库存管理系统与采购管理系统、售卖机系统、财务管理系统、预约管理系统、监察管理系统等,同时对西南石油大学D+智慧网羽中心体育场馆智能化运营管理的优点与不足做出分析,结论得出高校体育场馆智能化运营管理在一定程度上提升了场馆利用率,增加了场馆收入,减少了场馆人工费的支出,但还是存在不足之处。
寸夕冉[5]（2021）在《基于FM的昆明某高校办公楼空间/环境管理优化研究》文中研究表明办公建筑作为公共建筑中的主要类别,其体量十分巨大,随着经济的快速发展和社会的不断进步,现代城市生活的快节奏和压力的增大,办公建筑已经成为了人们停留时间最长的建筑类型。空间形式、和使用者需求的多元化,以及对办公建筑空间的概念与空间功能的理解发生了巨大的改变。其中特别是事业单位性质或机关办公建筑由于不像其他有盈利性质的建筑类型对其空间的管理导向受到经济效益以及众多评价指标的影响。加之人们工作与生活水平的逐渐提高,对空间环境舒适程度提出了更高的需求。设施管理（FM,Facility Management）是起源于美国的一门综合性学科,是通过集成人员、空间、流程与技术主张以人为本的理念来实现提高建筑效度的目的。目前办公建筑对设施空间运维管理的认识还很局限,大部分空间管理理念和方法相对传统、粗放,其管理功能主要集中于日常维护管理,较少覆盖到能源、空间以及环境等广义的设施管理上来。这样传统的运维管理是无法适应办公建筑运维管理的发展,因而亟待进行变革。论文首先采用文献研究法和案例分析法,分析设施管理发展理路及空间管理等发展现状,通过对FM、设备/设施管理、空间及空间管理内涵、特点的阐述,进一步明确设施空间管理的三个层级:设备设施、结构空间、空间环境。分析办公建筑的特点以及存在的问题,表明其设施管理水平较低,提出FM理念和精细化管理的必要性和可行性,同时分析说明了办公建筑在运维管理上还存在一定的管理潜力。其次,采用模拟分析法和实际测试的方法,对昆明某高校办公楼3个典型房间以及建筑场地噪声值进行实际测量,通过利用采光模拟软件Dali和声环境模拟软件SEDU以该办公建筑为研究对象进行室内采光和场地声环境进行模拟计算,从而分析该办公楼的声光环境特征现状,得到以下结论:（1）以昆明某高校办公楼M28、G17、P&G29三个办公空间为研究对象,通过实际测试分析结果表明:三个朝向的房间在使用时都呈现白昼期间关闭窗帘打开人工照明以及白昼长时间打开照明的光环境特征。并且三个房间的照度均匀度整体比较低。（2）模拟计算分析结果发现:总共模拟分析了224个包含各功能房间和走道等空间区域的采光系数分布,有53个房间未满足标准要求,有38间存在采光过亮问题,该办公楼的采光未达标率为33.33%。实验室、办公室、档案室、会议室和专用教室几类不同功能类型房间的动态平均光照时数未达标的房间类型是办公室,为3.9h/d;（3）不同朝向、楼层房间采光特征是,西北朝向房间的平均采光系数未达到采光标准要求,1F整体采光效果较其他楼层较差,4F的平均采光系数最高整体采光较好。（4）建筑场地的声环境基本满足要求,但部分区域超过的限值。场地1.5米处声压级范围昼间在50～65d B,夜间在42.4～55d B左右。其中东南面、西南面、西北面不同程度受到交通马路噪声源和人员活动的影响。最后针对办公建筑空间环境管理所存在的问题,分别针对设备设施、结构空间、空间环境三个层级提出管理理念、管理制度、空间布局以及空间环境调控的建议。本文基于FM对办公建筑空间管理进行研究,旨解决空间管理现存的问题,延伸“空间环境的管理”视角,挖掘设施空间管理的管理潜能,从而进一步提高空间运维管理水平。
冯旺舟,戴芸芸[6]（2021）在《新时代高校志愿服务融入社区治理的困境与重塑——基于大数据的视角》文中研究说明新时代高校参与社区治理已经成为思想政治教育工作的重要内容之一,并且日益成为社会治理的重要组成部分。在大数据技术的支持下,高校志愿服务融入基层社区治理具有灵活性、专业性和系统性的新特点。大数据的运用为高校志愿服务与基层社区协同治理提供了更多的可能性和机遇,但也存在侵犯隐私和信息安全、融合技术不完善以及数据异化且共享不足等问题。因此,高校志愿服务融入社区治理需要做到四点:从思想层面要强化大数据意识,营造高校志愿服务新环境;从机制层面要严格遵守道德和法规,建立德法共治的大数据运用新机制;从队伍层面要夯实人才基础,构建具备大数据技能的复合型高校志愿者队伍;从平台层面要促进数据共享,合力开发社区治理中高校志愿服务的"智慧仓储"。通过不断探索在大数据信息技术支撑条件下的创新路径,一方面可以促进高校志愿服务的改革,另一方面可以推进社会治理能力和治理体系的现代化。
庞晶[7]（2021）在《全过程造价咨询服务质量评价研究》文中认为随着建筑市场的高速发展,全过程造价咨询的重要性已经开始凸显,成为拓展造价咨询市场的主要方向。但由于我国全过程造价咨询服务质量评价体系尚不完善,给建设方选择优质的全过程造价咨询服务造成了难度。基于此,结合Gronroos顾客感知服务质量理论,从服务产出、服务交互两个维度出发,构建了全过程造价咨询服务质量评价指标体系。利用COWA算子赋权法和模糊综合评价法构建起服务质量评价模型,实现全过程造价咨询服务质量等级评定。并引入案例,证明全过程造价咨询服务质量评价应用的可行性。首先,从分析全过程造价咨询的定义及其服务特点入手,结合Gronroos顾客感知服务质量理论基础之上,将全过程造价咨询服务质量评价维度分为服务产出和服务交互。接着,对《工程造价咨询企业服务清单》（CCEA/GC 11-2019）中三种类型的全过程造价咨询的基本内容梳理,提取对应类型服务产出维度的评价指标;参考服务交互质量评价的相关研究,初步提取服务交互维度的评价指标,通过发放问卷对评价指标进行优化,进而运用SPSS26.0进行问卷数据分析后得到服务交互维度的评价指标。在确定的两个维度指标基础上,构建了包括2个维度,30个评价指标的全过程造价咨询服务质量评价指标体系。其次,运用COWA算子赋权法进行指标权重的确定并选择模糊综合评价法作为服务质量评价方法,在此基础上进行评价等级的划分与评分标准的设置。从而构建起全过程造价咨询服务质量评价模型。最后,基于构建的全过程造价咨询服务质量评价模型,选取某建设项目的全过程造价咨询服务为例,完成全过程造价咨询服务质量评价的应用,证明了其可行性。全过程造价咨询作为咨询市场的重要组成部分,其服务质量影响着建设工程的投资效益。通过对全过程造价咨询服务质量评价展开研究,不仅为建设单位择优选择工程造价咨询企业提供依据,同时,对规范全过程造价咨询市场行为,促进全过程造价咨询行业健康发展有重要意义。
周红芳[8]（2021）在《开放式国家创新体系论》文中进行了进一步梳理封闭导致落后,开放带来发展。创新是经济高质量发展的第一动力,创新的开放性和国际科技合作已经成为各国创新战略的重要特征。当今世界正面临百年未有之大变局和新冠肺炎疫情的叠加冲击,大国竞合博弈愈演愈烈,国际形势充满不稳定性和不确定性,逆全球化从经贸领域蔓延至科技领域。以美国为首的发达国家从科研人才、高新技术企业、科技体制和产业政策等方面打压中国科技发展,微观层面的开放式创新越来越受到国家层面的开放式创新制约,全球科技在开放与保护的较量中艰难前行。但是从长远来看,全球化仍将是世界经济的发展大势。跨国公司的逐利行为和数字产业的技术革新都会推动全球化向前发展。科学从本质上讲是无国界的,新冠肺炎疫情防控、全球气候变化、能源安全等重大问题的解决需要全人类共同的智慧。随着全球化研发和生产的发展以及跨国学术研究网络的出现,科学的发展愈发是一个全球合作的过程。从我国国内创新情况看,开放水平不高已经严重制约了中国创新能力的提升。开放式国家创新体系彰显了高层次创新和高水平开放的深度融合,是新时代我国建设创新型国家和推动形成全面对外开放新格局的重要抓手。但是开放式国家创新体系的理论研究刚刚起步,构建开放式国家创新体系的理论框架显得尤为迫切。本文以开放式国家创新体系作为研究对象,坚持以马克思主义政治经济学为指导思想,广泛吸收耗散结构理论、熊彼特创新理论、制度经济学和科学技术哲学等理论知识,遵循为什么——是什么——怎么做的纵贯式结构,对开放式国家创新体系进行研究,并对我国构建开放式国家创新体系提出对策建议。在全文中,坚持以马克思的唯物史观为方法论基础,在具体研究方法上,采用了规范分析与实证分析相结合、归纳与演绎相结合、定性分析与定量分析相结合、历史与逻辑相统一的方法。论文试图回答三个问题:①为什么要构建开放式国家创新体系?②开放式国家创新体系是什么,有哪些创新活动?它的基本特征、体系目标、运行环境是怎样?作为最鲜明的特征,开放度该如何衡量?③如何构建开放式国家创新体系?针对以上问题,结合前人的研究成果,论文在梳理国家创新体系理论和开放式创新理论的基础上,首先从理论的角度、历史的角度和现实的角度分析了构建开放式国家创新体系的重要性和必要性。其次对开放式国家创新体系的基本概念进行界定,并对其构成要素、主要特点、建立原则、运行机制和运行环境等进行研究,初步建立了开放式国家创新体系的理论分析框架。随后论文根据马克思对创新形式的划分,以及生产力和生产关系相互作用的原理,建立了构建开放式国家创新体系的实践分析框架:生产力层面的科学创新和技术创新,生产关系层面的制度创新。在开放式国家创新体系中,三大创新活动表现为:以高校、科研院所科学研究国际化为核心的科学创新、以企业研发国际化为核心的技术创新、以健全科技创新制度体系为核心的制度创新。在体系中,科学创新是基石,技术创新是关键,制度创新是保障,三者相互作用,共同构成辩证统一的整体。根据以上分析框架,论文进行了实证分析和比较研究,对中国建设开放式国家创新体系的发展历程和创新活动进行定性分析,对创新开放度进行定量研究,分析了新冠疫情下逆全球化形势对中国构建开放式国家创新体系的影响。最后根据美国、日本、德国和以色列等主要国家建设开放式国家创新体系的经验和启示,提出对策建议。论文的研究发现主要体现在五个方面:第一,创新是经济增长的内在动力,开放是经济增长的外在环境。开放式创新成为研究热点,但是相对于企业层面的开放式创新,国家层面的开放式创新研究并不充分,开放式国家创新体系是一个全新的课题。对于发展中国家来说,建设开放式国家创新体系既有理论上的重要性,也有历史和现实的必要性。第二,开放式国家创新体系是指在全球化背景下一个国家或地区通过创新资源全球化配置建立起来的全面而开放的创新体系,这个体系由政府主导,社会共同参与,科技和经济各部门、公共与私有机构之间相互作用,对内要提升国家创新能力,对外要积极融入全球创新网络,是一个复杂的体系。体系具有开放性、流动性、系统性和安全性等特征,有内向型开放和外向型开放两种模式。不同的经济体制和社会环境对开放式国家创新体系的运行产生重大影响。第三,构建开放式国家创新体系可以从科学创新、技术创新和制度创新三个维度进行。科学创新的主体是高校和科研院所,高校、科研院所科学研究国际化主要通过人才培养国际化、科研活动国际化、科研成果国际化实现,国家应注重对巴斯德象限的科学研究,加大对国际大科学工程的建设。技术创新的主体是企业,企业的技术创新主要通过跨国公司建立海外研发中心、跨国并购和建立国际产业技术创新联盟实现研发国际化,根据马克思全球化理论,要注意区分研发国际化的双重影响,趋利避害。制度创新的主体是政府,政府的制度创新主要通过推动国家科技计划对外开放、深化科技体制改革和完善相关政策法规体系实现。建设开放式国家创新体系要在全球实现创新资源的配置,还会受到国际规则的影响。中国应该增强国内外规则的协调性,主动参与国际规则的制定和修订,提升国际治理的能力。第四,从知识开放、技术开放、资本开放、人才开放和制度开放五个要素分析,中国的开放式国家创新体系的开放水平十分有限,创新要素跨国流动水平不高,不利于建设创新型国家和推动形成全面开放新格局。借鉴美国、日本等创新强国经验,与中国国情相结合,中国应从科学创新开放、技术创新开放、制度创新开放以及三大创新融合发展等方面提升创新开放度,利用全球资源提升我国的创新能力。第五,从新中国时期的巴统协议,冷战时期的瓦森纳协定,到中美贸易战,再到疫情期间中美科技领域部分脱钩,美国打压中国科技发展从未停止。新形势下中国构建开放式国家创新体系应在中国特色大国外交理念下,牢固树立总体国家安全观,深化不同国别不同领域科技合作,探索更加柔性,更加灵活的合作模式,积极参与国际规则的制定和修改,主动引领全球治理良性变革,推动构建人类命运共同体。
徐瑶[9]（2021）在《小学研究型课程开发过程研究》文中进行了进一步梳理随着知识经济和信息化社会的到来,知识创新已经成为国家发展的重要因素。21世纪的竞争是高素质人才的竞争,很大程度上是具有创造性的卓越人才的竞争。因此,各国、各地区和各学校将课程改革定位在培养学生创新思维能力、开发创造潜能和实现学习方式的转变上。本研究基于《上海市中小学研究型课程指南（征求意见稿）》中关于研究型课程（小学阶段为探究型课程）的设置、实施等相关建议,探索小学研究型课程的建设与实施。本研究选择从文本资料出发,首先,通过分析2020年进入上海市研究型课程评比的市级获奖课程,包括上海市16个区小学阶段的17门研究型课程,总结分析出小学研究型课程开发的基本框架,包括学校自主开发、改造官方课程包、混合式开发,并对上述三种类型的要素进行分析。其次,通过对研究型课程的资料分析,发现研究型课程开发的突出特征在于调动了一个庞大的行动者网络,可以用行动者网络理论进行分析。最后,通过对教师的访谈,探究研究型课程的具体开发过程以及开发过程中的经验与问题。为了了解研究型课程的具体开发过程,本研究从实践层面出发,采用了文献分析法、访谈法,了解现有的研究型课程具体是如何开发出来的,并试着回答以下几个问题:（1）研究型课程开发的基本框架有哪些,分别是如何确定目标、选择课程内容、选择实施方式、制定评价标准的?（2）研究型课程开发有哪些特征?（3）在研究型课程开发过程中有哪些值得借鉴的经验?（4）在研究型课程开发过程中有哪些突出的问题?研究发现:第一,研究型课程开发的基本框架有三种,分别是学校自主开发、改造官方课程包和混合式开发这三种类型。第二,小学研究型课程开发过程的突出特征在于其调动了一个极为庞大的行动者网络,这些行动者之间存在复杂的网络关系。第三,通过访谈教师,发现研究型课程开发的经验在于多主体的参与和资源保障。第四,通过访谈教师,发现研究型课程在开发过程中存在教师课程开发能力不足、研究型课程开发具有功利性、评价体系不够明确等问题。最后,笔者针对上述研究型课程开发过程中的问题提出一些对策,希望引发教育研究者和教育实践者就研究型课程的开发进行更多的探讨和思考。
徐衍[10]（2021）在《东北地区农村微型企业成长研究》文中认为农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题,加快农业农村现代化是当前和今后一个时期“三农”工作的总方向。农村微型企业作为促进农村产业融合发展、农民就业增收的重要途径,在推动乡村振兴方面呈现出巨大潜力。然而,伴随着农村微型企业数量增长,农村微型企业成长问题凸显,着重表现为农村微型企业成长能力弱、动力低的现实困境。《国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》中提出:要支持小微企业成长为创新发源地,完善促进小微企业发展的政策体系,加大税费优惠和信贷支持力度。东北地区作为我国重要的粮食生产基地,其现代农业水平高,但地区营商环境差,如何有效助力农村微型企业成长已成为东北地区实现农业农村现代化、乡村振兴、全面振兴关注的焦点。那么,在东北地区营商环境不佳情况下,农村微型企业成长现状如何?其“成长困境”的形成原因是什么?如何有效促进东北地区农村微型企业成长?都是亟待回答的现实问题。而现有研究中,关于农村微型企业成长的研究还缺乏以经济学理论为基础,结合交叉研究范式探究现代农业发展水平高、营商环境不佳情境下的农村微型企业成长问题。因此,开展东北地区农村微型企业成长研究,不仅利于各项纾难解困扶持政策落地,还能为农村微型企业家决策提供参考,丰富农业经济管理学科研究外延,具有一定的学术价值和决策参考价值。本文按照“基础理论阐述—环境特征刻画—系统实证分析—理论实践探讨”的逻辑方案展开研究。首先,对相关研究成果进行梳理,从学理标准和法定标准上阐述微型企业、农村微型企业的内涵,介绍农村微型企业成长的内涵特征,明确研究基础理论,并利用宏观统计数据剖析东北地区农村微型企业成长环境,分析东北地区农村微型企业基本现状,论述东北地区农村微型企业成长内外部困境,揭示其困境形成根源是企业成长动力不足、地区营商环境不佳、地区体制机制不活。其次,遵循复杂系统理论研究模式,基于耗散结构理论和改进的企业生命周期理论提出东北地区农村微型企业成长机理的“动因—阶段—路径”分析框架,论述农村微型企业成长动因,识别农村微型企业成长的初创期、发展期、成熟期、再成长期阈值,归纳得出以资源禀赋、技术进步和制度变迁及其合力为动力的农村微型企业成长路径。再次,从农村微型企业成长状态和成长程度双维度出发,阐明行为态度、主观规范和感知行为控制三个维度因素选取理论依据和内在逻辑,构建出基于拓展计划行为理论的农村微型企业成长影响因素理论模型,利用东北地区807份微观企业实际调研数据,运用Heckman两阶段模型实证检验得出农村微型企业成长的核心因素是有形制度环境、创业机会识别、朋友、情感信任和社会信任。然后,在融合彭罗斯企业资源成长理论的基础上,采用GEM法、Pearson法和变差系数全面筛选并构建农村微型企业成长性指标体系,运用熵权法和Topsis模型开展农村微型企业成长性评价后发现东北地区农村微型企业成长性影响要素包括成长资源、成长战略、成长能力三方面,可划分为波动增长、平稳增长、波动下降和平稳下降四种类型。最后,通过借鉴典型国家和东部省份农村微型企业成长的经验,从农村微型企业和制度安排两个层面提出具体、针对性的对策建议。
二、高校物业管理的现状及其发展趋势（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、高校物业管理的现状及其发展趋势（论文提纲范文）
（4）成都市高校体育场馆运营管理状况及智能化运营管理个案研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.0 高校体育场馆 |
| 2.1.1 公共体育场馆 |
| 2.1.2 体育场馆运营管理 |
| 2.1.3 智能化 |
| 2.1.4 物联网 |
| 2.1.5 大数据 |
| 2.2 国内研究综述 |
| 2.2.1 关于高校体育场馆运营管理的研究 |
| 2.2.2 关于高校体育场馆与体育场馆智能化的研究 |
| 2.3 国外研究综述 |
| 2.4 小结 |
| 3 研究对象与研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 实地调查法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 个案研究法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 成都市高校体育场馆运营管理状况 |
| 4.1.1 高校体育场馆对在校学生运营状况 |
| 4.1.2 高校体育场馆对社会人员运营状况 |
| 4.1.3 成都高校体育场馆公共体育设施维护及管理现状 |
| 4.1.4 成都高校体育场馆开放形式 |
| 4.1.5 成都市高校体育场馆收费情况 |
| 4.1.6 成都市高校体育场馆运营管理的制约因素 |
| 4.1.7 成都市高校体育场馆智能化管理状况 |
| 4.2 西南石油大学体育场馆智能化运营管理个案分析 |
| 4.2.1 西南石油大学D+智慧网羽中心售卖管理系统 |
| 4.2.2 西南石油大学D+智慧网羽中心场馆库存管理系统与采购管理系统 |
| 4.2.3 西南石油大学D+智慧网羽中心场馆财务管理系统 |
| 4.2.4 西南石油大学D+智慧网羽中心场馆预约管理系统 |
| 4.2.5 西南石油大学D+智慧网羽中心场馆监察管理系统 |
| 4.2.6 西南石油大学D+智慧网羽中心智能化运营管理优点与不足 |
| 4.3 成都市高校体育场馆智能化运营管理的对策 |
| 4.3.1 成都市高校体育场馆运营管理的基本平台框架 |
| 4.3.2 成都市高校体育场馆运营管理系统 |
| 4.3.3 成都市高校体育场馆运营管理的评价反馈 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附表 A |
| 附录 B 关于学校体育场馆调查问卷 |
| 致谢 |
（5）基于FM的昆明某高校办公楼空间/环境管理优化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究的背景 |
| 1.1.1 办公建筑特点 |
| 1.1.2 建筑环境管理 |
| 1.1.3 建筑运维阶段特点 |
| 1.1.4 设施管理(Facility Management,FM) |
| 1.1.5 空间物理环境对人的影响 |
| 1.2 研究动态 |
| 1.2.1 设备管理研究现状 |
| 1.2.2 设施管理研究现状 |
| 1.2.3 空间(环境)管理 |
| 1.3 研究目的和意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 技术路线 |
| 第二章 相关概念以及理论基础 |
| 2.1 设施管理(FM)理论 |
| 2.1.1 FM的概念及发展历程 |
| 2.1.2 FM的价值 |
| 2.2 资产设备管理概述 |
| 2.2.1 设施设备管理概念 |
| 2.2.2 设施设备管理组织架构 |
| 2.2.3 设施设备管理的发展 |
| 2.3 空间及空间管理概述 |
| 2.3.1 空间管理、FM与企业管理三者的关系 |
| 2.3.2 基于FM的空间管理理念 |
| 2.3.3 办公建筑空间管理概念的延伸 |
| 2.3.4 办公建筑空间管理精益化的必要性和可行性 |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 某办公楼空间管理实例分析 |
| 3.1 建筑概况 |
| 3.2 设施设备管理现状 |
| 3.3 结构空间管理现状 |
| 3.4 空间环境管理现状 |
| 3.5 空间管理存在的问题 |
| 3.6 本章小结 |
| 第四章 空间环境特征现状——光环境 |
| 4.1 光环境相关指标概念 |
| 4.1.1 评价标准 |
| 4.2 室内光环境实测及方法 |
| 4.2.1 对象选取 |
| 4.2.2 测试方案 |
| 4.2.3 工况路线 |
| 4.3 室内光环境实测结果与分析 |
| 4.3.1 M28 房间光环境特征 |
| 4.3.2 G17 房间光环境特征 |
| 4.3.3 P&G29 房间光环境特征: |
| 4.3.4 采光均匀度特征 |
| 4.4 模拟分析 |
| 4.4.1 模拟软件 |
| 4.4.2 模拟计算方法 |
| 4.4.3 模型分析 |
| 4.5 采光效果模拟结果与分析 |
| 4.5.1 静态采光模拟结果与分析 |
| 4.5.2 动态采光模拟结果与分析 |
| 4.6 实测与模拟的验证 |
| 4.7 本章小结 |
| 第五章 空间环境特征现状——声环境 |
| 5.1 声环境相关指标概念 |
| 5.2 声环境实测及方法 |
| 5.2.1 对象选取 |
| 5.2.2 测试方案 |
| 5.2.3 实测目的与结果 |
| 5.3 声环境模拟结果与分析 |
| 5.3.1 模拟软件 |
| 5.3.2 模型分析 |
| 5.3.3 模拟结果及分析 |
| 5.4 本章小结 |
| 第六章 办公建筑设施与空间环境管理建议与优化 |
| 6.1 设施设备管理 |
| 6.2 空间管理 |
| 6.2.1 提升空间管理理念 |
| 6.2.2 完善空间管理制度 |
| 6.2.3 优化空间布局 |
| 6.3 营造舒适良好空间环境 |
| 6.3.1 采光环境调控策略 |
| 6.3.2 声环境降噪策略 |
| 6.3.3 光环境、健康采光照明标准的建立与完善 |
| 6.4 本章小结 |
| 第七章 结论与展望 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 A:攻读硕士期间发表的论文 |
| 附录 B:各房间采光系数汇总表 |
| 附录 C:各空间动态指标模拟 |
| 附录 D:门窗参数 |
（6）新时代高校志愿服务融入社区治理的困境与重塑——基于大数据的视角（论文提纲范文）
| 一、现实面临多重困境 |
| （一）隐私侵犯和信息安全 |
| （二）大数据与高校志愿服务的技术融合不够完善 |
| （三）数据异化且共享不足 |
| 二、大数据背景下高校志愿服务的特点 |
| （一）灵活性 |
| （二）专业性 |
| （三）系统性 |
| 三、高校志愿服务与基层社区协同治理的重塑路径 |
| （一）强化大数据意识，营造高校志愿服务新环境 |
| （二）强化道德和法规意识，建立德法共治的大数据创新机制 |
| （三）夯实人才基础，培育具备大数据技能的复合型高校志愿者队伍 |
| （四）促进数据共享，合力开发社区治理中高校志愿服务的“智慧仓储” |
（7）全过程造价咨询服务质量评价研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 行业发展背景 |
| 1.1.2 法律政策背景 |
| 1.1.3 全过程造价咨询市场现状 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究综述 |
| 1.3.1 造价咨询服务质量评价指标体系 |
| 1.3.2 服务质量评价方法 |
| 1.3.3 综合评述 |
| 1.4 研究内容与研究方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 技术路线与创新点 |
| 1.5.1 技术路线 |
| 1.5.2 创新点 |
| 2 理论基础 |
| 2.1 全过程造价咨询及其服务特点 |
| 2.1.1 全过程造价咨询定义 |
| 2.1.2 全过程造价咨询服务特点 |
| 2.2 服务质量理论 |
| 2.2.1 服务质量理论 |
| 2.2.2 SERVQUAL评价模型 |
| 2.3 全过程造价咨询服务质量 |
| 2.3.1 全过程造价咨询服务质量的内涵 |
| 2.3.2 全过程造价咨询服务质量的评价 |
| 2.4 本章小结 |
| 3 《服务清单》的引入 |
| 3.1 全过程造价咨询服务的三种类型 |
| 3.1.1 可行性研究后工程总承包咨询 |
| 3.1.2 初步设计后工程总承包咨询 |
| 3.1.3 施工图设计后施工总承包咨询 |
| 3.2 三种类型的全过程造价咨询服务差异分析 |
| 3.3 本章小结 |
| 4 全过程造价咨询服务质量评价指标体系构建 |
| 4.1 全过程造价咨询服务质量初步指标识别 |
| 4.1.1 评价指标选取原则 |
| 4.1.2 评价指标初选思路 |
| 4.1.3 评价指标体系框架 |
| 4.2 服务产出维度的评价指标确定 |
| 4.2.1 服务产出维度的评价指标识别 |
| 4.2.2 服务产出维度的评价指标分析 |
| 4.3 服务交互维度的评价指标确定 |
| 4.3.1 服务交互维度的评价指标识别 |
| 4.3.2 服务交互维度的评价指标分析 |
| 4.3.3 服务交互维度的评价指标调查分析 |
| 4.4 最终全过程造价咨询服务质量评价指标体系 |
| 4.5 本章小结 |
| 5 全过程造价咨询企业服务质量评价方法的选择与应用 |
| 5.1 指标赋权方法的确定 |
| 5.1.1 指标赋权的方法选择 |
| 5.1.2 COWA算子赋权法概述 |
| 5.1.3 COWA算子赋权法确定指标权重 |
| 5.2 综合评价方法的确定 |
| 5.2.1 综合评价方法的选择 |
| 5.2.2 模糊综合评价 |
| 5.3 本章小结 |
| 6 全过程造价咨询服务质量评价信息的应用 |
| 6.1 全过程造价咨询服务质量评价结果呈现 |
| 6.2 全过程造价咨询服务质量评价信息作用 |
| 6.2.1 对需要全过程造价咨询服务的建设方而言 |
| 6.2.2 对从事全过程造价咨询服务的企业而言 |
| 6.3 本章小结 |
| 7 案例分析 |
| 7.1 项目概况 |
| 7.2 基于模糊综合评价法的全过程造价咨询服务质量评价 |
| 7.3 评价结果分析 |
| 7.4 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录A 全过程造价咨询服务质量评价指标重要性问卷 |
| 附录B 全过程造价咨询服务质量评价指标权重问卷 |
| 附录C 全过程造价咨询服务质量评价指标评分问卷 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果 |
| 致谢 |
（8）开放式国家创新体系论（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 导论 |
| 1.1 选题背景和研究意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 我国研究现状 |
| 1.2.3 简要评价 |
| 1.3 研究思路和分析框架 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 分析框架 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.4.1 方法论基础——唯物史观 |
| 1.4.2 具体研究方法 |
| 1.5 主要创新点和不足 |
| 1.5.1 主要创新点 |
| 1.5.2 存在的不足 |
| 2 开放式国家创新体系的思想渊源和理论基础 |
| 2.1 思想渊源 |
| 2.1.1 马克思主义政治经济学中的开放式国家创新体系思想 |
| 2.1.2 西方经济学中的开放式国家创新体系思想 |
| 2.1.3 简要评述 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 国家创新体系理论 |
| 2.2.2 开放式创新理论 |
| 3 构建开放式国家创新体系的客观依据 |
| 3.1 理论依据 |
| 3.2 历史依据 |
| 3.3 现实依据 |
| 4 开放式国家创新体系的理论分析 |
| 4.1 基本概念 |
| 4.1.1 国家创新体系 |
| 4.1.2 开放式国家创新体系 |
| 4.1.3 相关概念辨析 |
| 4.2 构成要素 |
| 4.2.1 行为主体因素 |
| 4.2.2 投入和产出因素 |
| 4.2.3 环境因素 |
| 4.3 主要特点 |
| 4.3.1 开放性 |
| 4.3.2 系统性 |
| 4.3.3 流动性 |
| 4.3.4 安全性 |
| 4.4 建立原则 |
| 4.4.1 坚持市场调节与政府引导相结合原则 |
| 4.4.2 坚持两种创新资源和两个市场相结合原则 |
| 4.4.3 坚持体现本国国情与符合国际规范相结合原则 |
| 4.4.4 坚持开放合作与为我所用相结合原则 |
| 4.5 目标体系 |
| 4.5.1 提升自主创新能力 |
| 4.5.2 促进本国经济社会健康发展 |
| 4.5.3 提升本国在全球创新网络竞争力 |
| 4.6 创新活动 |
| 4.6.1 科学创新 |
| 4.6.2 技术创新 |
| 4.6.3 制度创新 |
| 4.6.4 三大创新活动之间的关系 |
| 4.7 体系运行 |
| 4.7.1 运行模式 |
| 4.7.2 运行机制 |
| 4.7.3 运行环境 |
| 4.7.4 演化路径 |
| 4.8 开放水平的测度 |
| 4.8.1 创新开放度的影响因子 |
| 4.8.2 创新开放度衡量指标体系 |
| 5 开放式国家创新体系维度一: 科学创新 |
| 5.1 创新主体:高校和科研院所 |
| 5.1.1 高校和科研院所是基础研究经费的投入主体 |
| 5.1.2 高校和科研院所是科学研究人员的聚集地 |
| 5.1.3 高校和科研院所是科学研究成果的重要产出地 |
| 5.2 创新形式:科学研究国际化 |
| 5.2.1 人才培养国际化 |
| 5.2.2 科研活动国际化 |
| 5.2.3 科研成果国际化 |
| 5.3 基于巴斯德象限的科学研究国际化 |
| 5.3.1 国际大科学研究 |
| 5.3.2 “项目——基地——人才”一体化 |
| 6 开放式国家创新体系维度二: 技术创新 |
| 6.1 创新主体:企业 |
| 6.1.1 企业是研发投入的主体 |
| 6.1.2 企业是科技成果转化的主体 |
| 6.1.3 企业是技术发明的主体 |
| 6.2 创新形式:研发国际化 |
| 6.2.1 建立海外研发中心 |
| 6.2.2 实施跨国并购 |
| 6.2.3 建立国际产业技术创新联盟 |
| 6.3 研发国际化对开放式国家创新体系的双重影响 |
| 6.3.1 有利影响 |
| 6.3.2 不利影响 |
| 7 开放式国家创新体系维度三: 制度创新 |
| 7.1 创新主体:政府 |
| 7.1.1 政府是国家科技计划的制定者 |
| 7.1.2 政府是深化科技体制改革的主导者 |
| 7.1.3 政府是相关政策法规的实施者 |
| 7.2 创新形式:健全科技创新制度体系 |
| 7.2.1 推动国家科技计划对外开放 |
| 7.2.2 深化科技体制改革 |
| 7.2.3 完善相关政策法规体系 |
| 7.3 国际规则对开放式国家创新体系的影响 |
| 7.3.1 影响开放式国家创新体系建设的主要国际规则 |
| 7.3.2 相关国际规则变化趋势 |
| 7.3.3 对中国建设开放式国家创新体系的启示 |
| 8 中国开放式国家创新体系 |
| 8.1 发展历程 |
| 8.1.1 探索阶段(1949年—1977年) |
| 8.1.2 起步阶段(1978年—1991年) |
| 8.1.3 快速发展阶段(1992年—2011年) |
| 8.1.4.深度融合阶段(2012年至今) |
| 8.2 创新活动 |
| 8.2.1 以高校科研院所科学研究国际化为核心的科学创新 |
| 8.2.2 以企业研发国际化为核心的技术创新 |
| 8.2.3 以政府健全科技创新制度体系为核心的制度创新 |
| 8.3 开放水平测度 |
| 8.3.1 国际比较 |
| 8.3.2 总体评价 |
| 8.4 逆全球化与中国开放式国家创新体系 |
| 8.4.1 逆全球化下的挑战 |
| 8.4.2 开放合作是大势 |
| 8.4.3 中国优势 |
| 8.4.4 应对策略 |
| 9 国际经验和重要启示 |
| 9.1 国际经验 |
| 9.1.1 美国经验 |
| 9.1.2 日本经验 |
| 9.1.3 德国经验 |
| 9.1.4 以色列经验 |
| 9.2 重要启示 |
| 9.2.1 正确认识全球化和逆全球化的关系 |
| 9.2.2 正确认识自主创新和封闭式创新的关系 |
| 9.2.3 正确认识“走出去”和“引进来”的关系 |
| 9.2.4 正确认识局部开放和全面开放的关系 |
| 9.2.5 正确认识科学创新和技术创新的关系 |
| 9.2.6 正确认识制造业开放和服务业开放的关系 |
| 9.2.7 正确认识向发达国家开放和向发展中国家开放的关系 |
| 9.2.8 正确认识完善国内创新环境与进—步扩大创新开放的关系 |
| 10 主要结论与政策建议 |
| 10.1 主要结论 |
| 10.2 政策建议 |
| 参考文献 |
| 作者在读期间科研成果 |
| 致谢 |
（9）小学研究型课程开发过程研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、选题背景 |
| 二、文献综述 |
| (一)研究型课程历史溯源 |
| (二)研究型课程相关定义 |
| (三)上海市研究型课程开发现状 |
| (四)已有研究评述 |
| 三、研究设计 |
| (一)研究问题 |
| (二)研究对象 |
| (三)相关概念 |
| (四)研究框架 |
| (五)研究方法 |
| (六)研究意义 |
| 第二章 研究型课程开发的基本框架:三种类型的要素分析 |
| 一、学校自主开发 |
| (一)两级课程目标 |
| (二)课程内容 |
| (三)实施方式 |
| (四)课程评价 |
| (五)资源保障 |
| 二、改造官方课程包 |
| (一)两级课程目标 |
| (二)课程内容 |
| (三)课程实施 |
| (四)课程评价 |
| (五)资源管理 |
| 三、混合式开发 |
| (一)两级课程目标 |
| (二)课程内容 |
| (三)课程实施 |
| (四)课程评价 |
| (五)资源保障 |
| 四、总结 |
| 第三章 研究型课程开发的特征:行动者网络分析 |
| 一、行动者网络理论概念 |
| 二、研究型课程开发的行动者网络分析 |
| (一)研究型课程开发行动者 |
| (二)研究型课程开发行动者网络 |
| (三)研究型课程开发行动者网络构建 |
| 第四章 研究型课程开发的经验、问题及对策 |
| 一、经验 |
| (一)多主体参与 |
| (二)开发保障 |
| (三)教师个人特质 |
| 二、问题 |
| (一)教师课程开发能力有限 |
| (二)课程开发专业性、系统性不足 |
| (三)研究型课程开发受到功利性目的制约 |
| (四)研究型课程评价基础较弱 |
| (五)课程的推广性与资源利用不足 |
| (六)研究型课程风格与学校整体课程设计之间的矛盾 |
| 三、对策 |
| (一)加强师资培训,促进教师专业化发展 |
| (二)与课程专家建立良好的沟通机制 |
| (三)建立科学合理的评价体系 |
| 第五章 结论与展望 |
| 一、研究结论 |
| 二、研究不足 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
（10）东北地区农村微型企业成长研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.3.3 研究评述 |
| 1.4 研究内容与方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 研究技术路线 |
| 1.6 研究创新点 |
| 2 相关概念界定与理论基础 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 微型企业 |
| 2.1.2 农村微型企业 |
| 2.1.3 企业成长 |
| 2.1.4 农村微型企业成长 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 企业成长理论 |
| 2.2.2 生命周期理论 |
| 2.2.3 耗散结构理论 |
| 2.2.4 计划行为理论 |
| 2.3 本章小结 |
| 3 东北地区农村微型企业成长现状分析 |
| 3.1 东北地区农村微型企业成长环境分析 |
| 3.1.1 东北地区经济社会发展基本情况 |
| 3.1.2 东北地区农村经济发展现状分析 |
| 3.2 东北地区微型企业成长现状分析 |
| 3.2.1 微型企业数量与占比 |
| 3.2.2 微型企业的就业人数 |
| 3.2.3 微型企业行业与增值 |
| 3.2.4 微型企业运行的状态 |
| 3.3 东北地区农村微型企业成长困境 |
| 3.3.1 农村微型企业成长的内部困境 |
| 3.3.2 农村微型企业成长的外部困境 |
| 3.4 东北地区农村微型企业成长困境的原因 |
| 3.4.1 企业成长动力不足 |
| 3.4.2 地区营商环境不佳 |
| 3.4.3 区域体制机制不活 |
| 3.5 本章小结 |
| 4 东北地区农村微型企业成长机理分析 |
| 4.1 东北地区农村微型企业成长机理框架构建 |
| 4.2 东北地区农村微型企业成长动因分析 |
| 4.2.1 农村微型企业成长动因来源 |
| 4.2.2 农村微型企业成长动因模型 |
| 4.2.3 农村微型企业成长动因解析 |
| 4.3 东北地区农村微型企业成长阶段分析 |
| 4.3.1 农村微型企业成长阶段划分 |
| 4.3.2 农村微型企业成长阶段特征 |
| 4.4 东北地区农村微型企业成长路径分析 |
| 4.4.1 农村微型企业成长的资源禀赋路径 |
| 4.4.2 农村微型企业成长的制度变迁路径 |
| 4.4.3 农村微型企业成长的技术进步路径 |
| 4.4.4 农村微型企业成长的三元合力路径 |
| 4.5 本章小结 |
| 5 东北地区农村微型企业成长影响因素分析 |
| 5.1 东北地区农村微型企业成长影响因素理论分析 |
| 5.1.1 行为态度 |
| 5.1.2 主观规范 |
| 5.1.3 感知行为控制 |
| 5.1.4 理论模型与研究假设 |
| 5.2 样本来源与变量选择 |
| 5.2.1 样本来源 |
| 5.2.2 样本特征 |
| 5.2.3 变量选择 |
| 5.3 东北地区农村微型企业成长影响因素交叉分析 |
| 5.3.1 农村微型企业成长水平分析 |
| 5.3.2 企业行为态度与企业成长 |
| 5.3.3 企业主观规范与企业成长 |
| 5.3.4 企业感知行为控制与企业成长 |
| 5.4 东北地区农村微型企业成长影响因素实证检验 |
| 5.4.1 实证模型 |
| 5.4.2 模型检验 |
| 5.4.3 估计结果分析 |
| 5.5 本章小结 |
| 6 东北地区农村微型企业成长性评价 |
| 6.1 东北地区农村微型企业成长性理论分析 |
| 6.1.1 成长资源 |
| 6.1.2 成长能力 |
| 6.1.3 成长战略 |
| 6.1.4 成长性评价理论模型 |
| 6.2 东北地区农村微型企业成长性指标选择 |
| 6.2.1 评价指标体系构建原则 |
| 6.2.2 评价指标体系的初选 |
| 6.2.3 评价指标关键性筛选 |
| 6.2.4 评价指标相关性筛选 |
| 6.2.5 评价指标代表性筛选 |
| 6.2.6 评价指标体系的确定 |
| 6.3 东北地区农村微型企业成长性评价模型构建 |
| 6.3.1 农村微型企业成长性评价思路 |
| 6.3.2 农村微型企业成长性评价方法 |
| 6.4 东北地区农村微型企业成长性实证评价 |
| 6.4.1 农村微型企业成长性指标权重 |
| 6.4.2 农村微型企业成长性水平分析 |
| 6.4.3 农村微型企业成长性分类分析 |
| 6.4.4 农村微型企业成长的共性问题 |
| 6.4.5 农村微型企业成长的差异解析 |
| 6.5 本章小结 |
| 7 农村微型企业成长的国内外经验与启示 |
| 7.1 国外农村微型企业成长的经验 |
| 7.1.1 美国农村微型企业成长的经验 |
| 7.1.2 日本农村微型企业成长的经验 |
| 7.1.3 德国农村微型企业成长的经验 |
| 7.2 国内农村微型企业成长的经验 |
| 7.2.1 上海市农村微型企业成长的经验 |
| 7.2.2 江苏省农村微型企业成长的经验 |
| 7.2.3 浙江省农村微型企业成长的经验 |
| 7.3 国内外农村微型企业成长的经验对东北地区的启示 |
| 7.4 本章小结 |
| 8 促进东北地区农村微型企业成长的政策建议 |
| 8.1 农村微型企业政策建议 |
| 8.1.1 夯实农村微型企业成长资源 |
| 8.1.2 提高农村微型企业成长能力 |
| 8.1.3 实施农村微型企业成长战略 |
| 8.1.4 搭建农村微型企业社会信任 |
| 8.2 制度建设政策建议 |
| 8.2.1 推出农村微型企业成长长效政策 |
| 8.2.2 优化农村微型企业成长有形环境 |
| 8.2.3 完善农村微型企业成长无形环境 |
| 8.3 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录1: 农村微型企业成长调查问卷 |
| 附录2: 农村微型企业成长性专家打分表 |
| 附录3: 农村微型企业成长性企业打分表 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
| 东北林业大学 博士学位论文修改情况确认表 |
四、高校物业管理的现状及其发展趋势（论文参考文献）
- [1]城市多民族社区依法治理研究[D]. 赵莹莹. 中央民族大学, 2021
- [2]K医院后勤信息化建设提升的对策研究[D]. 何东芳. 昆明理工大学, 2021
- [3]绿地集团财务战略研究[D]. 郑子墨. 东华理工大学, 2021
- [4]成都市高校体育场馆运营管理状况及智能化运营管理个案研究[D]. 郭浩然. 四川师范大学, 2021(12)
- [5]基于FM的昆明某高校办公楼空间/环境管理优化研究[D]. 寸夕冉. 昆明理工大学, 2021(01)
- [6]新时代高校志愿服务融入社区治理的困境与重塑——基于大数据的视角[J]. 冯旺舟,戴芸芸. 中国青年社会科学, 2021(03)
- [7]全过程造价咨询服务质量评价研究[D]. 庞晶. 西华大学, 2021
- [8]开放式国家创新体系论[D]. 周红芳. 四川大学, 2021
- [9]小学研究型课程开发过程研究[D]. 徐瑶. 上海师范大学, 2021(07)
- [10]东北地区农村微型企业成长研究[D]. 徐衍. 东北林业大学, 2021(09)