一、浅谈经济类专业的高等数学的教学（论文文献综述）
赖新兴[1]（2021）在《关于最值问题与经济类专业结合的教学设计》文中进行了进一步梳理基于高等数学教学与专业结合的探讨,以经济类专业为例,通过经济类专业实际问题的分析和求解,将数学建模思想渗透到教学中,提高学生应用数学解决专业问题的能力。
袁学帅[2]（2021）在《基于经济类专业需求的高等数学教学改革探究》文中进行了进一步梳理通过调研当前经济类专业高等数学的教学现状,结合专业需求,分析了教学中存在的主要问题,提出了创新教学设计、增加实践教学、分层次因材施教的教学模式和多元化的教学评价体系,并结合教学反馈,分析教学改革的效果.旨在为提升经济类专业高等数学的教学水平建言献策.
黄文林[3]（2017）在《经济类高等数学课程的案例教学探析》文中进行了进一步梳理经济类高等数学课程的案例教学是一种极具推广潜力的教学模式,它与研究式学习模式紧密相关.阐述了经济类高等数学案例教学模式的教学设计和组织实施,分析了该教学模式的优点,指出了存在的现实问题,并从制定专题式案例教学方案,加强教学案例库建设,提升教师案例教学能力和改革考试评价制度4个方面提出了推广该模式的对策建议.
刘杰[4]（2016）在《关于经济类专业高等数学课教学的几点思考》文中进行了进一步梳理以促进经济类专业高等数学课教学改革进度为目的,本文基于分析目前高等数学课的教学现状和存在的问题,探索高等数学教学改革的具体措施。
张贺奎[5]（2016）在《浅谈电大经济数学教学现状以及提升对策》文中进行了进一步梳理高等数学课程在经济各专业中都占有一席之地,无论是专业本身的学习、应用还是其他后继学习,高等数学课程都具有重要意义。经济数学基本是理工类高等数学的压缩和简化,也是电大经济类各专业学生必修课的基础课程之一。本文通过分析电大经济数学教学现状,结合电大成人教育的特点,分析经济数学教学中存在的问题,提出提高电大经济数学教学质量的对策和建议,旨在为电大财经类学生的学习发展提供参考。
沈秀娟[6]（2016）在《经济类专业高等数学教学中的几点认识》文中提出针对曲靖师范学院经济类专业学生的实际情况和专业需求,以及高等数学的课程特点,结合多年的教学实践,文章探讨了经济类专业高等数学教学中存在的问题,并从改进教学方法、提高教师的经济类专业知识、利用精品课程平台进行网上辅导和答疑、培养学生学习的主动性及构建科学的评价体系等方面提出了几点设想和认识。
严洁[7]（2015）在《经济类专业高等数学教学模式探究》文中提出高等数学是经济类专业一门非常重要的基础课程,对该专业的学生学好其专业课程和从事本专业更高层次的研究起着关键作用。本文分析了经济类专业学生在学习高等数学时所面临的困难,探索了一些解决这些问题的方法。二十一世纪中国的大学教育进入了大众化教育阶段,而随着世界经济的发展,经济理论与金融创新越来越多地需要数学。作为经济类专业的一门重要的基础课程,高等数学是他们学习专业课程的一种非常必要的工具。可以说,数学已经有行无行地渗透到经济学的很多领域,比如
樊冬梅,吴坚[8]（2015）在《经济类专业高等数学教改研究》文中研究指明高等数学是经济类专业开设的数学基础必修课,当前经济类专业的高等数学教学存在着教材不能适应经济类专业的教学需要、学生差距明显、教师缺乏对经济学的了解以及教学及考核方式落后一系列问题。高等数学的教学改革应该从编写新教材、开展分级教学、提高教师水平以及改革教学及考核方式几个方面进行全面的探索。
滕静[9]（2015）在《经管类专业高等数学教学改革的思考》文中进行了进一步梳理高等数学课程是高校经济管理类专业学生的公共必修课程之一,是学习专业课程的基础,更是培养逻辑思维能力的重要课程。所以,高等数学教学肩负着为学生提供学习后继课程和解决实际问题的数学基础和数学方法的重任,对高校教育的成效起着至关重要的作用。但是,当前高校教学中,高等数学教学还存在着一些问题和不足。因此,高等数学教学改革不容忽视。该文从高校经济管理类专业高等数学教学的现状和特点出发,根据高等数学课程的特点,从教学内容、教学方式方法等方面进行探讨,提出了高等数学教学改革的基本思路。
齐文雅[10]（2015）在《浅谈独立学院经济类专业《微积分》的多媒体教学》文中指出在《微积分》教学过程中引入多媒体,要充分认识到多媒体对经济类专业《微积分》教学的影响以及独立学院经济类专业学生的特点,结合实际教学经验,给出利用多媒体教学的几点建议.
二、浅谈经济类专业的高等数学的教学（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈经济类专业的高等数学的教学（论文提纲范文）
（1）关于最值问题与经济类专业结合的教学设计（论文提纲范文）
| 1 最值问题与经济类专业结合的教学设计 |
| 1.1 创设情境，提出问题 |
| 1.2 师生互动，探究问题 |
| 1.3 类比联想，解决问题 |
| 1.4 讨论交流，举一反三 |
| 1.5 变式训练，巩固提高 |
| 1.6 总结归纳，加深理解 |
| 1.6.1 情境设置专业化 |
| 1.6.2 问题探究活动化 |
| 1.6.3 思路拓广数学化 |
| 2 结论 |
（2）基于经济类专业需求的高等数学教学改革探究（论文提纲范文）
| 1 经济类专业高等数学的需求现状 |
| 2 经济类专业高等数学教学中存在的问题 |
| 3 “供需平衡”视阈下高等数学教学改革的对策 |
| 4 教学改革效果分析 |
（4）关于经济类专业高等数学课教学的几点思考（论文提纲范文）
| 1 经济类专业高等数学教学现状 |
| 2 高等数学教学改革措施 |
| 2.1 针对专业人才培养目标,合理安排教学内容,恰当选取授课教材 |
| 2.1.1 调整教学大纲,精选教学内容 |
| 2.1.2 恰当选择教材 |
| 2.2 提高教师素质、改善教学方法 |
| 2.2.1 提高教师素质 |
| 2.2.2 多种教学方法相结合 |
| 2.2.3 板书教学和多媒体教学相结合 |
| 2.2.4 重视习题课教学 |
| 2.3 改善考核方法 |
| 3 结语 |
（5）浅谈电大经济数学教学现状以及提升对策（论文提纲范文）
| 一、经济数学教学现状分析 |
| (一)课程教学内容多、课时少、学习周期短 |
| (二)学生学习难以集中精力、学习效率低下 |
| (三)教师教学模式单一、学生自学能力差 |
| 二、提高电大经济数学教学效果的对策探讨 |
| (一)突出专业特点,改进教材内容 |
| (二)改进教学模式,提高课堂教学效果 |
| (三)采用多媒体教学方式,提升课堂教学效果 |
| (四)推行分层教学,提高学生的自学能力 |
| 三、结语 |
（6）经济类专业高等数学教学中的几点认识（论文提纲范文）
| 1高等数学教学中存在的问题 |
| 1.1教学内容缺乏实用性 |
| 1.2学生的中学数学基础较弱 |
| 2经济类专业高等数学教学中的几点认识 |
| 2.1改进教学手段,提高教学效率 |
| 2.2扩充教师的经济类专业知识,充分理解经济与数学的关系 |
| 2.3培养学生学习兴趣,提高学生的学习效率 |
| 2.4利用现代网络技术进行网上辅导和答疑 |
| 2.5构建科学的评价体系 |
| 3结束语 |
（7）经济类专业高等数学教学模式探究（论文提纲范文）
| 一、经济类专业高等数学课程教学中的问题 |
| 1.经济类专业文理兼收, 学生的数学基础差异明显 |
| 2.缺乏专门的经济类专业高等数学教材 |
| 3.缺乏具有经济背景的高等数学教师 |
| 二、经济类专业高等数学课程教学改革探究 |
| 1.实施分层教学 |
| 2.编写经济类专业高等数学教材 |
| 3.培养具有经济背景的高等数学教师 |
| 三、总结 |
（8）经济类专业高等数学教改研究（论文提纲范文）
| 一、经济类专业高等数学课程教学面临的问题 |
| (一 ) 原有的高等数学教材不能适应经济类专业的教学需要 |
| (二) 经济类专业文理兼收 , 学生差距明显 |
| (三) 教师没有经济学知识背景 |
| (四) 教学及考核方式落后 |
| 二、经济类专业高等数学教学改革的设计与实施 |
| (一) 编写新教材 |
| (二) 开展高等数学分级教学 |
| (三 ) 提高教师的经济学水平 |
| (四 ) 将数学建模融入高等数学教学中 、改一次考核为多次考核 |
| 三、结语 |
（10）浅谈独立学院经济类专业《微积分》的多媒体教学（论文提纲范文）
| 一、以我院为例,了解独立学院经济类专业学生的特点 |
| 二、多媒体教学的优势 |
| 三、多媒体教学的劣势 |
| 四、根据多媒体教学的优劣式,同时兼顾独立学院经济类专业特点,合理利用多媒体教学,扬长避短,给出多媒体教学的几点建议. |
| 五、小 结 |
四、浅谈经济类专业的高等数学的教学（论文参考文献）
- [1]关于最值问题与经济类专业结合的教学设计[J]. 赖新兴. 山东农业工程学院学报, 2021(11)
- [2]基于经济类专业需求的高等数学教学改革探究[J]. 袁学帅. 高等数学研究, 2021(01)
- [3]经济类高等数学课程的案例教学探析[J]. 黄文林. 高师理科学刊, 2017(02)
- [4]关于经济类专业高等数学课教学的几点思考[J]. 刘杰. 科教导刊(上旬刊), 2016(34)
- [5]浅谈电大经济数学教学现状以及提升对策[J]. 张贺奎. 现代经济信息, 2016(16)
- [6]经济类专业高等数学教学中的几点认识[J]. 沈秀娟. 中小企业管理与科技(中旬刊), 2016(02)
- [7]经济类专业高等数学教学模式探究[J]. 严洁. 亚太教育, 2015(32)
- [8]经济类专业高等数学教改研究[J]. 樊冬梅,吴坚. 湖北经济学院学报(人文社会科学版), 2015(07)
- [9]经管类专业高等数学教学改革的思考[J]. 滕静. 科技资讯, 2015(07)
- [10]浅谈独立学院经济类专业《微积分》的多媒体教学[J]. 齐文雅. 数学学习与研究, 2015(11)