一、对冰球比赛射门技术和区域的研究（论文文献综述）
仓文颉[1]（2021）在《残奥冰球项目本质特征及制胜因素》文中提出目的:本研究旨在探索残奥冰球项目的本质及制胜因素,完善残奥冰球项目运动训练理论,给我国未来残奥冰球运动整体竞技水平提高与可持续发展提供支撑。方法:本研究采用文献资料法、专家访谈法、逻辑演绎法、录像观察法、数理统计法,从规则、项群属性、五能力结构、生理生化等多系统学科的角度总结项目本质特征,据此为切入点,而后以观测规程对2018平昌冬季残奥会中残奥冰球比赛进行观察,对运动员个人表现进行评分,并用SPSS对滑行、对抗等技术评分进行统计分析,结合专家意见推导出残奥冰球的制胜因素。结果:1.规则层面由两队各派13名球员与2名守门员,总共30人,每次6人上场,作为集体同场对抗类项目在长方形的冰场上对抗、防守、进攻,最终以进球多的一方取得比赛胜利;生理机能层面在竞赛当中为短时间大强度与短间歇交替,供能由磷酸原系统与酵解能系统为主导;五力结构层面要求运动员以体能为核心,拥有反复冲刺、对抗的能力,技能使用要结合赛场情况,搭配战术灵活选用,且技战术全部建立在滑跑动作上,因此滑跑的高效是关键,而心、智能力则围绕如何在非稳态的外部环境中,尽可能保持上述能力的稳定发挥;2.通过数理分析,滑行以及各项技术测试的总分对反应团队的平均水平更具有参考价值,优秀运动员各项技术得分均优于普通运动员,滑跑技术与其他各技术有较高相关性。结论:1.残奥冰球项目本质上,属比分制项目,在既定的比赛规则下取得比对方球队更高的积分;它强调以体能为支撑,尤其注重高速、强爆发、强上肢力量,比赛整体要求能够在快打快防的技战术节奏中,保持稳定的心、智,残奥冰球项目最终发展为以无氧乳酸系统为主,有氧系统为补充,追求磷酸原系统与糖酵解系统供能合理配置的运动;2.残奥冰球的制胜因素是以“准”为核心,“稳”“快”“狠”三个基础因素促成“准”的产生所构成,三个因素之间相互协助、互相交融,合理把握分配三点因素才能实现竞技能力提升。
梁艺泷[2]（2021）在《领会教学法在高校冰球专项课教学中的实验研究 ——以哈尔滨体育学院为例》文中指出冰球是冬奥会的正式比赛项目,它具有着冰上运动与球类运动相结合的双重属性,冰球比赛过程紧张激烈,赛场上球员华丽技术的展现,不断给观众带来视觉的冲击,很快受到广大群众的喜爱。随着我国冬奥会的成功申办,冰雪热度在我国逐渐升温,冰球运动也因此得到了广泛普及,哈尔滨体育学院、北京体育大学等高校也陆续开设冰球课程,但由于我国校园冰球开展起步较晚,冰球的教学理论研究较为匮乏,实施的教学方法手段较为单一,长期以来高校冰球教学一贯采用传统教学法,主要以培养学生能够熟练掌握动作技术为教学核心,往往忽视了学生认知能力与兴趣的培养。为适应当前高校教学改革和发展的需要,提高冰球教学水平与质量,本文主要通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、教学实验法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法,结合现有教学条件以及冰球运动项目特征,将领会教学法运用于哈尔滨体育学院冰球专项课程教学实践中,从而推动高校冰球教学方法的创新,提升教学质量和改善教学效果。为今后高校冰球教学中领会教学法的应用与推广提供理论与实践的参考依据。教学实验通过随机选取哈尔滨体育学院本科2018级2个班共26名学生作为实验对象。其中一个班为实验班（13人）,在冰球教学中采用领会教学法进行授课。另一个班为对照班（13人）,在冰球教学中采用传统教学法进行授课。分别对两个班级进行32学时的冰球教学。实验前后分别对两个班级学生进行身体素质、冰球技术水平、比赛表现能力、教学效果的实验数据测试并进行分析,最终得到以下结论:1、虽然领会教学法的教学核心是提高学生冰球比赛的表现能力,但通过冰陆相结合的训练方式,间接有效地提高了学生速度、力量、灵敏、平衡等方面的专项身体素质。2、采用领会教学法授课增进了学生对于滑行、控球、射门、传接球等冰球技术动作的掌握,对提高学生的冰球技术水平具有重要意义。3、运用领会教学法可以使学生充分掌握冰球的战术意识,并有效地提高了学生冰球比赛中的表现能力。相比传统教学法,领会教学法在提高学生比赛表现中的“规则”、“抉择”、“支援”、“补位”方面均优于传统教学法。4、领会教学法能够很好地调动学生学习的积极性与主动性,激发学生学习冰球的兴趣,提高学生比赛中解决问题的能力,增进学生对冰球基本理论知识的了解,并得到众多学生的认可。
胡鑫[3]（2020）在《跨界跨项女子冰球国家集训队运动员运伤病调查与分析》文中研究指明研究目的:调查跨界跨项女子冰球国家集训队运动伤病发病情况,分析其发病原因,给出伤病防治建议。研究内容:对2019年7月1日至2019年12月31日38名跨界跨项女子冰球国家集训队队员损伤发病率、运动损伤部、种类、类型分布及致伤因素、膝关节生物力学特征、运动伤病发生时间进行研究分析。38名运动员年龄为17.79±1.79岁、身高为166.09±5.27cm、体重为59.88±5.37kg、运动年限（冰球）为1.54±0.62年,其中有国家级健将运动员17名,国家一级运动员14名,未评级运动7名。研究结果:1)跨界跨项女子冰球国家集训队发病人数为34人,占全队总人数89.47%,总运动员日为5325天,总发病次数为161次,损伤发病率为30.23次/1000 AD,不同运动水平运动员损伤发病率无统计学意义（p=0.429）。急性损伤发病率高于慢性损伤发病率8.44次/1000 AD,运动损伤程度以轻度损伤为主,损伤发病率为27.61次/1000 AD,中度与重度损伤发病率分别为1.50次/1000 AD、1.13次/1000 AD。比赛期间损伤发病率高于训练期间损伤发病率13.81次/10.00 AE,有统计学意义（p=0.03）,且训练期间的冰上训练、体能训练课损伤发病率对总损伤发病率有显着性影响关系（p<0.001）,专项技术训练课损伤发病率对总损伤发病率无显着性影响关系（p=0.198）;2)运动损伤部位达到16个,下肢区域、上肢区域、躯干部、头颈部发病占比分别为42.86%、31.06%、19.87%、6.21%。损伤高发部位为膝、腰背部、腕、踝、大腿（前侧/后侧）、肩部。伤病高发种类为髌腱炎、踝关节距腓韧带扭伤、腰肌劳损,主要损伤类型为拉伤、劳损、挫伤,致伤因素以过度训练、滑行受伤、对抗受伤、摔伤、热身不充分、撞伤、传接球受伤为主;3)当肌力测试的负荷角度为60 deg/s时,左膝与右膝屈肌峰值力矩有统计学意义（p<0.001）;左膝与右膝伸肌峰值力矩没有统计学意义（p=0.143）;左膝与右膝屈伸力矩比有统计学意义（p<0.001）。当肌力测试的负荷角度为180 deg/s时,左膝与右膝屈肌峰值力矩有统计学意义（p=0.001）;左膝与右膝伸肌峰值力矩有统计学意义（p=0.024）;左膝与右膝屈伸力矩比有统计学意义（p<0.001）。将膝关节等速肌力各项指标分别与总损伤发病率执行Spearman相关系数检验,均无显着相关性（p>0.05）;4)2019年7月新增损伤发病数量101例,占损伤总数量62.73%,高于8、9、10、11、12月5个月新增损伤发病数量之和25.46%。8月份开始运动损伤发病次数趋势较为平稳,每月新增损伤发病数量均在15例以下。研究结论:1)跨界跨项女子冰球国家集训队损伤发病率与运动员不同运动水平无关,但与运动员所处训练阶段有关。运动损伤发病类型以不可控的急性损伤为主,损伤程度以可痊愈的轻度损伤为主。比赛期间损伤发病率主要以受到外力造成的急性损伤为主,冰上训练课与体能训练课是训练期间的主要发病时段;2)膝关节、腰背部、腕关节、踝关节、大腿（前侧/后侧）的主要伤病为髌腱炎、腰肌劳损、三角软骨盘错位、距腓韧带损伤、股四头肌与股后肌群拉伤,过度训练、滑行受伤、热身不充分是主要致伤因素;3)运动员双侧下肢肌力发展不平衡不是影响运动员损伤发病率的生物力学因素,但可能是右侧腿损伤病例高于左腿腿损伤病例的因素之一;4)驻队医务人员开展针对性的运动伤病防治工作是运动伤病发病数量急剧下降并处于平稳趋势的因素。
郑思樵[4]（2020）在《冬残奥冰球项目专项运动素质评价指标体系构建研究》文中研究表明随着北京冬奥会筹办工作的积极推进,我国残疾人冰雪运动已全面驶入发展的“快车道”。冬残奥冰球作为冬季残疾人奥林匹克运动会的冰上项目,从2014年引入我国至今已取得稳步的发展。但由于该项目在我国起步时间较晚,不可避免遇到科研水平滞后、训练理论匮乏等一些亟需解决的问题。纵观世界冬残奥冰球运动训练不断科学化与专业化的今天,运动员专项运动素质的提升对竞技能力发展的作用日益显现。因此,对冬残奥冰球项目专项运动素质进行科学的认知和探索,将有助于推动国内冬残奥冰球项目整体竞技水平的发展。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、逻辑分析法、层次分析法、数理统计法对冬残奥冰球项目特征进行理论分析,通过建立指标结构、确定指标权重、筛选测试手段构建科学、完整的专项运动素质指标体系。主要结论如下:1.从六大维度对冬残奥冰球的项目特征进行分析。通过与健全人冰球对比较发现了冬残奥冰球作为冰球项目“衍生物”,不可避免与冰球项目存在一定共性,但也带有其作为残疾人运动项目的个性;通过技术动作分析发现运动员需要在非稳定支撑的环境中完成一系列远固定与近固定相交替、对称性与非对称性共存的技术动作;通过对身体形态分析发现了运动员表现出体重较大、BMI值较高,大小臂围度大,胸围大、腰围适当,身体长度则根据场上位置不同有各自特点;通过机能特征分析发现了比赛中运动员身体机能表现出短时间大强度刺激和静止恢复相交替,在此过程中磷酸原系统和酵解能系统为大部分高强度的运动进行供能,而氧化能系统则是在静止情况下帮助机体恢复;通过对运动素质分析发现了运动员所具备的力量、速度、灵敏、耐力和柔韧这五大素质的专项表现形式以及结构特点。2.建立冬残奥冰球专项运动素质评价指标结构。在原则引导下,运用文献资料法及问卷调查法对指标进行初选与筛选,并在此过程中对问卷的信效度以及专家的积极系数、权威系数、协调系数进行验证与分析以保证结果的科学性。本研究最终确定在一级指标冬残奥冰球项目专项运动素质下二级指标有5个,分别是力量素质、速度素质、灵敏素质、耐力素质和柔韧素质;三级指标有16个,分别是最大力量、速度力量、力量耐力、反应速度、动作速度、移动速度、启动速度、制动能力、曲线移动能力、变向能力、协调能力、有氧耐力、无氧耐力、无氧-有氧混合耐力、静力性柔韧和动力性柔韧。3.确定了冬残奥冰球专项运动素质评价指标权重。通过层次分析法计算出各指标权重,其中二级指标的权重分别为A力量素质0.221（A1=0.282,A2=0.430,A3=0.288）、B速度素质0.213（B1=0.210、B2=0.237、B3=0.214、B3=0.343）、C灵敏素质0.278（C1=0.185,C2=0.278,C3=0.371,C4=0.166）、D耐力素质0.211（D1=0.165,D2=0.470,D3=0.365）、E柔韧素质0.077（E1=0.782,E2=0.218）,其中灵敏素质所占比重最大,之后依次按比重排序分别是力量素质、速度素质、耐力素质与柔韧素质。4.筛选指标测试手段,构建评价指标体系。本研究通过两轮问卷调查积极采纳各位专家对测试手段的意见,请专家对各测试手段的五种特性进行评分,多维度地筛选各三级指标所对应的测试手段,最终构建出冬残奥冰球项目专项运动素质评价指标体系。
李双玲,杨光,宋宇虹,刘阳,齐欣,王本余,王学峰[5]（2019）在《中外优秀男子冰球运动员身体形态及场上技术指标对比分析》文中研究指明采用文献资料法、录像观察法、数理统计法对MHL联赛2018—2019赛季64场常规赛中我国的优秀前锋、后卫与联赛排名前30位的前锋、后卫的身高、体重和BMI指数的平均数特征、位置平均数特征、运动员的场上各项技术特征统计并进行对比分析。结果表明:国内外优秀冰球运动员的身高、体重、BMI指数不存在显着性差异,但国外后卫比我国后卫的体重重6. 3kg,身高高2. 6cm;场上的技术统计数据表明,国内外运动员的上场时间及次数、射门次数及成功率、争球次数及成功率均存在显着性差异,说明目前我国与国外优秀冰球运动员的差距不在身体形态上,而是在个人的体能水平、滑行能力、控球能力、射门技术、传接球技术、运动素质和战术的配合上。建议我国运动员在今后的训练中要加强力量、速度、灵敏等运动素质的训练,使其身体机能与运动素质满足冰球项目的需要,更主要的是提高个人技术水平,特别是滑行技术、控球能力、传接球技术、各类射门技术,并提升战术配合的能力。
姜珊[6]（2019）在《冰球拉射技术的生物力学分析》文中研究指明随着2022年北京冬奥会的申办成功,冰球这一冬季奥运会的正式比赛项目,近年来在我国又重新蓬勃发展起来。拉射技术作为冰球射门技术中最容易掌握,最利于得分的一项技术,具有很重要的研究价值。本文通过对该动作技术进行动作阶段划分以及对9名冰球运动员拉射技术动作各项运动学数据的分析,试图探寻冰球拉射动作技术的一般性规律以及各阶段的关键动作技术,从而更加有针对性地为该技术的训练提出科学的改进建议。本文根据运动生物力学原理、运动学原理,利用三维高速摄像法对冰球拉射技术动作进行拍摄,采用The APAS System三维解析系统对人体主要关节和球杆的杆头等进行三维定点多点解析,并用EXCEL进行数据处理与图表的绘制。对所得数据进行分析后得出如下结论:（1）整个拉射技术动作的用时非常短暂,用时不超过1秒;（2）身体重心垂直位移在引杆阶段逐渐升高,直到击球阶段达到最大值;（3）冰球杆杆头速度提升的越快,就越容易对击球速度产生积极的影响;（4）肩关节、肘关节角度的变化都直接影响着球杆的速度,从而影响击球阶段的出球速度。在蹬转阶段,髋关节角度的变化直接影响着身体的扭转做功,从而影响出球速度。根据以上结论,建议要注意身体发力顺序,并注意加强身体的协调性,同时还应加强上下肢力量素质练习。尤其应注意提高下肢的稳定性和上肢的爆发力。
杜超[7]（2019）在《关于冰球比赛射门技术和区域研究》文中研究指明冰球比赛的过程中,最考验的就是运动员的射门技巧,在掌握射门技术的基础上,可以有效拉开双方的比分。在赛场中,运动员需要掌握良好的射门时机和射门位置,才能快速赢得比分。在冰球训练的过程中,运动员除需要训练基本的动作要领之外,还需要加大对冰球射门技巧的运动训练。由于射门技术是获得冰球比赛成绩的关键内容,相关学者针对射门技术和射门区域展开了一系列的研究。通过多组数据对比,得出最佳的射门区域。文中,就针对冰球比赛射门技术和区域的选择展开研究。
方文华,王晓亮[8]（2019）在《单排轮滑球亚洲强队比赛中射门技术运用研究》文中研究表明如今单排轮滑球比赛愈加激烈,所以比赛中如何利用好每次射门机会是非常关键,因此射门技术运用也是世界轮滑球学术界竞相探讨的课题。通过对第17届亚洲轮滑锦标赛单排轮滑球比赛中前三名强队的射门次数、射门方式、射门距离进行统计分析得出本次比赛射门技术运用情况,再通过对该领域的专家进行访谈,进而通过研究,得出的结论是:弹射依旧是当今单排轮滑球比赛中使用最多最有效的的得分方式,最佳射门区域在中距离射门。
武林[9]（2018）在《2017年全国冰球锦标赛（男子组）得分方式分析》文中认为冰球是一项滑行速度快,身体冲撞强,战术配合复杂,攻防转换速度快的团体同场对抗类项目。获胜的方法就是将球射入对方的球门里,最终进球多的队伍获胜。如何在比赛中快速有效得分则成为制胜对手的重要因素。本文根据2017年全国冰球锦标赛男子组的各队的得分情况,运用结合现有的文献资料以及访谈业界相关人士的意见,从射门得分的区域包括射门位置,角度,得分高度,所使用的射门技术动作等角度分析本届比赛具有代表性队伍的得分情况来分析我国冰球队伍的得分方式,浅谈和剖析冰球项目得分的内在规律,并根据现实情况得出相应的结论,为我国2022年冬奥会冰球运动员及队伍提供训练和比赛的合理建议和理论依据,助力我国冰球项目的发展。通过研究2017年全国冰球锦标赛男子组得出以下结论:（1）当强队遇到弱队时,总能进攻至弱队的A、B区射门并得分（2）当弱队的遇到强队时,难以进攻到强队的A区,射门的位置主要集中在B、C并得分。（3）射门的有效率随着射门距离加长逐渐降低。（4）大部分射门的角度都大于45度,射门有效率高（5）中下部分的得分高度位置能有效得分（6）总射门次数与有效射门率随着对抗队伍名次排名的增高而出现逐渐下降（7）比赛中使用频率最高和得分最多的三种射门动作是弹射、击射和拉射。（8）垫射、挑射和反手射门技术有效射门率高,只要使用时机和场上位置恰当能高效得分。（9）三强队伍的得分技术动作使用特点及风格并从以上结论中得出如下建议:（1）遇到综合实力水平弱于自己队伍时主要采取在A、B区射门以提高得分能力。在防守时在远离球门的C区射门也不能疏忽大意。（2）遇到综合实力水平强于自己队伍时主要采取在B、C区射门,防守时严密防守A、B区减少失分。（3）在平时的训练安排和内容上安排时应注重A、B区的射门技术、进攻战术和相应的防守战术的训练内容。（4）在训练和比赛时应控制得分的高度位置,尽量使球能射中球门中下部分以提高射门得分的得分率。（5）在日常训练射门练习内容中增加对比赛中主流的射门技术动作包括弹射,击射和拉射的训练内容比重。（6）在平时训练培养运动员A区使用垫射、挑射和反手射门技术动作的使用意识和得分能力以及防守队员阻截这三种技术动作的意识和能力。（7）了解对手,有针对性的在比赛时部署防守战术。
孙苛[10]（2018）在《中国少儿冰球运动员技战术训练特征研究》文中提出本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法与逻辑分析法对我国少儿冰球运动员技战术训练特征现状进行研究,并对外籍专家教练员进行访谈,得出国外冰球强国的青少年冰球训练体系与安排,通过将我国少儿球员的训练特征与国外冰球训练特征相对比,找出我国目前少儿冰球技战术训练的优势与缺陷,提出具有针对性的改进对策。主要结论如下:1、小课训练是我国少儿冰球运动员技战术训练的主要特征,合理的掌控小课训练的安排与质量,强调小课训练对技战术动作与战术思维纠正的辅助功能,避免小课训练过多所带来的技术动作与战术思维的僵化等弊端,可以为我国少儿冰球运动技战术能力的培养带来优势。2、科学运用1对1教学形式的私教小课可以有效提高我国少儿冰球技术训练的质量,执行过程中要避免出现技术动作细节不正确,不全面的问题。人数少而精的球队大课可以有效保障我国少儿冰球战术训练的效率,战术训练的内容应由浅入深,循序渐进。3、我国少儿冰球训练成人化趋势严重。我国少儿冰球运动员过早的接触了较为复杂、困难的战术训练内容,强烈的比赛需求使得战术训练的比例过高,占用了技术训练的时间,战术训练内容的变更过于频繁且无序,战术训练的方法过于强调战术执行力,不注重战术意识的养成。4、我国少儿冰球训练的科学化有待提高。技战术训练的安排没有合理的周期划分,少儿球员普遍是常年训练无休息,身体和精神上的负担严重。每年少儿球员参加的比赛过多,教练员与家长过分在乎比赛的成绩,并经常根据竞技表现的反馈,频繁变换训练的安排。5、我国少儿冰球训练体系不够完善,缺乏系统、规范的训练大纲。我国少儿冰球教学与训练领域普遍缺乏对规划的要求,导致多年训练系统性不足,训练效果无法跟踪与评估的现状不能有效得到解决。
二、对冰球比赛射门技术和区域的研究（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、对冰球比赛射门技术和区域的研究（论文提纲范文）
（1）残奥冰球项目本质特征及制胜因素（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 国际残奥冰球的发展 |
| 1.3 我国残奥冰球发展 |
| 1.4 研究的目的和意义 |
| 1.4.1 研究目的 |
| 1.4.2 研究意义 |
| 1.5 研究重点、难点和创新点 |
| 1.5.1 研究重点 |
| 1.5.2 研究难点 |
| 1.5.3 研究创新点 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 残奥冰球的概念 |
| 2.1.2 项目本质特征的界定 |
| 2.1.3 制胜因素的界定 |
| 2.2 对项目本质特征、制胜因素及残奥冰球的研究 |
| 2.2.1 关于探索项目本质特征路径的研究 |
| 2.2.2 关于探索制胜因素路径的研究 |
| 2.2.3 关于残奥冰球的研究 |
| 2.3 文献述评 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 录像观察法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 3.2.4 专家访谈法 |
| 3.3 研究基本思路与研究线路 |
| 3.3.1 研究基本思路 |
| 3.3.2 研究技术线路 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 残奥冰球的本质特征 |
| 4.1.1 残奥冰球项目规则认识 |
| 4.1.2 残奥冰球项群归属 |
| 4.1.3 残奥冰球项目五力结构分析 |
| 4.2 残奥冰球项目制胜因素 |
| 4.2.1 残奥冰球项目制胜因素定量分析 |
| 4.2.2 残奥冰球项目制胜因素定性分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 |
| 附录 |
| 附录一 残奥冰球球技能观察计分板 |
| 附录二 观测规程英文原版 |
| 附录三 针对国内运动员各项指标测试方法 |
| 附录四 国内运动员测试信息结果 |
| 附录五 专家访谈提纲 |
（2）领会教学法在高校冰球专项课教学中的实验研究 ——以哈尔滨体育学院为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 加快我国冰雪运动人才培养的需要 |
| 1.1.2 高校冰球课程教学改革发展的需要 |
| 1.1.3 高校冰球课程教学中存在的现实问题 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 实践意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 体育教学法 |
| 2.1.2 领会教学法 |
| 2.1.3 冰球运动 |
| 2.1.4 冰球教学 |
| 2.2 国外研究现状 |
| 2.3 国内相关研究综述 |
| 2.3.1 领会教学法理论研究 |
| 2.3.2 领会教学法实证研究 |
| 2.3.3 冰球教学研究现状 |
| 2.4 研究评述 |
| 3 研究对象与研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 专家访谈法 |
| 3.2.4 教学实验法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 3.2.6 逻辑分析法 |
| 3.3 实验设计 |
| 3.3.1 实验目的 |
| 3.3.2 实验时间、地点与内容 |
| 3.3.3 实验对象及其分组 |
| 3.3.4 实验测试指标的确定 |
| 3.3.5 实验流程与实施 |
| 3.3.6 实验控制 |
| 3.3.7 实验假设 |
| 3.4 实验实施 |
| 3.4.1 教学设计 |
| 3.4.2 实验班的教学设计 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 教学实验前学生基本情况分析 |
| 4.1.1 学生身体素质指标的对比分析 |
| 4.1.2 学生掌握冰球技术水平的情况分析 |
| 4.1.3 学生学习冰球项目兴趣的分析 |
| 4.1.4 学生冰球比赛表现的对比分析 |
| 4.2 教学实验后学生身体素质指标的对比分析 |
| 4.2.1 实验组学生身体素质指标的对比分析 |
| 4.2.2 对照组学生身体素质指标的对比分析 |
| 4.2.3 两组学生身体素质指标的对比分析 |
| 4.3 教学实验后学生冰球技术水平指标的对比分析 |
| 4.3.1 实验组学生冰球技术水平指标的对比分析 |
| 4.3.2 对照组学生冰球技术水平指标的对比分析 |
| 4.3.3 两组学生冰球技术水平指标的对比分析 |
| 4.4 教学实验后学生冰球比赛表现的对比分析 |
| 4.4.1 实验前后两组学生冰球比赛表现的对比分析 |
| 4.4.2 实验后两组学生冰球比赛表现的对比分析 |
| 4.5 教学实验后两组学生教学效果的对比分析 |
| 4.5.1 学生冰球学习态度的对比分析 |
| 4.5.2 学生解决问题能力的对比分析 |
| 4.5.3 学生冰球基本理论知识了解程度的对比分析 |
| 4.5.4 学生对教学方法认可程度的对比分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录一 学生身体素质实验前后测试指标（专家问卷） |
| 附录二 学生冰球技术水平实验前后测试指标（专家问卷） |
| 附录三 学生基本情况的调查问卷（实验前） |
| 附录四 高校冰球专项课程教学效果的调查问卷（实验后） |
| 附录五 问卷效度评价 |
| 附录六 关于“领会教学法在高校冰球专项课程教学中的实验研究”的专家访谈提纲 |
| 附录七 实验组冰球教学教案 |
| 附录八 对照组冰球教学教案 |
| 个人简介 |
（3）跨界跨项女子冰球国家集训队运动员运伤病调查与分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1. 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 现实意义 |
| 2. 文献综述 |
| 2.1 冰球运动简介 |
| 2.1.1 国外冰球运动起源与发展 |
| 2.1.2 国内冰球运动起源与发展 |
| 2.2 运动损伤相关内容探究 |
| 2.2.1 运动损伤概念与类型 |
| 2.2.2 运动损伤的发生规律 |
| 2.2.3 冰球损伤的相关研究 |
| 2.2.4 跨界跨项女子冰球损伤相关研究 |
| 3. 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 数据采集 |
| 3.2.2 统计学方法 |
| 4. 研究结果 |
| 4.1 损伤发病率 |
| 4.1.1 不同运动水平运动员损伤发病率 |
| 4.1.2 运动损伤性质与损伤程度发病率 |
| 4.1.3 不同运动方式对损伤发病率的影响 |
| 4.2 运动损伤部位、种类、类型分布及致伤因素 |
| 4.2.1 运动损伤部位分布 |
| 4.2.2 运动损伤种类分布 |
| 4.2.3 运动损伤类型分布 |
| 4.2.4 致伤因素分布 |
| 4.3 膝关节生物力学特征 |
| 4.3.1 膝关节双侧屈伸肌群峰值力矩对比 |
| 4.3.2 总损伤发病率与膝关节等速肌力的相关性检验 |
| 4.4 运动伤病发生时间 |
| 4.4.1 运动伤病发生时间分布 |
| 4.4.2 运动伤病发生时间与复查时间趋势变化 |
| 5. 分析 |
| 5.1 损伤发病率分析 |
| 5.1.1 不同运动水平运动员损伤发病率分析 |
| 5.1.2 运动损伤性质与损伤程度发病率分析 |
| 5.1.3 不同运动方式对损伤发病率影响分析 |
| 5.2 运动损伤部位、种类、类型分布及致伤因素分析 |
| 5.2.1 运动损伤部位分布分析 |
| 5.2.2 运动损伤种类分布分析 |
| 5.2.3 运动损伤类型分布分析 |
| 5.2.4 致伤因素分布分析 |
| 5.3 膝关节生物力学特征分析 |
| 5.3.1 膝关节双侧屈伸肌群峰值力矩对比 |
| 5.3.2 总损伤发病率与膝关节等速肌力的相关性检验分析 |
| 5.4 运动伤病发生时间分析 |
| 5.4.1 运动伤病发生时间分布 |
| 5.4.2 运动伤病发生时间与复查时间趋势变化 |
| 6. 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（4）冬残奥冰球项目专项运动素质评价指标体系构建研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 国家发展层面 |
| 1.1.2 国际竞争层面 |
| 1.1.3 项目科研层面 |
| 1.1.4 小结 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 为残奥冰球项目实施科学化体能训练提供参考 |
| 1.2.2 为我国各级教练员指导运动员训练提供理论依据 |
| 1.2.3 为其他冰雪项目的运动训练理论发展提供参考 |
| 2.文献综述 |
| 2.1 运动素质概念研究 |
| 2.2 健全人冰球体能方面的相关研究 |
| 2.3 体能评价指标体系的相关研究 |
| 2.4 冬残冰球项目的相关研究 |
| 2.4.1 冬残冰球项目残疾分类的相关研究 |
| 2.4.2 冬残奥冰球技术方面的相关研究 |
| 2.4.3 冬残奥冰球体能方面的相关研究 |
| 2.5 综合述评 |
| 3.研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 逻辑分析法 |
| 3.2.5 层次分析法 |
| 3.2.6 数理统计法 |
| 4.结果与分析 |
| 4.1 冬残奥冰球项目专项特征理论性分析 |
| 4.1.1 冬残奥冰球与健全人冰球异同点分析 |
| 4.1.2 冬残奥冰球项目技术动作特征理论性分析 |
| 4.1.3 冬残奥冰球运动员身体形态特征理论性分析 |
| 4.1.4 冬残奥冰球项目机能特征理论性分析 |
| 4.1.5 冬残奥冰球运动员运动素质特征分析 |
| 4.2 冬残奥冰球项目专项运动素质评价指标体系构建理论基础 |
| 4.2.1 评价指标体系构建原则 |
| 4.2.2 评价指标体系构建流程 |
| 4.3 冬残奥冰球项目专项运动素质评价指标结构建立 |
| 4.3.1 评价指标初选 |
| 4.3.2 评价指标筛选 |
| 4.4 冬残奥冰球项目专项运动素质评价指标权重确定 |
| 4.4.1 权重计算方法 |
| 4.4.2 权重计算过程 |
| 4.4.3 权重整理与确定 |
| 4.5 冬残奥冰球项目专项运动素质评价指标测试手段筛选 |
| 4.5.1 测试手段筛选原则 |
| 4.5.2 测试手段初选 |
| 4.5.3 测试手段筛选 |
| 4.6 评价指标体系的确立 |
| 5.研究结论与展望 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 展望 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 附件4 |
| 附录5 |
| 附录6 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
（5）中外优秀男子冰球运动员身体形态及场上技术指标对比分析（论文提纲范文）
| 1 研究对象与方法 |
| 1.1 研究对象 |
| 1.2 研究方法 |
| 1.2.1 文献资料法 |
| 1.2.2 数理统计法 |
| 2 研究结果 |
| 2.1 中外优秀男子冰球运动员身体形态特征 |
| 2.2 中外优秀男子冰球运动员场上主要技术指标统计 |
| 3 分析与讨论 |
| 3.1 中外优秀男子冰球运动员年龄对比 |
| 3.2 中外优秀男子冰球运动员身体形态对比 |
| 3.3 中外优秀男子冰球运动员场上主要技术指标对比 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
（6）冰球拉射技术的生物力学分析（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.1.1 冰球运动的起源与发展历程 |
| 1.1.2 冰球的项目特点和技术特点 |
| 1.2 选题的目的及意义 |
| 1.3 应用前景 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内研究现状及发展趋势 |
| 2.2 国外研究现状及发展趋势 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 实验法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.3 研究思路与技术路线 |
| 3.3.1 研究设计思路 |
| 3.3.2 研究技术路线 |
| 3.4 实验方案 |
| 3.4.1 实验地点 |
| 3.4.2 设备和仪器 |
| 3.4.3 实验步骤 |
| 3.4.4 数据采集与处理 |
| 3.4.5 运动学数据的计算 |
| 3.4.6 相关参数的定义 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 动作阶段的划分 |
| 4.2 拉射技术动作的整体分析 |
| 4.2.1 拉射技术动作各阶段时间特征分析 |
| 4.2.2 拉射技术动作的身体重心水平速度分析 |
| 4.2.3 拉射技术动作的身体重心垂直位移分析 |
| 4.2.4 拉射技术动作的球杆杆头速度分析 |
| 4.3 拉射技术动作各阶段的关节角度分析 |
| 4.3.1 引杆阶段各关节角度分析 |
| 4.3.2 蹬转阶段各关节角度分析 |
| 4.3.3 击球阶段各关节角度分析 |
| 4.3.4 随挥阶段各关节角度分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 专家访谈提纲 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表论文 |
（7）关于冰球比赛射门技术和区域研究（论文提纲范文）
| (一) 主要射门方法 |
| (二) 射门角度和区域分析 |
| 四、研究结论阐述 |
（8）单排轮滑球亚洲强队比赛中射门技术运用研究（论文提纲范文）
| (一) 选题依据 |
| (二) 文献综述 |
| 二、研究结果与分析 |
| 三、结论与建议 |
| 1. 根据弹射的特点和数据论证得出, 弹射依旧是当今单排轮滑球比赛中使用最多最有效的得分方式。各个球队使用次数最多, 得分率相对较高, 射门有效率较高的射门方式, 最佳射门区域在中距离射门。 |
| 2. 击射最佳射门区域为远距离, 是各个球队使用第二多的射门方式, 但是击射的准度低, 得分率较低。 |
| 3. 反手射门是本次比赛中得分率最高的射门方式, 使用率最低, 最佳射门区域为近距离。 |
| 4. 单排轮滑球运动员在日常训练中应增加有效射门数量, 减少无效射门。比赛中确保射门的有效性的情况下进行大量射门, 从而提高进球的数量。 |
（9）2017年全国冰球锦标赛（男子组）得分方式分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究的目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念的释义 |
| 2.1.1 射门区域 |
| 2.1.2 射门技术 |
| 2.1.3 得分高度位置 |
| 2.2 国内研究现状 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 数理统计法 |
| 3.2.3 逻辑分析法 |
| 3.2.4 现场观察统计法 |
| 3.2.5 录像观察法 |
| 3.2.6 访谈法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 比赛数据综合统计与分析 |
| 4.1.1 比赛日程及结果 |
| 4.1.2 比赛名次及各队得失分情况 |
| 4.2 比赛中各队得分位置 |
| 4.2.1 射门区域与角度因素分析 |
| 4.2.2 齐一队射门位置分析 |
| 4.2.3 哈尔滨一队射门位置分析 |
| 4.2.4 承德队射门位置分析 |
| 4.2.5 各队总得分位置分布情况分析 |
| 4.3 得分高度情况分析 |
| 4.3.1 齐一队得分高度情况分析 |
| 4.3.2 哈一队得分高度情况分析 |
| 4.3.3 承德队得分高度情况分析 |
| 4.3.4 三队得分高度综合分析 |
| 4.4 射门技术因素分析 |
| 4.4.1 齐一队射门技术统计与分析 |
| 4.4.2 哈尔滨一队射门技术统计与分析 |
| 4.4.3 承德队射门技术统计与分析 |
| 4.5 综合情况讨论分析 |
| 4.5.1 射门位置综合分析 |
| 4.5.2 射门技术综合分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（10）中国少儿冰球运动员技战术训练特征研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 冰球训练特征的研究综述 |
| 2.1.1 冰球运动专项技术特征 |
| 2.1.2 冰球运动战术运用的特征 |
| 2.2 我国少儿冰球运动员的概念界定 |
| 2.3 我国少儿冰球运动员的人才储备 |
| 2.4 有关冰球技术训练的研究 |
| 2.5 有关冰球战术训练的研究 |
| 2.6 其他同类型项群项目的相关训练研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 3.2.6 比较分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 我国少儿冰球运动员技战术训练的现状 |
| 4.1.1 技战术训练在我国少儿冰球训练中的地位 |
| 4.1.2 我国少儿冰球运动员技战术训练的方式 |
| 4.1.3 我国少儿冰球运动员技战术训练原则 |
| 4.1.4 我国少儿冰球运动员技战术训练的内容 |
| 4.1.5 我国少儿冰球运动员技战术训练的方法 |
| 4.1.6 我国少儿冰球运动员技战术训练安排 |
| 4.1.7 我国少儿冰球运动员技战术训练的负荷 |
| 4.2 参与比赛对我国少儿冰球运动员技战术训练的影响 |
| 4.3 我国少儿冰球运动员技战术训练中存在的问题 |
| 4.3.1 技术训练中存在的问题 |
| 4.3.2 战术训练中存在的问题 |
| 4.3.3 训练安排中存在的问题 |
| 4.3.4 训练负荷中存在的问题 |
| 4.4 国外冰球强国的少儿冰球训练经验 |
| 4.4.1 国外少儿冰球训练体系 |
| 4.4.2 国外少儿冰球的训练安排 |
| 4.5 我国少儿冰球运动员技战术训练的主要特征及对策分析 |
| 4.5.1 我国少儿冰球运动员技战术训练的主要特征 |
| 4.5.2 我国少儿冰球运动员技战术训练的对策分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
四、对冰球比赛射门技术和区域的研究（论文参考文献）
- [1]残奥冰球项目本质特征及制胜因素[D]. 仓文颉. 南京体育学院, 2021
- [2]领会教学法在高校冰球专项课教学中的实验研究 ——以哈尔滨体育学院为例[D]. 梁艺泷. 哈尔滨体育学院, 2021(09)
- [3]跨界跨项女子冰球国家集训队运动员运伤病调查与分析[D]. 胡鑫. 华中师范大学, 2020(01)
- [4]冬残奥冰球项目专项运动素质评价指标体系构建研究[D]. 郑思樵. 武汉体育学院, 2020(11)
- [5]中外优秀男子冰球运动员身体形态及场上技术指标对比分析[J]. 李双玲,杨光,宋宇虹,刘阳,齐欣,王本余,王学峰. 哈尔滨体育学院学报, 2019(04)
- [6]冰球拉射技术的生物力学分析[D]. 姜珊. 牡丹江师范学院, 2019(02)
- [7]关于冰球比赛射门技术和区域研究[J]. 杜超. 灌篮, 2019(09)
- [8]单排轮滑球亚洲强队比赛中射门技术运用研究[J]. 方文华,王晓亮. 体育风尚, 2019(01)
- [9]2017年全国冰球锦标赛（男子组）得分方式分析[D]. 武林. 北京体育大学, 2018(01)
- [10]中国少儿冰球运动员技战术训练特征研究[D]. 孙苛. 北京体育大学, 2018(01)