问：订单班对于深化校企合作，改善学院人才培养模式方面有哪些积极的意义
- 答：(一)紧密型订单式人才培养模式
这一方式是学校与企业共同签订培养协型迅议，企业积极参与人才培养方案的制定，并派专业人员到学校授课，提供实训设备和场地，企业的技术人员带学生到企业顶岗实习，为学生提供部分或者全部学费、奖、助学金，学生毕业以后就直接到该企业就业。企业在整个三年的培养过程中全方位的进行监督和参与。这种办学模式的针对性强，学生的学习目标明确，缩短了学生进入企业的适应期，避免了人才培养的盲目性，节约了成本。
(二)直接型订单式人才培养模式
这种模式是企业根据其行业发展和用工需求，直接到学校对在校学生进行面试选拔，确定人选，组成特定的“订单培养”班，并向学校提出人才培养的标准和规格，由学校根据自己的教学资源和企业提出的要求制定培卜档此养方案和教学计划，企、提供一定的培训教材，在整个三年的培养过程中，企业参与的力度不是很深，学生毕业前，企业对学生进行考核蠢睁验收，对合格者予以录用。这种培养模式，由于企业的参与少，教学的针对性不是很强，学生对企业的了解不够深，缺乏对企业的适应性。
问：“订单式培养”是什么样的？
- 答：“订单式培养模式”是顺应时代发展的产物，简单说就是校企合作办学模式，以订单委托培养的形式与企业联合办学，学生毕业后直接进去企业工作，体现了学生、铁路公司双方的共同的利益和愿望，其意义是广泛而又深远的。优秀的城轨人才单单学习扮悔理论知识是不厅和正可能培养出来的，还需要学生在学习中有不断实践的机会，只有通过实践才能转化自己所学的棚晌理论知识，总结积累工作经验，而培养高铁专业人才离不开工作单位这个大环境，“订单式培养模式”拉近了学生与工作单位的距离，是培养高素质城轨工作人员的重要途径，这种培养模式的结果可以说是双赢的。
