通过“器乐走进课堂”提高学生的音乐表达能力

一、通过“器乐进课堂”提高学生的音乐表现力（论文文献综述）

赵艳霞^[1]（2021）在《探究农村小学器乐进课堂的必要性》文中研究指明在小学音乐课堂中,器乐教学是其中非常重要的组成部分,它能够在提升学生对音乐兴趣度的同时,引导学生自主地参与到实践活动中,促进学生朝着多方面的方向发展。本文便从器乐进课堂的意义入手,分析在课堂上如何对乐器进行选择,并论述农村小学器乐进课堂的必要性,最后研究在实践课中需要注意的问题,以期能够让学生获得更好的音乐学习体验。

黄海贝子^[2]（2021）在《国外音乐教学法在排箫教学中的探索》文中研究指明随着国家对美育教育的逐渐重视,全国各地学校如火如荼地开设了器乐教学的课外活动实践课。城市里学生器乐学习的种类繁多,能接触到的学习途径广,对器乐学习的选择性大。但据笔者了解,目前学校常见开设的民族器乐课中的吹管类乐器,因受乐器自身的限制,不能满足于全年龄段学习的需求。学生因繁重的文化课作业也无法保证练习时间并达到学习效果。笔者本科为民乐系竹笛专业,期间跟随排箫专业老师系统地学习过排箫理论知识与演奏技能。后发现排箫简单的演奏方法和无指法的吹奏技法,非常适合作为学生的启蒙乐器。排箫进校园不仅可以照顾到低年级学生在吹管类器乐学习中无法准确按孔,还可以丰富现有的校园器乐教学种类。通过参加数次的支教活动与实践教学总结出一些教学经验,故将本论文研究地点选在于2021年才脱贫的全国重点贫困县——陕西省汉中市宁强县,研究地点选在贫困县的目的在于帮助山区学生在物资、教育资源匮乏的条件下快速入门学习一件乐器,且排箫合适的价格也不会给山区家庭增加额外的经济困难。笔者研究生专业方向为音乐教育学,本文通过借鉴国外着名教学法如奥尔夫教学法、达尔克罗兹教学法和柯达伊教学法的手段,针对在此次实践操作中有选择地运用到教学当中,帮助学生提高学习兴趣,增加课堂的趣味性。本论文共分为四章进行阐述,绪论部分简述研究缘起、研究现状、研究方法、研究意义,从中浅谈本论文研究的出发点和研究手段。第一章依据现有研究成果和数据,对民族器乐进课堂进行了多方面的有利推断和分析,从文化传承的角度进行价值阐述。第二章对排箫在国内沿革进行挖掘,对目前的现状进行了简述和对发展前景的预判。第三章着重介绍奥尔夫教学法、柯达伊教学法和达尔克罗兹教学法的理论知识与实际教学的运用,包括面向不同年龄段授课对象时教师可设计的音乐教学游戏和教学方法。第四章为笔者实地教学的记录,采用了调查问卷、访谈记录等方式收集了所需的研究数据和教学设计思路,调查问卷共两类,分为针对教师的调查问卷40份和针对学生的调查问卷133份,并结合现实情况对教学中出现的问题给予了具有建设性的改进意见,此论文的研究旨在为丰富中小学音乐课堂内容和方法作理论与实践的探索。

邵飞波^[3]（2021）在《浅谈竖笛乐团的组建与训练》文中研究表明新课标指出:"器乐演奏对激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。"器乐进课堂是深化音乐改革的一个重要举措。竖笛由于其入门容易,演奏方法比较简单,携带方便、价格便宜等优点已成为众多学校器乐进课堂的首选乐器,同时也是学校创建器乐乐团的最佳选择,对提高学生综合素质,促进学生全面发展有着非常重要的作用。但是要建设一个良好的竖笛乐团,

杨紫婷^[4]（2020）在《初中器乐教学的个案研究 ——以长沙市田家炳实验中学为例》文中进行了进一步梳理随着我国音乐教育的改革发展,器乐教学作为音乐教学的重要组成部分,越来越受到重视,它较强的实践性是学生进一步接近音乐、体验音乐的桥梁,在中小学音乐教育领域起着不可替代的作用。长沙市田家炳实验中学位于湖南省长沙市开福区,该校从2005年开始进行全校的器乐普及教学,是湖南省最早将葫芦丝和陶笛引进课堂的学校之一;也是自教育部推出“体育、艺术2+1项目”后,较早践行推广的学校,通过十几年坚持与实践探索,学校收获了一定的成效。基于此,本文笔者立足于长沙市田家炳实验中学课堂器乐教学的实施情况,通过实地跟踪调查、进校实习和发放问卷等方法和手段对其进行个案研究,以总结学校器乐教学的特色特点,探究其器乐教学的成功经验或不足之处,并通过分析研究提出促进初中课堂器乐教学发展的有效策略,为初中器乐教学的研究增加新的见解,对推动中小学校器乐进课堂的发展有一定的现实意义。本研究主要从以下四个方面展开:第一,阐述本研究的选题缘由、国内外研究现状、研究意义及研究方法,通过对相关文献资料的梳理分析,把握当前器乐教学的大背景,明确初中音乐课堂实施课堂器乐教学的重要性。第二,依据《义务教育音乐课程标准》对器乐教学的目标及要求,对长沙市田家炳实验中学的课堂器乐教学内容、教学方法与课程设置等方面进行调查研究。第三,根据长沙市田家炳实验中学的器乐教学实际设计调查问卷与测评试卷,随机抽取了15个班的学生发放问卷,并从初一与初三年级的学生中抽取了6个班进行测评,通过数据整理统计,对学生的课堂器乐学习进行评价与分析,进而了解学校器乐教学的实施效果。第四,笔者通过对长沙市田家炳实验中学课堂器乐教学的研究,对其成功经验或存在的不足之处进行思考分析,提出促进初中器乐教学实施发展的有效策略。

耿瑞悦^[5]（2020）在《中职学校器乐进课堂的实践研究 ——以青岛市市区为例》文中研究说明目前,国外许多发达国家将器乐教学有效的融入在课堂教学中,经过长时间的研究发现,器乐进课堂对于培养学生的音乐素养,提高个人审美能力以及音乐综合素养起到关键性的作用。自2018年起,器乐课堂教学也成为了青岛市新型研究性课题之一,全市一线音乐教师积极响应教研室的活动号召,打造“器乐辅助教学,构建有效音乐课堂”的教研课题,不断的进行实验探索和总结,逐渐形成了“课题总引领、课堂主阵地、师生同参与、校园大音乐、生活大舞台”的实施模式。乐器演奏不仅能最大程度的提高学生学习乐器的兴趣,感受音乐的魅力,挖掘他们的艺术潜能和创作力。器乐进课堂更是有效培养学生音乐素养的重要方式和素质教育的有效途径。因此,青岛市中等职业院校的音乐教师必须给予高度的重视,将器乐学习与传统的音乐课堂给予有效的融合,从而全面提升学生的基本音乐素养能力。本文采用了问卷调查法,文献资料法等方法对我市目前中等职业学校器乐进课堂的现状进行深入研究,并进行阐述和分析,找到其中的不足之处和存在的问题,并给予相应的对策,提升乐器进课堂教学的有效率。

张珊珊^[6]（2019）在《小学器乐进课堂的必要性》文中提出在新课改背景下让器乐走进小学课堂,不仅可完善小学音乐教学体系,多维度培养学生音乐核心素养,还能锻炼学生的思维能力、肢体协调能力等基础性核心素养,继而有效提高音乐课堂教学质量。本文通过分析小学器乐进课堂的必要性,以期推动小学教育事业良性发展。

张啸^[7]（2019）在《小学竖笛校本课程的开发与实施研究 ——以呼和浩特市牛场小学为例》文中研究说明随着我国基础教育课程改革的不断深入与发展,校本课程作为与国家课程、地方课程共同构成的“三级课程”结构中的重要组成部分之一,在课程体系中的重要性不断增强。校本课程开发的主要目的在于弥补国家课程开发的不足,补充地方性教学内容,满足学生个性化发展,适应教师专业能力差异性,彰显学校办学宗旨与特色,进一步实现教育教学目标。其中,音乐校本课程的开发是为培养学生的核心素养,提高音乐认知力,丰富审美感受力,增强自主创造力,发展综合实践力。《义务教育音乐课程标准（2011年版）》提出,将“竖笛”作为中小学音乐课堂器乐教学的主要乐器,并规定各阶段的教学目标与教学任务。针对音乐校本课程的研发,特别是竖笛校本课程的研发,各地区各学校正在逐步进行理论与实践的探究。笔者从竖笛校本课程的开发与实施两方面出发,旨为探究校本课程开发与实施的可能性,通过呼和浩特市牛场小学竖笛校本课程研究,总结课程教学经验,归纳解决问题具体方法,形成高效教学模式。论文结合理论与实践,梳理竖笛进课堂到竖笛校本课程实施的纵向历史演进过程,阐述其发展现状与研究意义。通过呼和浩特市牛场小学与另外两所本市代表性小学音乐课堂教学现状的横向对比调查与分析,总结与归纳牛场小学竖笛校本课程教学过程中存在的优势及不足。以牛场小学竖笛校本课程开发为模板,探索得出小学竖笛校本课程的开发路径,包括拟定学段目标、设置课程安排、选编课程内容、组织课程实施、完善课程评价。并以其教学方法与实践案例为样本,整合得出竖笛校本课程的五大教学方法,同时从全面提高学生综合音乐素养、全面促进教师专业化发展与全面提高课程品质三方面总结校本课程的实施成效。形成可推广的竖笛教学模式,为同类小学音乐校本课程的开发与实施提供模板与经验。

江舟^[8]（2019）在《让每一个学生享受器乐学习的快乐——初中音乐课堂中的中音竖笛有效教学策略探究》文中研究表明器乐进课堂是很多音乐教师关心的热门话题。虽然器乐学习对学生的要求较高,但对学生音乐能力的提升有着独特的优势。当然,这种教学方式对教师来说也有一定的难度——由于复杂的乐器在中小学音乐课堂普及较为困难,而且很多音乐教师在大学阶段并没有研修过普及性的乐器,要想让这些乐器进入课堂,教师自己必须先行学习。因此,器乐进课堂对音乐教师的自学能力提出了新的要求,也对教师在课堂中开展器乐教学提出了更高的要求。教师不仅要认真学习乐器,同时要对器乐教学法进行深入的探索。

汪文嘉^[9]（2019）在《陶笛进课堂提升音乐素养策略初探》文中指出我校在实行小器乐进课堂中选择了陶笛。笔者通过陶笛进课堂教学实践感到,器乐进课堂,其艺术教育价值很大,需要更新自身的音乐教育认识。建构运用陶笛进课堂教学策略,要从以陶笛激发音乐兴趣,助推课堂知识渗透,推动儿童音准稳定、强化识谱、发展合唱、激活创作以及提升音乐审美情趣等途径,谋划和实施教学策略。巩固和发展陶笛进课堂,还得建立音乐教师审美素养的持续提升机制,以便强化专业技能研修,细化校本教学研究,优化课堂教学实施,精致化音乐社团活动。

牛静^[10]（2018）在《民族器乐进课堂 ——晋城市沁水县西关小学音乐教学现状调研》文中认为我国是拥有五千年历史的文化古国,随着经济的发展、政治地位的提高、文化的建设和发展也凸显的及其重要,我们的文化建设中音乐文化从古至今源远流长,民族音乐作为我们国家的精髓更是对传播文化有着不可替代的作用。在对外宣扬的同时需要提高我们国民自己的民族音乐素养,而这时就需要对民族音乐进行普及,从基础教育抓起。近几年在音乐教学中大力推行奥尔夫音乐教育理念,在这一音乐教育体系中有很多关于民族乐器的运用,并且选择的民族乐器历史悠久而且具有代表性,更贴近民众生活、易于演奏,对学生了解民族文化,弘扬民族文化、传承民族文化有一定的促进作用。此篇论文主要对民族器乐进入中小学音乐课堂展开调查研究,经过调研并没有关于晋城市民族器乐进课堂的研究,从自己熟悉的地方开始做调查研究,了解晋城市沁水县城地区民族器乐进课堂的教学模式,再结合其他研究者对不同地区的民族器乐进课堂相关研究结果。再利用民族音乐学的田野调查法对沁水县西关小学民族器乐进课堂教学模式进行调研,尽管西关小学在当地属于艺术活动的佼佼者,但调研中还是发现一些阻碍更多民族器乐进课堂的因素,而且这些阻碍因素在全国大部分地区同样存在,经过调查问卷结果统计并分析,总结出阻碍西关小学民族器乐进课堂顺利实施的几点原因并提出合理化实质化的建议。笔者做的此项研究填补了晋城市沁水县这一地区民族器乐进课堂研究的空白,并为之后的研究者提供文献参考,将我们的民族文化更好的宣扬、传承。此篇论文首先对民族器乐基本概念、民族器乐在我国的发展历史及国内外民族器乐课堂教学现状进行阐述,然后通过西关小学民族器乐课堂教学现状展示,了解教师教学模式、学生接受程度、器乐课堂实施过程中的真实情况,对学生、教师、家长的调查问卷结果进行分析总结发现阻碍民族器乐进入课堂的主要因素,其次针对影响西关小学器乐进课堂的阻碍因素,提出具有可行性、实质性的建议以弥补西关小学民族器乐课堂教学的不足,最后针对此次研究得出的结果、存在的问题、可进一步深化的研究方向及对民族器乐课堂的现实意义,由笔者调研结果统计结果分析,引出民族器乐进课堂是教育部门的要求更是一种趋势,并上升到传承民族文化的重要性。

二、通过“器乐进课堂”提高学生的音乐表现力（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、通过“器乐进课堂”提高学生的音乐表现力（论文提纲范文）

（1）探究农村小学器乐进课堂的必要性（论文提纲范文）

（2）国外音乐教学法在排箫教学中的探索（论文提纲范文）

（3）浅谈竖笛乐团的组建与训练（论文提纲范文）

（4）初中器乐教学的个案研究 ——以长沙市田家炳实验中学为例（论文提纲范文）

（5）中职学校器乐进课堂的实践研究 ——以青岛市市区为例（论文提纲范文）

（6）小学器乐进课堂的必要性（论文提纲范文）

（7）小学竖笛校本课程的开发与实施研究 ——以呼和浩特市牛场小学为例（论文提纲范文）

（8）让每一个学生享受器乐学习的快乐——初中音乐课堂中的中音竖笛有效教学策略探究（论文提纲范文）

（9）陶笛进课堂提升音乐素养策略初探（论文提纲范文）

（10）民族器乐进课堂 ——晋城市沁水县西关小学音乐教学现状调研（论文提纲范文）

四、通过“器乐进课堂”提高学生的音乐表现力（论文参考文献）

• [1]探究农村小学器乐进课堂的必要性[J]. 赵艳霞. 天天爱科学(教育前沿), 2021(12)
• [2]国外音乐教学法在排箫教学中的探索[D]. 黄海贝子. 西安音乐学院, 2021
• [3]浅谈竖笛乐团的组建与训练[J]. 邵飞波. 音乐天地, 2021(02)
• [4]初中器乐教学的个案研究 ——以长沙市田家炳实验中学为例[D]. 杨紫婷. 湖南师范大学, 2020(01)
• [5]中职学校器乐进课堂的实践研究 ——以青岛市市区为例[D]. 耿瑞悦. 西南大学, 2020(01)
• [6]小学器乐进课堂的必要性[J]. 张珊珊. 当代音乐, 2019(06)
• [7]小学竖笛校本课程的开发与实施研究 ——以呼和浩特市牛场小学为例[D]. 张啸. 内蒙古师范大学, 2019(08)
• [8]让每一个学生享受器乐学习的快乐——初中音乐课堂中的中音竖笛有效教学策略探究[J]. 江舟. 中国音乐教育, 2019(02)
• [9]陶笛进课堂提升音乐素养策略初探[J]. 汪文嘉. 教育界, 2019(01)
• [10]民族器乐进课堂 ——晋城市沁水县西关小学音乐教学现状调研[D]. 牛静. 内蒙古师范大学, 2018(01)

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