一、十年建设写华章 与时俱进创辉煌(论文文献综述)
李明[1](2021)在《高职院校思想政治理论课教师教学效能感提升研究》文中进行了进一步梳理
袁昊[2](2021)在《新时代中国特色政治语汇俄译研究》文中研究表明政治文献外译在我国对外宣传政治主张、讲好中国故事中承担着特殊重要的使命,其译文质量直接影响国家外宣工作的效果,关乎能否向国际社会准确传达中国声音。新时代中国特色政治语汇(以下简称“中国特色政治语汇”)集中反映新时期尤其是以习近平同志为核心的党中央执政以来提出的中国特色政治、经济、社会、文化、外交等治国理念,表达方式具有鲜明的汉语文化特点,在我国当代政治话语体系中发挥着基础性作用。这些语汇是政治文献翻译的重点和难点。通过对课题研究现状考察发现,国内外中国特色政治语汇俄译研究成果不多,基于语料库分析和受众理解度调查的研究成果更为少见。本文以目的—顺应理论为指导,以中共十九大报告、2016-2020年中国政府工作报告和《习近平谈治国理政》(1-2卷)汉语原文和俄语译文为语料,研究中国特色政治语汇俄译的相关问题。课题研究既可以总结经验,丰富该领域的研究成果,为翻译实践提供指导和借鉴,又可以在研究过程中发现和分析问题,促进其翻译质量的不断提高,具有重要的理论意义和实践意义。依据目的—顺应理论,本文确立了中国特色政治语汇翻译要以准确传播中国声音为最高目的原则,努力达到语言顺应和语境顺应的目标。论文研究以自建中国特色政治语汇汉俄翻译语料库为基础,考察译文特征和翻译规律,为翻译策略和方法研究提供科学的依据,力争避免译文分析的主观性。按照接受美学理论,把受众理解度和接受度作为译文质量评价的重要参考项,在纽马克翻译批评的五方面内容和四个视角、黄忠廉提出的“两个三角”译评体系框架内,对中国特色政治语汇译文进行全面客观的评价。通过语料库分析法考察中国特色政治语汇译文语言特征及翻译手段的应用情况发现,译文较好地再现了原文信息,具有明显的书面语色彩;翻译手段统计发现,四字格和谚俗语形式的中国特色政治语汇偏用直译法;缩略语形式的语汇翻译偏用阐释法;隐喻形式的语汇翻译常使用意译和替代法;经典名句形式的语汇翻译会综合运用不同方法。通过问卷调查法考察俄语受众对中国特色政治语汇俄译文本的理解和接受情况表明,译文受众理解度和接受度普遍较高。受众理解度较低的是用直译法翻译的富含民族文化信息的语汇译文,经代偿法翻译后理解度升高。对译文目的—顺应情况分析进一步证实,尽管直译在一些情况下是忠实于原文的译法,但由于汉语和俄语分属不同语系,具有自身的异质性,多数情况下更适宜综合运用包括显化、简化、范化在内的代偿式方法,以实现双向的语言顺应和语境顺应。本文的译文评价从语言和文化两个层面展开。语言层面的译文分析发现翻译问题多由母语干扰引起;文化层面的译文分析发现翻译问题多因中俄文化图式差异造成,在翻译策略上偏重了语言形式对等,在方法上主要采用了直译法。此外,本文还探讨了在顺应目的语文化语境的同时,如何使译文顺应源语文化和政治目的需要的问题,提出中国特色政治语汇翻译要充分认识其政治性和特殊性,正确把握传播与接受、顺应源语与顺应目的语的关系,灵活运用各种翻译手段和技巧,努力使译文达到双向顺应的目标。最后,在对全文主要研究结果和结论总结提炼的基础上,提出了中国特色政治语汇俄译模式构想。综上所述,本课题研究实现了以下几方面创新:第一,综合运用语料库翻译学、目的—顺应理论、受众接受理论和翻译质量评价理论的优势,形成了较合理的理论框架;第二,运用语料库研究法、问卷调查法获取译文语言特征和翻译规律的第一手资料。以定量研究为主,定量和定性研究相结合,一定程度避免了论证过程中的主观臆断;第三,遵循中国特色政治语汇翻译原则,从语言顺应、语境顺应、受众理解、语言内评价和语言外评价多个视角和维度观察和评价译文,较全面总结了相关俄译的成功经验,客观分析了典型性问题,提出了一些有建设性的意见和翻译模式构想。该研究丰富了政治文献俄译研究成果,为相关翻译研究和实践提供了参考。
努尔曼古丽·阿卜力米提[3](2021)在《习近平关于高校思想政治教育重要论述的内在逻辑研究》文中提出习近平总书记高度重视高校思想政治教育,从基层到中央工作期间提出的思想理念可知,他对于大学生思想政治教育特性、内容、意义和实现路径做出了诸多重要论述,特别是党的十八大以来,更加突出了总书记对于青年大学生成长成才的极大期待。习总书记对于青年大学生思想政治教育的论述,形成了具备个人魅力与时代特征的思想政治教育思想,为新时代高校思想政治教育工作提供基本遵循。本文由五章组成。首先介绍了背景和意义,国内外研究进展状况,研究思路和方法等。第一章通过阐述习近平关于思想政治教育相关的理念形成的历史脉络,领会其历史逻辑。第二章主要以马克思主义经典作家的思想政治教育观点为逻辑基础,以中华传统道德教育为逻辑传承,最后以“立德树人”作为逻辑归宿,分析习近平高校思想政治教育重要论述的理论依据。第三章主要分析习近平高校思想政治教育的大致内容,包括党领导高校各项工作的核心地位、中国梦、社会主义核心价值观、中华传统文化观、生态文明观念等方面的内容,充分揭示出了高校思想政治教育工作的紧迫性。第四章通过强调完善党对高校思想政治教育的领导、思政课主阵地作用以及坚定学生“四个自信”等内容的重要性,阐述习近平高校思想政治教育重要论述的当代价值。第五章主要从当前新形势下做好高校思想政治工作的铸魂、培根、格局、渠道等工作要点出发,通过一系列实践案例其实践成效加以论证,对其有更加深入和系统的理解,进而深刻理解习近平高校思想政治教育重要论述的实践指向。研究表明,本文运用文献分析、逻辑分析、历史分析以及理论与实践相结合的方法,以立德树人为核心,以时代背景、理论渊源、主要内容、重要价值、以及实践指向为落脚点,系统梳理与研究习近平高校思想政治教育理念,得出习近平高校思想政治教育重要论述是经过实践验证的真理,对其内在逻辑的深入分析,有助于积极吸收党的理论创新的最新成果,深刻把握高校思想政治教育的基本遵循,加强和改进高校思想政治教育工作,提升“立德树人”的实效性。
赵光磊[4](2018)在《反映与建构:学校宣传与学校的教育观念》文中进行了进一步梳理学校宣传是学校的教育观念的典型载体,它真实反映了学校的教育观念,也对学校的教育观念做出建构,这种建构有有意识的也有无意识的,有主观内在的也有客观外在的。以往对于学校的教育观念关注不多,更多关注的是国家的教育观念和教师等个体的教育观念。与后二者分别以哲学、心理学研究为主不同,研究学校的教育观念包括宣传中的教育观念,更需要社会学、历史学、文化研究、传播学、文艺学等学科的介入。这意味着我们可以以新的视角来审视教育观念。研究聚焦的核心问题是要探究学校宣传是如何反映和建构学校的教育观念的,同时反思教育理论、教育研究在学校的教育观念的表达与建构中有何作用。基于《中国教育报》五年219篇长篇宣传报道的内容分析发现,学校宣传呈现出的学校的教育观念包括办学理念体系、教育观、课程观、教学观、德育观、育人观、管理观、科研观、文化观等方面。对学校的教育观念的梳理、归纳、呈现揭示出,学校有着不同于国家教育观念和教师教育观念的观念,体现出突出的学校本位特征。学校共性的教育观念可以成为学校的一般教育观念,代表着学校教育观念的平均水平。这种平均教育观念和理想教育观念的区别是它一般都会根据现实做出折中。从学校的教育观念的“化学分析”中还发现,体制化的学校教育过于内卷化,它在许多方面丧失了其公共性、社会性。学校宣传完成了学校教育观念的又一次建构。学校受到现实的刺激与体制的影响,利用一切流通中的观念,遵循话语生产的特性来建构其教育观念。学校的教育观念是一个各种影响汇聚杂合的产物。学校宣传通过有意识的征引和有意识的叙述来,一方面再一次建构了学校的教育观念。另一方面也反映、再现了学校发展中教育观念的实际建构过程。宣传的创作者与媒体守门人协同完成了宣传文本,这是一个编码的过程,读者需要应用相似的知识与资源来对宣传及其中的教育观念进行解码。在解码中可能会遗失一些意义,也会创生新的意义。通过文本的结构化分析、社会文本分析、文学分析的方式,可以探查到学校宣传及其教育观念是如何被社会结构所决定的。学校以为在言说,有些时候只是被言说。学校有什么样的教育观念不是完全自主的。在学校的教育观念建构中,观念的持有者也在无形地被建构着,展现着这种被动性。对学校而言,不仅文本的生产是被动的,文本的消费也使其陷入被动。宣传文本一旦发表,就意味着可以被任意解读。教育观念事实上是被第三次建构。最后是对理论对于教育观念建构的作用的讨论。前面所揭示的教育观念体现出的学校教育公共性的缺失,使学校丧失对于教育理论的兴趣。如何将理论转产为教育观念的建设性力量?基于经验的连续,使教育理论完美地融合在行动之中,成为学校的行动中理论是一种理想。对于学院的研究者来说,或许有一种教育文化研究的方式,区别于学院体制内部自循环的文献思辨研究与经验式研究,能够走进学校生活,变革教育工作者与学校的教育观念。
周晓瑾[5](2018)在《《人民日报》的“英模报道”研究(1950-2002)》文中认为《人民日报》“英模报道”是党的政治宣传的具体方式之一,其在革命、建设和改革中,为宣传党的路线、方针和政策贡献了巨大力量。在此过程中,逐渐形成了中国特色的政治宣传理论,极大地丰富了马克思主义政治宣传理论的思想宝库。但是,时代的发展却暴露了《人民日报》“英模报道”的局限性,民众主体意识的高涨、价值观的多元化、新媒体的勃兴、使《人民日报》“英模报道”面临巨大挑战,于此,非改进其报道无以阻止《人民日报》“英模报道”之颓势。本文在绪论部分梳理了《人民日报》“英模报道”研究的历史和界定了相关核心概念。第一章分别阐述了马克思主义政治宣传理论、苏联马克思主义政治宣传理论和中国马克思主义政治宣传理论,并介绍了《人民日报》创刊和发展的基本情况以及其“英模报道”的历史起源与报道栏目变化。第二章分析了英模报道中的“英模”构成情况。通过结合不同时期《人民日报》“英模报道”数量和类型的变化统计表,分析了变化的整体趋势和不同阶段的发展态势。在第三章中,论文分时期呈现了英模报道数量变化和英模报道类型变化、分析了报道英模的形象变化和形象变化的原因,最后阐述了《人民日报》“英模报道”形象变化造成的社会效应。论文第四章主要论述了时代的发展变化和科技的快速发展对《人民日报》“英模报道”构成的挑战和改进英模报道的建议。具体而言,《人民日报》“英模报道”面临宣传理论更新的挑战、社会价值多元和英模精神单一的挑战以及政治宣传效应衰退的挑战。应对挑战,首先必须坚持马克思主义新闻宣传理论的基本原则、立场和方法,其次,要坚持新闻宣传的“三贴近原则”,再次,要改进报道方式、技巧和风格,最后,要运用新媒体技术提升英模报道的实效性。
高秀娟[6](2008)在《励志创业 屡创辉煌》文中指出我是一名从事服装行业的普通下岗职工,历尽磨难的创业,从一个只有8名下岗姐妹,资产仅有姐妹们凑的8万元,毫不起眼的加工小厂,发展到占地6万多平方米,各种生产设备1800多台,辐射加工分厂80余家,从业人员4000余人,2007年固定资产投资突破1000多万元,实现产值1.2亿元,上缴税金突破1000多万元,拥有自营进出口权,华北地区规模最大、品种最全的穆斯林民族服装出口民营企业,实现了从织布、印染、电脑绣花、服装加工一条龙的生产格局。
向子金[7](2003)在《十年建设写华章 与时俱进创辉煌》文中研究说明
崔宏图[8](2020)在《中国主流电影的演进及国际化传播研究》文中提出
王如阳[9](2019)在《投身人民政协事业 扎根基层三十五载》文中认为春光明媚的1984年3月,我经当地组织部门考察选配,安排到原平市(县)政协机关任职上岗,从此将人民政协视为自己后半生安身立命之家、实实在在为国家做事服务奉献的工作阵地,先后担任过原平市(县)政协办公室副主任、副秘书长和专委会专职主任,其间为四届委员会政协委员、两届委员会政协常委(驻会),投
李石柱,许静,汪天平,闻礼永,杨坤,汪伟,吕山,曹淳力,周晓农[10](2019)在《弘扬新时期血防精神 推进血吸虫病消除进程》文中进行了进一步梳理我国曾是全球血吸虫病疾病负担最重的国家之一。经过60余年的不懈努力,我国血吸虫病防治工作取得了举世瞩目的巨大成就,正在向传播阻断和消除目标迈进。2018年是毛泽东主席《七律二首·送瘟神》发表60周年,全国开展了一系列血吸虫病防治成就宣传活动,其中包括凝练我国新时期血防精神。经过专家研讨、广泛征集和筛选提炼,最终凝练出"群策群力,科学防治,甘于奉献,誓送‘瘟神’"的我国新时期血防精神。群策群力是对我国血防工作行政决策与民众参与的概括,科学防治是对我国血防策略因时因地制定与实施的提炼,甘于奉献是新时代我国血防专业工作者宝贵的精神财富和不竭的动力源泉,誓送"瘟神"是新时代赋予我国血防工作者的神圣使命与责任担当。新时期血防精神将进一步坚定我国实现消除血吸虫病目标的信念。
二、十年建设写华章 与时俱进创辉煌(论文开题报告)
(1)论文研究背景及目的
此处内容要求:
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景,再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题,并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例:
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
(2)本文研究方法
调查法:该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法:用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法:通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法:通过调查文献来获得资料,从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法:依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法:对研究对象进行“质”的方面的研究,这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法:通过具体的数字,使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法:运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法:这是社会科学用来分析社会现象的一种方法,从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法:通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、十年建设写华章 与时俱进创辉煌(论文提纲范文)
(2)新时代中国特色政治语汇俄译研究(论文提纲范文)
中文摘要 |
Abstract |
绪论 |
0.1 选题依据 |
0.2 课题综述 |
0.3 研究内容 |
0.4 研究价值和创新点 |
0.5 论文结构 |
第一章 中国特色政治语汇俄译研究的理论基础 |
1.1 目的—顺应理论与政治语汇俄译 |
1.1.1 目的论与政治语汇俄译 |
1.1.2 顺应论与政治语汇俄译 |
1.2 语料库翻译学理论与政治语汇俄译 |
1.2.1 语料库翻译学理论的基本观点 |
1.2.2 基于语料库的政治语汇俄译研究 |
1.3 翻译质量评价理论与政治语汇俄译 |
1.3.1 接受美学理论 |
1.3.2 纽马克的翻译批评观点 |
1.3.3 黄忠廉“两个三角”译评体系 |
1.4 中国特色政治语汇概念界定与俄译基本原则 |
1.4.1 中国特色政治语汇概念界定 |
1.4.2 中国特色政治语汇俄译基本原则 |
本章小结 |
第二章 中国特色政治语汇汉俄翻译语料库建设及译文语言特征 |
2.1 中国特色政治语汇汉俄翻译语料库建设 |
2.1.1 语料库的类型及语料选择 |
2.1.2 语料库的构成和规模 |
2.1.3 语料的预处理 |
2.2 中国特色政治语汇译文词汇和句法特征 |
2.2.1 类符/形符比(TTR)(词汇特征) |
2.2.2 形动词和副动词(词汇特征) |
2.2.3 平均句长(句法特征) |
2.3 中国特色政治语汇俄译手段统计分析 |
2.3.1 四字格形式特色政治语汇俄译手段统计分析 |
2.3.2 缩略语形式特色政治语汇俄译手段统计分析 |
2.3.3 隐喻形式特色政治语汇俄译手段统计分析 |
2.3.4 谚俗语形式特色政治语汇俄译手段统计分析 |
2.3.5 经典名句形式特色政治语汇俄译手段统计分析 |
本章小结 |
第三章 中国特色政治语汇俄译文本受众理解度调查 |
3.1 中国特色政治语汇俄译文本问卷调查 |
3.1.1 调查目的 |
3.1.2 调查对象 |
3.1.3 选词标准 |
3.2 中国特色政治语汇俄译文本问卷设计与实施 |
3.2.1 问卷设计 |
3.2.2 问卷实施 |
3.3 中国特色政治语汇俄译文本问卷结果与分析 |
3.3.1 问卷调查结果 |
3.3.2 调查结果分析 |
本章小结 |
第四章 目的—顺应视角下中国特色政治语汇俄译成效分析 |
4.1 基于显化的目的顺应 |
4.1.1 显化现象分布与统计 |
4.1.2 四字格译文形式中国特色政治语汇译文显化翻译分析 |
4.1.3 缩略语形式中国特色政治语汇译文显化翻译分析 |
4.1.4 隐喻形式中国特色政治语汇译文显化翻译分析 |
4.1.5 谚俗语形式中国特色政治语汇译文显化翻译分析 |
4.1.6 经典名句形式中国特色政治语汇译文显化翻译分析 |
4.2 基于简化的目的顺应 |
4.2.1 四字格形式中国特色政治语汇简化翻译分析 |
4.2.2 隐喻形式中国特色政治语汇简化翻译分析 |
4.2.3 经典名句形式中国特色政治语汇简化翻译分析 |
4.3 基于范化的目的顺应 |
4.3.1 中国特色政治语汇译文中的副动词 |
4.3.2 中国特色政治语汇译文中的形动词 |
本章小结 |
第五章 部分中国特色政治语汇争议译文分析与评价 |
5.1 中国特色政治语汇俄译质量评价空间及评价视角 |
5.1.1 翻译质量评价空间 |
5.1.2 翻译质量评价视角 |
5.2 部分中国特色政治语汇语言层面俄译质量评价 |
5.2.1 词汇层面翻译质量评价 |
5.2.2 语法层面翻译质量评价 |
5.2.3 修辞层面翻译质量评价 |
5.3 部分中国特色政治语汇文化层面俄译质量评价 |
5.3.1 文化图示缺省 |
5.3.2 文化图示冲突 |
5.3.3 文化特色显现 |
本章小结 |
结语 |
一、课题研究的主要结果和结论 |
二、中国特色政治语汇俄译模式构想 |
三、课题研究局限与展望 |
参考文献 |
Автореферат |
附录一 中国特色政治语汇汉俄翻译语料库 |
附录二 译语受众理解度调查问卷 |
附录三 译语受众理解度调查结果 |
致谢 |
攻读博士学位期间发表的研究成果 |
(3)习近平关于高校思想政治教育重要论述的内在逻辑研究(论文提纲范文)
摘要 |
ABSTRACT |
绪论 |
一、研究背景和意义 |
(一)研究背景 |
(二)研究意义 |
二、国内外研究状况 |
(一)国内研究现状 |
(二)国外研究状况 |
三、研究思路和方法 |
(一)研究思路 |
(二)研究方法 |
四、逻辑框架 |
第一章 习近平高校思想政治教育重要论述的形成与发展 |
第一节 习近平高校思想政治教育重要论述的萌芽 |
一、习近平在正定县委工作时期 |
二、习近平在宁德地委工作时期 |
三、习近平在福建省委工作时期 |
第二节 习近平高校思想政治教育重要论述的形成 |
一、习近平高校思想政治教育重要论述初步形成 |
二、习近平高校思想政治教育重要论述继续发展 |
三、习近平高校思想政治教育重要论述渐成体系 |
第三节 习近平高校思想政治教育重要论述的发展与成熟 |
一、将思想政治教育贯穿教育教学全过程 |
二、思想政治工作是学校各项工作的生命线 |
三、思想政治理论课是落实立德树人的关键课程 |
第二章 习近平高校思想政治教育重要论述的理论依据 |
第一节 以马克思主义经典作家思想政治教育观点为逻辑基础 |
一、马克思主义经典作家阐述无产阶级思想政治教育党性立场 |
二、马克思主义经典作家确定思想政治教育的重要使命 |
三、马克思主义经典作家为思政教育提供方法论参考 |
第二节 以中华传统道德教育为逻辑传承 |
一、中华传统道德教育是高校思想政治教育的重要内容 |
二、中华传统道德教育是高校思想政治教育的重要参照 |
第三节 以“立德树人”为逻辑归宿 |
一、高校思想政治教育以“四个自信”作为目标 |
二、高校思想政治教育以教师为主导 |
三、高校思想政治教育以学生为主体 |
四、高校思想政治教育以育人为根本 |
第三章 习近平高校思想政治教育重要论述的主要内容 |
第一节 加强党对高校思想政治教育的领导 |
一、加强党对高校思想政治教育的政治领导 |
二、加强党对高校思想政治教育的思想领导 |
三、加强党对高校思想政治教育的组织领导 |
第二节 注重“中国梦”在思想政治教育中的价值 |
一、“中国梦”是激励大学生的重要思想基础 |
二、“中国梦”是加强和改善髙校思想政治教育的精神动力 |
三、“中国梦”的实现离不开社会主义核心价值观的支撑 |
第三节 强化社会主义核心价值观教育 |
一、社会主义核心价值观是实现伟大梦想的必由之路 |
二、社会主义核心价值观稳定社会主义意识形态方向 |
三、社会主义核心价值观完善思政教育立德树人功能 |
第四节 增进中华优秀文化观教育 |
一、中华优秀文化丰富高校思想政治教育的理论内涵 |
二、中华优秀文化激励大学生树立积极向上的思想观念 |
三、中华优秀文化提升思想政治教育育人的效果 |
第五节 重视生态文明观念教育 |
一、高校要大力推进校园生态文明建设 |
二、高校学生要培养生态文明素养 |
三、高校学生要正确认识人与自然的关系 |
第四章 习近平高校思想政治教育重要论述的当代指向 |
第一节 完善党对高校思想政治教育的领导 |
一、提高政治站位 |
二、强化问题导向 |
三、健全体制机制 |
第二节 发挥高校思想政治教育的主阵地作用 |
一、营造风清气正的文化环境 |
二、注重传承和创新相融合 |
三、践行“大思政”理念 |
第三节 坚定高校学生“四个自信” |
一、坚定道路自信 |
二、坚定制度自信 |
三、坚定理论自信 |
四、坚定文化自信 |
第五章 习近平高校思想政治教育重要论述的实践路径 |
第一节 抓好思政课堂主渠道 |
一、习近平关于抓好思政课堂主渠道实践要求 |
二、习近平关于抓好思政课堂主渠道要求的实践案例 |
三、习近平关于抓好思政课堂主渠道要求的实践成效 |
第二节 挖掘红色基因新资源 |
一、习近平关于挖掘红色基因新资源的实践要求 |
二、习近平关于挖掘红色基因新资源要求的实践案例 |
三、习近平关于挖掘红色基因新资源要求的实践成效 |
第三节 构建思政教育新格局 |
一、习近平关于构建思政教育新格局的实践要求 |
二、习近平关于构建思政教育新格局要求的实践案例 |
三、习近平关于构建思政教育新格局要求的实践成效 |
第四节 掌握网络思政新平台 |
一、习近平关于掌握网络思政新平台的实践要求 |
二、习近平关于掌握网络思政新平台要求的实践案例 |
三、习近平关于掌握网络思政新平台要求的实践成效 |
结论 |
攻读硕士学位期间发表的学术论文及相关科研成果 |
参考文献 |
致谢 |
(4)反映与建构:学校宣传与学校的教育观念(论文提纲范文)
摘要 |
Abstract |
引论 |
一、研究问题与意义 |
(一)研究背景:学校宣传中的教育观念真实吗 |
(二)学校宣传与学校的教育观念:关系研究及其意义 |
二、相关研究之综述 |
(一)关于学校宣传的相关研究综述 |
(二)关于学校教育观念的相关研究综述 |
(三)关于《中国教育报》的相关研究综述 |
(四)实践教育学相关的研究综述 |
(五)教育理论与实践关系的研究综述 |
三、论文的整体结构 |
(一)概念文本研究:研究内容方面的悬置与锚定 |
(二)显在的教育观念、隐在的建构形式与无意识的被建构 |
第一章 学校宣传与学校的教育观念研究概述 |
一、基本概念界定 |
(一)教育观念与教育理念、教育思想 |
(二)集合、集体与个体:学校的教育观念 |
(三)宣传与作为教育观念载体的学校宣传 |
二、相关的理论基础 |
(一)思想史、观念史研究 |
(二)文化研究、教育文化研究 |
(三)语言学、文艺学与传播学的相关理论 |
三、研究数据与方法 |
(一)对《中国教育报》学校宣传报道的抽样过程 |
(二)对《中国教育报》长篇报道数据的基本处理 |
(三)研究的方法工具、研究过程、信效度以及伦理问题 |
第二章 共性及个性:学校宣传对其教育观念的反映 |
一、学校宣传中的教育观念:内容分析方法 |
二、学校宣传中理念板块的教育观念:结果呈现 |
(一)学校办学理念中的教育观念及其初步分析 |
(二)学校校训所含的教育观念及其初步分析 |
(三)学校“三风”所含的教育观念及其初步分析 |
(四)学校目标陈述所含的教育观念及其初步分析 |
(五)学校办学宗旨/思想/思路所含的教育观念其初步分析 |
(六)理念板块对“教育”自身的理解及其初步分析 |
(七)理念板块基于特色教育给出的教育观念及其初步分析 |
(八)理念板块对教育现实的观念认识及其初步分析 |
(九)理念板块对若干教育范畴的观念认识及其初步分析 |
(十)理念板块对素质教育与其他各类教育的观念认识及其初步分析 |
三、学校宣传中其他板块的教育观念:结果呈现 |
(一)课程与教学板块所呈现的教育观念及其初步分析 |
(二)德育与育人板块所呈现的教育观念及其初步分析 |
(三)教师与管理板块所呈现的教育观念及其初步分析 |
(四)文化与环境板块所呈现的教育观念及其初步分析 |
(五)特色与研究板块所呈现的教育观念及其初步分析 |
小结:作为平均值的一般教育观念 |
第三章 编码与解码:学校宣传及其教育观念的建构 |
一、通过有意识地征引建构学校的教育观念 |
(一)《中国教育报》长篇宣传报道编码素材之教育学话语 |
(二)《中国教育报》长篇宣传报道编码素材之文化学术话语 |
(三)《中国教育报》长篇宣传报道编码素材之国家话语 |
(四)《中国教育报》长篇宣传报道编码素材之媒体话语 |
(五)《中国教育报》长篇宣传报道编码中的人物征引 |
二、通过有意识地叙事建构学校的教育观念 |
(一)有意识的案例呈现与教育观念的建构 |
(二)有意识的主体叙说与教育观念的建构 |
(三)有意识地再现形成过程直言教育观念的建构过程 |
三、学校一般教育观念的演变聚成:建构的历时性 |
(一)“教育要促进生命发展”的观念 |
(二)“教育要促进师生幸福”的观念 |
(三)“应试教育做得扎扎实实”的观念 |
(四)“素质教育可以兼顾升学”的观念 |
(五)“一切教育经验都是课程”的观念 |
(六)“先学后教,以学定教”的观念 |
(七)“情感德育、立体德育”的观念 |
(八)“什么老师教出什么学生”的观念 |
(九)“文化育人、科研兴校”的观念 |
(十)思想史、观念史视角下的一般教育观念 |
四、一般教育观念之间的错位纷争:建构的社会性 |
小结:学校的教育观念的编码与解码 |
第四章 被建构、被言说:社会结构下的学校的教育观念 |
一、宣传报道的结构化分析与学校的教育观念建构 |
(一)学校之间的空间结构与报道之间的时间结构:意识形态建构 |
(二)版块的结构、次序和篇章比例关系:自相矛盾及其根源 |
(三)学校各版块呈现项目的结构以及它们之间的关系:混乱与同构 |
二、宣传报道的话语分析与学校的教育观念建构 |
(一)校际差异与学校的教育观念表达 |
(二)以严为荣:弱势学校的管理策略陈述 |
三、宣传报道的文学分析与学校的教育观念建构 |
(一)表演性呈现与学校的教育观念的再建构 |
(二)形式即意义:不同的写作范式下的教育观念建构 |
小结:教育观念主体“被言说”之困境 |
第五章 讨论:在学校的教育观念表达与建构中理论何为 |
一、公共性缺失的学校教育及其对教育理论的需求 |
(一)学校教育的公共性缺失及其表现 |
(二)学校教育的内卷及其对理论的兴趣 |
二、观念的连续性与情境化:学校的行动中理论 |
(一)学校的理论与行动中理论 |
(二)情境中观念的连续性与行动理论的塑成 |
三、让理论更为观念所接受:教育文化研究的设想 |
(一)作为沟通理论与实践的桥梁的教育文化研究 |
(二)关于学校宣传及其教育观念的省思:教育文化研究的方式 |
结语 |
参考文献 |
附录 |
附录1 《中国教育报》中小学校长篇报道名录 |
附录2 中小学校长篇宣传报道作者职业背景介绍 |
后记 |
在学期间公开发表论文及着作情况 |
(5)《人民日报》的“英模报道”研究(1950-2002)(论文提纲范文)
摘要 |
Abstract |
绪论 |
一、研究缘起 |
二、文献综述 |
(一)国外研究现状 |
(二)国内研究现状 |
三、研究目的和意义 |
(一)研究目的 |
(二)研究意义 |
四、研究方法和核心概念界定 |
(一)研究方法 |
(二)核心概念界定 |
五、研究重点、难点和创新点 |
(一)研究重点 |
(二)研究难点 |
(三)创新点 |
第一章 政治宣传与《人民日报》的英模报道 |
第一节 马克思主义政治宣传理论的中国化 |
一、马克思主义政治宣传理论概述 |
二、马克思主义政治宣传理论在苏联的实践 |
三、马克思主义政治宣传理论的中国化 |
第二节《人民日报》的创刊 |
一、创刊及发展 |
二、功能地位 |
第三节《人民日报》的英模报道 |
一、英模报道的历史起源 |
二、“英模报道”与《人民日报》新闻报道栏目变化 |
第二章 英模报道中的“英模”构成 |
第一节 历年英模报道总量统计 |
一、报道统计概述 |
二、报道数量与分布 |
第二节 英模构成的类型分布 |
一、英模行业结构分布 |
二、英模性别结构分析 |
三、英模的政治面貌结构统计 |
第三节 英模报道的品质结构分析 |
一、政治品质 |
二、劳动品质 |
三、道德品质 |
第三章 《人民日报》的英模报道演变 |
第一节 建国头十七年《人民日报》的英模报道 |
一、数量变化 |
二、英模形象 |
三、形象变化之原因 |
四、社会效应 |
第二节 极“左”时期《人民日报》的英模报道 |
一、数量变化 |
二、英模形象 |
三、变化原因分析 |
四、社会效应 |
第三节 改革开放时期《人民日报》的英模报道 |
一、报道数量变化 |
二、形象分析 |
三、形象变化之原因 |
四、社会效应 |
第四章 《人民日报》英模报道的挑战及其应对 |
第一节 英模报道的挑战 |
一、新时代需要新宣传理论 |
二、社会价值观多元,英模精神单一 |
三、政治宣传的效应衰退 |
第二节 改进英模报道的建议 |
一、坚持马克思主义新闻宣传理论的基本原则、立场、方法 |
二、群众路线理论的实践与坚持新闻宣传的“三贴近原则” |
三、改进报道方式、技巧、风格 |
四、新媒体技术运用与提升英模报道实效 |
结语 |
致谢 |
参考文献 |
附录一:1950 年—1965 年《人民日报》英模报道题目 |
附录二:1966 年—1976 年《人民日报》英模报道题目 |
附录三:1977 年—2002 年《人民日报》英模报道题目 |
攻读学位期间的研究成果 |
(9)投身人民政协事业 扎根基层三十五载(论文提纲范文)
学习宣传开新篇 |
文史征编谱华章 |
协商监督见真诚 |
参政议政抒壮歌 |
“祖统”大业心心系念 |
尾曲 |
(10)弘扬新时期血防精神 推进血吸虫病消除进程(论文提纲范文)
1 新时期血防精神是对我国60余年血防伟大实践的文化内涵提炼 |
1.1 血防文化实质与内涵研讨 |
1.2 基层血防一线专业人员的提炼 |
1.3 专家组筛选与凝练 |
2 群策群力是对我国血防工作行政决策与民众参与的概括 |
3 科学防治是对我国血防策略因时因地制定与实施的提炼 |
4 甘于奉献是新时代我国血防专业工作者宝贵的精神财富和不竭的动力源泉 |
4.1 广大医务人员积极投身血吸虫病预防控制工作是甘于奉献的基础 |
4.2 广大血防工作者立足岗位, 勤恳敬业, 不畏艰辛、脚踏实地开展血防工作是甘于奉献的关键 |
4.3 广大血防专业人员特别能吃苦、特别能战斗, 关键时刻能拉得出、用得上、顶得住是甘于奉献的突出表现 |
4.4 广大血防专业人员不为名、不为利, 默默无闻, 无怨无悔, 始终坚守岗位是甘于奉献的品格所在 |
5 誓送“瘟神”是新时代赋予我国血防工作者的神圣使命与责任担当 |
6 新时期血防精神将进一步坚定我国实现消除血吸虫病目标的信念 |
附件1中国血防科技成果名单 |
附件2全国血防先驱全国血防先驱、全国血防先驱提名、全国血防楷模和全国血防卫士名单 |
附件3新时期血防精神征集字语库清单 |
附件4“中国血防中国血防”徽章设计方案征集结果 |
四、十年建设写华章 与时俱进创辉煌(论文参考文献)
- [1]高职院校思想政治理论课教师教学效能感提升研究[D]. 李明. 天津商业大学, 2021
- [2]新时代中国特色政治语汇俄译研究[D]. 袁昊. 天津外国语大学, 2021(08)
- [3]习近平关于高校思想政治教育重要论述的内在逻辑研究[D]. 努尔曼古丽·阿卜力米提. 喀什大学, 2021(07)
- [4]反映与建构:学校宣传与学校的教育观念[D]. 赵光磊. 东北师范大学, 2018(02)
- [5]《人民日报》的“英模报道”研究(1950-2002)[D]. 周晓瑾. 兰州交通大学, 2018(01)
- [6]励志创业 屡创辉煌[J]. 高秀娟. 中小企业管理与科技(下旬刊), 2008(06)
- [7]十年建设写华章 与时俱进创辉煌[J]. 向子金. 城乡建设, 2003(01)
- [8]中国主流电影的演进及国际化传播研究[D]. 崔宏图. 天津工业大学, 2020
- [9]投身人民政协事业 扎根基层三十五载[J]. 王如阳. 文史月刊, 2019(06)
- [10]弘扬新时期血防精神 推进血吸虫病消除进程[J]. 李石柱,许静,汪天平,闻礼永,杨坤,汪伟,吕山,曹淳力,周晓农. 中国血吸虫病防治杂志, 2019(01)