一、《电工学》网络试题库系统的设计（论文文献综述）
庞前娟[1]（2016）在《《电路分析基础》课程教学改革探索》文中研究指明通过研究应用型本科的《电路分析基础》课程的特点与目前教学中存在的问题,对《电路分析基础》课程进行课程体系、教学方法与手段、实践教学、课堂教学中Matlab仿真应用、考评体系等方面的教学改革,为培养理论基础扎实、实践创新能力强的应用型人才做出了探索与实践。
杨章勇[2]（2009）在《电工电子技术课程教学改革初探》文中研究表明本文针对课程的现状进行分析,试从教学理念、教学内容、教学手段、考核办法等方面提出了改革思想,旨在提高电工电子技术课程的教学质量和学生的学习效果。
杨宁学[3]（2006）在《作业系统中计算类主观题处理技术研究》文中进行了进一步梳理作业和批改作业是一个重要的教学环节。大量研究表明,学生认真做作业和教师认真改作业对学生的学习质量和学习成绩具有至关重要的影响。利用计算机对学生作业进行识别和批改,较教师手工批改作业能大大提高作业批改的速度,减轻教师的工作量。目前已有较多作业批改软件,但它们大多是对选择题、判断题等客观题进行识别和批改,较少能对计算类主观题进行自动识别和批改。本文提出了利用计算机自动识别和批改计算类主观题的方法,并以“材料力学”课程为主要研究对象,运用符号运算、专家系统等技术,研究了部分初等数学表达式的比较识别方法,并在此基础上建立了材料力学课程部分计算类主观题的自动识别和批改技术。 计算类主观题的自动批改是一个基于知识的智能识别技术,本文研究了适合材料力学计算类主观题识别的知识表示方法。文中将知识分为学科理论知识和学科专家知识。为了进行计算机自动批改和识别,就必须有效的组织和表达学科理论知识。本文提出了将学科理论知识中的解答步骤用SUM、TERM、FIELD等算子进行嵌套表示,对一些较复杂的FIELD还采用O变量进行化简,从而保证了识别的效率和正确性。为了对学生在作业中暴露出来的错误和问题进行描述,必须合理有效地根据教师丰富的教学经验来设计学科专家知识。本文提出了通过定义关键步骤、错误步骤等学科专家知识来诊断学生作业中的错误和问题,形成学生的学习情况记录,从而指导学生进一步的学习。 数学表达式的比较识别是学生作业自动识别技术的核心,本文运用最大公因式提取和因式分解等符号运算技术,实现了部分初等数学表达式的比较识别,为计算类主观题的自动批改打下了一定的技术基础。 本文提出了适合计算类主观题自动识别和批改的控制模型。计算类主观题的识别是一个相当复杂的过程。为此建立了一套高效的控制模型对识别和批改工作的整个过程进行控制,本文将识别过程分为前处理、正确解答的识别、错误解答的识别以及相似错误的识别四个阶段,而在识别策略上则提出了采用了“解法识别”、“解答识别”和“步骤识别”三层结构的识别控制策略,从而使学生作业的自动识别和批改更加准确可靠。 本文运用专家系统实现了作业错误的自动跟踪与动态诊断。已有的大部分教学软件除了缺乏对主观题进行自动识别的功能之外,还缺乏对学生作业中错误和问题的定义、描述、自动跟踪和动态诊断等功能,而这些功能是作
徐红东,姚庆梅[4]（2005）在《网上答疑系统的设计与实现》文中提出介绍了基于WWW的网上答疑系统的设计及实现方法。该系统运用数据库技术和WWW技术进行设计,以校园网作为网络支撑环境,由Web Server统一管理整个系统。在设计中将ASP动态网站技术与数据库技术结合起来,采用ASP的ADO方式访问数据库,利用ASP技术与SQL查询相结合来实现问题的查询。系统能在学生自学期间提出问题时给予及时的解答。具有动态交互性、开放型、时效性和实用性的特点。
武昌俊[5]（2005）在《基于计算机支持的远程网络教学的设计与开发》文中研究表明网络教育使得人们彻底打破时空限制,随时随地通过网络接受教育和培训。未来的网络教学将向标准化、模块化发展,网络教学应符合国际和国内的网络教育规范和标准,支持教育资源的共享,满足现代教育技术和教学模式发展的要求。远程网络教学是借助于Internet网络这一平台,充分发挥网络教育的优势和特点,使人们学到更多、学得更快、资源消耗更少。因而应以教学内容为先,强调以学习者为中心,学习者是知识意义的主动建构者,同时也要突出协作学习起的关键作用,这就需要在网络教学的学习环境中必须与教育的特点结合。本文以Web浏览器/服务器（B/S）为系统基本模式来设计远程教学系统,应用统一建模语言UML对系统建立了需求和分析模型,分别采用类图和顺序图表示系统的静态模型和动态模型。并为系统建立了合理的关系数据库,在关系数据库设计中,采用了ER图及对应的关系模式来表征。其次,在《电工学》多媒体课件系统的制作方法和流程中,以“建构主义理论”为基础,注重以“学”为主,充分提供建构环境与情景,采用Dreamweaver和Flash5开发工具制作《电工学》课件。在制作中采用压缩大纲、图片文字、级联格式、分层等DHTML技术构造课件,并实现交互功能,同时提供了各种导航,方便学习者操作和使用。最后,利用Web页面生成技术和采用递归算法具体实现此数据库的功能等技术开发设计辅导答疑子系统,对疑难问题进行交流讨论。同时为了检查学习者学习情况的掌握程度,还设计开发了智能抽取考试子系统。总之,本次设计开发是通过集成化的方式,并在现有的远程教育技术条件下,把教师、学习者及课件等信息有机的结合起来,形成了较为完整、实用的远程教育系统。
李爱涛[6]（2005）在《基于WEB的制图教学系统的研究与实现》文中指出随着网络技术不断发展及其普及,传统的基于单机版的计算机辅助教学（CAI）越来越不能适应当今形势的需要。由于基于Web的教学系统种种优点,目前基于Web的各种教学系统不断得到发展及壮大,21世纪的CAI将以智能化为其发展方向,并结合Internet、多媒体等技术,使其更好地服务于教学,服务于教育事业。 本论文论述了网络教学系统、试题库系统、网络答疑系统、网络留言系统、E-Mail、视频教学、管理中心系统的设计及实现。为了提高效率及其实际的应用范围,在本教学系统中使用了Visual C#.NET、Sql Server 2000、VRML等技术平台。本论文主要解决了以下几个问题: 1、动态网络试题库及相应DWF图形格式答案的Web实现; 2、网络答疑系统的设计、控制及实现; 3、简便高效解决了实时发送Email; 4、共享名校名师制图学科影音教学资料; 5.制作了大量动画模型便于理解教学内容。
刘冯[7]（2004）在《基于WEB的制图教学系统的研究与实现》文中进行了进一步梳理随着网络技术不断发展及其普及，传统的基于单机版的计算机辅助教学（CAI）越来越不能适应当今形势的需要。由于基于Web的教学系统种种优点，近期基于Web的各种教学系统不断得到发展及壮大，今后一段时间也将是辅助教学的主流。 本论文论述了课程教学系统、在线测试系统、答疑系统、BBS、在线交流系统、E-Mail、下载中心、管理中心系统的设计及实现。为了提高效率及其实际的应用范围，在本教学系统中使用了Visual C#、SQL SERVER 2000等。本论文同时解决了以下几个问题： 1、动态试题库的实现； 2、CAD图形在网页中的应用及其控制问题； 3、解决了邮件发送问题； 4、图形、文字混编问题的解决。
徐红东,曲怀敬,苗松池,王德荣,张晓军[8]（2003）在《《电工学》网络试题库系统的设计》文中研究指明介绍了基于网络的《电工学》试题库系统的设计方法。系统可以根据要求自行组卷,满足教学考试的要求,节省时间,实现考教分离,还可以供学生自测用。系统运用数据库技术和WWW技术进行设计,以校园网作为网络支撑环境,由WebServer统一管理整个系统。在设计中将ASP动态网站技术与数据库技术结合,采用ASP的ADO方式访问数据库。ASP技术与SQL查询相结合来实现试题的搜索,自动生成试卷。ASP技术的应用,使系统具有动态交互性、开放型、时效性和实用性的特点。利用此设计方法,还可以开发具有其他功能的系统,如答疑系统。
二、《电工学》网络试题库系统的设计（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、《电工学》网络试题库系统的设计（论文提纲范文）
（1）《电路分析基础》课程教学改革探索（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1. 目前存在的问题 |
| 2. 新的课程体系构建 |
| 2.1 现状 |
| 2.2 与相关课程的融合 |
| 2.3 调整后的课程框架结构 |
| 2.4 成立课程组优化教师队伍 |
| 3. 课堂教学方法和实践教学改革 |
| 3.1 多媒体教学模式 |
| 3.2 学生学习小组模式的转变 |
| 3.3 网络教学系统的建设 |
| 3.4 加强Matlab应用, 增强课程直观性 |
| 3.5 改革实践条件, 实现优良创新性的实践环境 |
| 4. 完善考核评价体系 |
| 5. 总结 |
（2）电工电子技术课程教学改革初探（论文提纲范文）
| 一、突破传统教学理念、丰富充实教学内容 |
| 二、改革教学方法、创新教学手段 |
| 三、创新实践教学、培养应用型人才 |
| 四、改革考核评价方式、提高学生学习热情 |
（3）作业系统中计算类主观题处理技术研究（论文提纲范文）
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 问题的提出 |
| 1.1.2 国内外研究情况 |
| 1.1.3 研究意义 |
| 1.2 本文主要工作 |
| 1.3 本章小结 |
| 第2章 识别控制模型 |
| 2.1 概述 |
| 2.2 控制策略与控制流程 |
| 2.3 本章小结 |
| 第3章 知识表示 |
| 3.1 概述 |
| 3.2 知识及其分类 |
| 3.2.1 运算知识 |
| 3.2.2 非运算知识 |
| 3.3 知识表示方法 |
| 3.3.1 人工智能技术中常用的知识表示方法 |
| 3.3.2 学科理论知识的表达 |
| 3.3.3 学科专家知识的表达 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 推理控制与搜索策略 |
| 4.1 概述 |
| 4.2 例子 |
| 4.3 控制策略 |
| 4.3.1 识别控制流程 |
| 4.3.2 识别控制策略 |
| 4.3.3 错误评价 |
| 4.4 搜索策略 |
| 4.4.1 基本概念 |
| 4.4.2 非理想“AND/OR”图的最大超越搜索法 |
| 4.4.3 算例 |
| 4.4.4 作业批改搜索策略 |
| 4.4.5 不确定性计算 |
| 4.5 本章小结 |
| 第5章 步骤识别 |
| 5.1 最大公因式提取 |
| 5.1.1 基本概念 |
| 5.1.2 一元多项式最大公因式提取 |
| 5.1.3 多元多项式的最大公因式提取 |
| 5.2 因式分解 |
| 5.2.1 无平方因式分解 |
| 5.2.2 Berlekamp算法 |
| 5.2.3 算例 |
| 5.2.4 一元多项式因式分解的Hensel提升法 |
| 5.2.5 多元多项式的因式分解 |
| 5.3 非多项式的处理 |
| 5.3.1 实系数多项式的处理 |
| 5.3.2 三角函数的处理 |
| 5.3.3 对数函数、指数函数的处理 |
| 5.4 表达式识别 |
| 5.5 本章小结 |
| 第6章 应用 |
| 6.1 智能型远程作业系统的功能和结构 |
| 6.2 整体方案的拓扑结构 |
| 6.3 作业系统的功能设计 |
| 6.4 系统应用 |
| 6.5 本章小结 |
| 结论与展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 1 |
| 附录 2 |
| 附录 3 |
| 攻读博士学位期间发表的论文 |
| 参与研究项目及获奖情况 |
（4）网上答疑系统的设计与实现（论文提纲范文）
| 1 该系统的优势 |
| 2 系统的设计目标 |
| 3 系统数据流程[3] |
| 4 数据库的设计 |
| 5 数据库的访问 |
| 6 结束语 |
（5）基于计算机支持的远程网络教学的设计与开发（论文提纲范文）
| 第一章 绪论 |
| 1.1 引言 |
| 1.2 远程教育发展过程 |
| 1.2.1 远程教育概念的提出 |
| 1.2.2 远程教育的发展阶段 |
| 1.3 现代远程教育的模式的特点 |
| 1.3.1 现代远程教育的几种模式 |
| 1.3.2 现代远程教育的特点 |
| 1.4 论文的意义及本论文的主要工作 |
| 第二章 基于计算机支持的远程教育理论与网络教育标准 |
| 2.1 现代远程教育的理论基础 |
| 2.2 建构主义学习理论的内涵 |
| 2.3 基于建构主义学习理论开发Internet远程教学软件模型 |
| 2.4 网络教育技术标准 |
| 2.4.1 国际的网络教育技术标准的现状 |
| 2.4.2 我国的网络教育技术标准 |
| 2.5 小结 |
| 第三章 基于B/S 的远程教育系统的设计与实现 |
| 3.1 远程教学系统运行模式 |
| 3.1.1 系统运行模式的分析 |
| 3.1.2 B/S模式的结构 |
| 3.1.3 ASP技术 |
| 3.2 系统结构 |
| 3.3 应用对象子系统的功能 |
| 3.3.1 课件子系统 |
| 3.3.2 答疑辅导子系统 |
| 3.3.3 智能抽取考试子系统 |
| 3.3.4 远程教学管理子系统 |
| 3.4 软件开发与运行平台的构建 |
| 3.4.1 统一建模语言UML 的应用 |
| 3.4.2 分析结果转化为关系数据库模型 |
| 3.5 具体实现过程 |
| 3.6 小结 |
| 第四章 《电工学》课件的设计与实现 |
| 4.1 网络课程设计分析 |
| 4.1.1 网络课程教学内容设计要点 |
| 4.1.2 网络课程导航设计要点 |
| 4.1.3 教学设计原则与开发要求 |
| 4.2 网络课件设计原则 |
| 4.3 《电工学》教学课件的总体设计 |
| 4.4 课件系统的设计与实现 |
| 4.4.1 《电工学》课件开发方法的选择 |
| 4.4.2 课件的结构选择 |
| 4.4.3 《电工学》课件的目录主题设计 |
| 4.5 课件制作中采用的技术与创意 |
| 4.5.1 课件制作采用的技术 |
| 4.5.2 课件中采用的创意 |
| 4.6 讨论区设计 |
| 4.6.1 讨论区的数据库结构与页面组成 |
| 4.6.2 部分页面 |
| 4.6.3 用户注册 |
| 4.7 小结 |
| 第五章 答疑辅导子系统的设计与实现 |
| 5.1 前言 |
| 5.2 答疑辅导系统的结构与功能 |
| 5.2.1 答疑辅导系统的结构 |
| 5.2.2 答疑辅导系统的功能 |
| 5.3 答疑辅导系统设计 |
| 5.3.1 答疑辅导系统数据库表结构 |
| 5.3.2 答疑辅导系统的数据库的设计 |
| 5.4 答疑辅导页面的动态生成 |
| 5.5 小结 |
| 第六章 智能抽取考试子系统的设计与实现 |
| 6.1 前言 |
| 6.2 基于ASP 的考试子系统解决方案 |
| 6.2.1 系统结构 |
| 6.2.2 考试子系统的数据库设计 |
| 6.2.3 系统的网络拓扑结构 |
| 6.3 考试子系统功能实现 |
| 6.4 小结 |
| 第七章 总结与展望 |
| 参考文献 |
| 读硕期间发表的论文和参加的科研情况说明 |
| 致谢 |
（6）基于WEB的制图教学系统的研究与实现（论文提纲范文）
| 1 概述 |
| 1.1 课题的来源及意义 |
| 1.2 目前国内外网络教育发展概况 |
| 1.2.1 国外网络教育现状 |
| 1.2.2 国内网络教育现状 |
| 1.3 基于 Web的网络教育的优点 |
| 1.4 网络教育发展趋势 |
| 1.5 本论文研究内容 |
| 1.5.1 研究目标 |
| 1.5.2 本人主要工作和创新点 |
| 2 基于 Web教学系统设计与开发的基本问题 |
| 2.1 基于 Web教学系统的基本思想 |
| 2.1.1 基于 Web教学系统的基本要求 |
| 2.1.2 基于 Web教学系统的基本原则 |
| 2.2 基于 Web教学系统的开发过程 |
| 2.2.1 确定软件开发工具 |
| 2.2.2 确定教学大纲 |
| 2.2.3 脚本设计 |
| 2.2.4 素材准备 |
| 3 基于 Web制图教学系统相关的Web技术 |
| 3.1 Web物理基础及原理 |
| 3.1.1 Web浏览器 |
| 3.1.2 Web服务器 |
| 3.2 Web文档页面设计技术 |
| 3.2.1 HTML语言 |
| 3.2.2 DHTML |
| 3.2.3 XML语言 |
| 3.3 Web编程技术 |
| 3.3.1 CGI |
| 3.3.2 API |
| 3.3.3 客户端的脚本语言和应用程序 |
| 3.3.4 ASP.NET |
| 3.4 Web数据库技术 |
| 3.4.1 访问Sql Server数据库 |
| 3.4.2 ActiveX数据对象ADO.NET |
| 3.5 Web交互技术 |
| 3.5.1 试题库系统 |
| 3.5.2 答疑系统 |
| 3.5.3 收发E-Mail |
| 3.5.4 网络留言(聊天室) |
| 3.6 Web中的新技术趋势 |
| 3.6.1 Web和数据库 |
| 3.6.2 ActiveX |
| 3.6.3 VRML技术 |
| 3.6.4 基于ASP技术的三层结构的Web应用 |
| 4 基于Web的制图教学系统的总体方案设计 |
| 4.1 基于Web的网络教学系统的概述和分析 |
| 4.1.1 基于Web的网络教学系统的定义和特点 |
| 4.1.2 基于Web的网络教学系统的分析 |
| 4.2 总体设计 |
| 4.2.1 总体结构及功能描述 |
| 4.2.2 课程教学结构设计 |
| 4.2.3 在线试题库结构设计 |
| 5 基于WEB的网络制图教学系统的实现 |
| 5.1 课程教学的实现 |
| 5.2 试题库系统的实现 |
| 5.2.1 在线测试流程 |
| 5.2.3 CAD图形在在线测试中实现 |
| 5.3 答疑系统的实现 |
| 5.3.1 基于关键词的全文搜索方法 |
| 5.3.2 基于章节目录的简单索引方法 |
| 5.3.3 答疑系统的实现代码 |
| 5.4 网络留言板的实现 |
| 5.5 E-Mail系统的实现 |
| 5.5.1 几种发送E-Mail方法比较 |
| 5.5.2 E-Mail系统的实现 |
| 5.6 名师教学视频系统的实现 |
| 6 基于Web的网络制图教学系统的软件配置及调试 |
| 6.1 软件环境配置 |
| 6.1.1 安装设置IIS |
| 6.1.2 NET Framework的安装 |
| 6.1.3 Sql Server 2000的安装及配置 |
| 6.1.4 Autodesk~(?) Express Viewer的安装 |
| 6.2 调试 |
| 结论 |
| 展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（7）基于WEB的制图教学系统的研究与实现（论文提纲范文）
| 第一章 概述 |
| 1.1 国内外研究发展状况 |
| 1.1.1 国外网络教育发展概况 |
| 1.1.2 我国网络教育发展概况 |
| 1.2 网络教育的优点 |
| 1.3 网络教育发展趋势 |
| 1.3.1 网络教育在未来高等教育中的发展趋势 |
| 1.3.2 网络教育开发技术的发展趋势 |
| 1.4 研究内容 |
| 1.4.1 系统概况 |
| 1.4.2 本人主要工作和创新点 |
| 第二章 基于WEB教学系统的设计与开发思想 |
| 2.1 基于WEB教学系统的基本思想 |
| 2.1.1 基于WEB教学系统的基本要求 |
| 2.1.2 基于WEB教学系统的基本原则 |
| 2.2 基于WEB教学系统的开发过程 |
| 2.2.1 软件开发工具的选择 |
| 2.2.2 确定教学大纲 |
| 2.2.3 脚本设计 |
| 2.2.4 素材准备 |
| 2.2.4.1 文字素材的准备 |
| 2.2.4.2 图形图像素材的准备 |
| 2.2.4.3 动画素材的准备 |
| 2.2.4.4 声音素材的准备 |
| 2.2.4.5 视频素材的准备 |
| 第三章 基于WEB制图教学系统的相关WEB技术 |
| 3.1 Web文档页面设计技术 |
| 3.1.1 HTML |
| 3.1.2 DHTML |
| 3.2 Web编程技术 |
| 3.2.1 VBScript |
| 3.2.2 ASP.NET |
| 3.3 WEB数据库技术 |
| 3.4 WEB交互设计 |
| 3.4.1 在线测试系统 |
| 3.4.2 答疑系统 |
| 3.4.3 E-Mail |
| 3.4.4 BBS |
| 3.4.5 在线交流(聊天室) |
| 第四章 基于WEB的制图教学系统的系统分析和总体设计 |
| 4.1 系统分析 |
| 4.1.1 设计目标 |
| 4.1.2 开发方法 |
| 4.1.3 开发环境 |
| 4.1.4 实现环境 |
| 4.2 总体设计 |
| 4.2.1 总体结构及功能描述 |
| 4.2.1.1 总体结构 |
| 4.2.1.2 功能描述 |
| 4.2.2 课程学习结构设计 |
| 4.2.3 在线测试结构设计 |
| 4.2.4 BBS结构设计 |
| 4.2.5 在线交流结构设计 |
| 第五章 基于WEB的制图教学系统的实现 |
| 5.1 课程教学的实现 |
| 5.2 在线测试的实现 |
| 5.2.1 在线测试流程 |
| 5.2.2 在线测试的数据库设计 |
| 5.2.3 在线测试的实现 |
| 5.2.3.1 试题的生成 |
| 5.2.3.2 评卷的实现 |
| 5.2.4 CAD图形在在线测试中实现 |
| 5.2.4.1 图形文件格式浅析 |
| 5.2.4.2 Autodesk Express Viewer |
| 5.2.4.3 创建DWF图形文件 |
| 5.2.4.4 HTML文件中嵌入DWF文件 |
| 5.2.4.5 图形缩放的实现 |
| 5.2.4.6 CAD图形在在线测试中答题步骤实现 |
| 5.2.5 在线测试难度选择设计 |
| 5.2.5.1 一般题型的难度设计 |
| 5.2.5.2 带CAD图形题型的难度设计 |
| 5.3 答疑系统的实现 |
| 5.3.1 答疑系统基本结构 |
| 5.3.2 答疑系统的实现 |
| 5.4 BBS的实现 |
| 5.4.1 帖子主题信息的设计 |
| 5.4.2 帖子详细信息设计 |
| 5.5 E-Mail系统的实现 |
| 5.5.1 几种发送E-Mail方法比较。 |
| 5.5.2 E-Mail系统的实现 |
| 5.6 在线交流的实现 |
| 5.7 下载中心的实现 |
| 5.8 管理中心的实现 |
| 5.8.1 答疑中心管理的实现 |
| 5.8.2 测试系统的管理 |
| 第六章 基于WEB的制图教学系统的环境配置及调试 |
| 6.1 环境建立 |
| 6.1.1 IIS安装设置 |
| 6.1.1.1 IIS的安装 |
| 6.1.1.2 IIS中Web服务器的基本配置 |
| 6.1.2 NET Framework的安装 |
| 6.1.3 SQL SERVER 2000的安装及配置 |
| 6.1.3.1 SQL SERVER 2000的安装 |
| 6.1.3.2 SQL SERVER 2000的配置 |
| 6.1.4 Autodesk~(?) Express Viewer的安装 |
| 6.2 调试 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（8）《电工学》网络试题库系统的设计（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 系统组成及功能[1] |
| 2 试题库的设计 |
| 3 数据库的访问 |
| 4 试卷的生成 |
| 5 结束语 |
四、《电工学》网络试题库系统的设计（论文参考文献）
- [1]《电路分析基础》课程教学改革探索[J]. 庞前娟. 广西教育学院学报, 2016(05)
- [2]电工电子技术课程教学改革初探[J]. 杨章勇. 中国现代教育装备, 2009(04)
- [3]作业系统中计算类主观题处理技术研究[D]. 杨宁学. 西南交通大学, 2006(09)
- [4]网上答疑系统的设计与实现[J]. 徐红东,姚庆梅. 山东建筑工程学院学报, 2005(03)
- [5]基于计算机支持的远程网络教学的设计与开发[D]. 武昌俊. 天津大学, 2005(07)
- [6]基于WEB的制图教学系统的研究与实现[D]. 李爱涛. 天津科技大学, 2005(04)
- [7]基于WEB的制图教学系统的研究与实现[D]. 刘冯. 天津科技大学, 2004(04)
- [8]《电工学》网络试题库系统的设计[J]. 徐红东,曲怀敬,苗松池,王德荣,张晓军. 山东建筑工程学院学报, 2003(04)