一、为全面建设小康社会提供不竭动力(论文文献综述)
李晓霞[1](2021)在《党内集中教育科学化研究》文中研究表明党内集中教育是中国共产党创立的加强自身思想建设,推进自我革命的优良传统和重要法宝。党内集中教育活动科学化的关键是在把握和运用规律的基础上,通过优化并完善其内部构成要素和运行机制,使党内集中教育的各个环节、各个层次和各个方面更加符合自身发展的客观规律,从而使党内集中教育呈现出科学发展的过程与状态。提出党内集中教育科学化这个问题,不是对以往党的思想建设经验和成效的否定,而是在新的历史方位下,我们党所承担的历史使命发生重大转变,给我们党与时俱进增强党员干部的理想信念、推进党的自我革命,使我们党永葆先进性、纯洁性和战斗性提出了更高要求。正是在这个意义上,研究在新形势下如何持续提升党内集中教育活动科学化水平就成为一项迫切需要解决的重要课题。本论文遵循“理论逻辑—历史逻辑—实践逻辑”这一总的逻辑理路展开。在研究过程中以对党内集中教育科学化基本概念和本质的把握为基础,围绕“如何提升党内集中教育科学化水平”这一基本问题,搭建了以马克思主义建党思想和理论教育思想为核心的理论框架,回顾了党内集中教育科学化探索的历史进程,总结了党内集中教育科学化探索的历史经验和基本规律。在此基础上,深入分析了党内集中教育科学化水平提升的时代必然性,力图探寻新时代持续提升党内集中教育科学化水平的主要路径。本论文的正文总共包含五个部分的研究内容。第一部分,党内集中教育科学化的理论阐释。本部分内容旨在解决党内集中教育科学化“依据是什么”“本质是什么”“意义是什么”的前提性问题。本文认为,在理论依据方面,马克思主义建党思想和理论教育思想是党内集中教育的理论源泉。在本质和特征方面,促进党内集中教育科学化的先决条件是坚持马克思主义指导,关键是把握和运用规律,落脚点是增强针对性和实效性。同时,党内集中教育科学化还具有动态性、系统性、长期性等基本特征。在现实意义方面,促进党内集中教育科学化有助于提升党员干部的能力素质,有助于筑牢马克思主义指导地位,有助于永葆党的先进性和纯洁性,有助于践行党的初心使命。第二部分,党内集中教育科学化探索的历史进程。本部分内容对新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代四个历史时期共计22次的党内集中教育,从背景、目标、内容、形式、过程、成效、特点等方面进行深入研究,试图回答党内集中教育科学化探索“从哪里起步”“经历了什么样发展”的问题。本文认为,党内集中教育科学化探索起步于思想建党基本原则的确立,历经了奠基与开创、继承与曲折、创新与发展、完善与深化的历史发展过程。第三部分,党内集中教育科学化探索的历史经验。本部分内容总结了党内集中教育科学化探索的基本经验,试图回答我们党在推进党内集中教育科学化的过程中应该遵循“哪些经验和规律”的问题。本文认为,党内集中教育的本质和特征是“贯彻思想建党方针,用马克思主义理论武装全党”;根本追求是“推动党的自我革命,践行党的初心使命”;基本原则和方法是“坚持实事求是,弘扬理论联系实际的马克思主义学风”;成效检验的方法和标准是“坚持人民主体地位,树立实践检验的根本准则”;根本保证和重要保障是“坚持党的正确领导,建立健全体制机制”。第四部分,党内集中教育科学化水平提升是时代发展的必然选择。本部分内容立足国情、党情、世情的新变化,从三个维度深入探讨了新形势下推进党内集中教育科学化发展“是否必要”的重要问题。本文认为,推进党内集中教育科学化,能够为我们党统筹推进“中华民族伟大复兴战略全局”提供重要思想保证,能够为我们党深入推进“全面从严治党”党建新布局提供重要抓手,能够为我们党应对“世界百年未有之大变局”提供强大精神支撑。第五部分,守正创新:持续提升党内集中教育科学化水平。本部分内容从优化和完善党内集中教育的构成要素和运行机制出发,回答了新形势下党内集中教育科学化“向何处去”的重要问题。本文认为,要在新形势下持续提升党内集中教育科学化水平,就要坚持守正与创新相结合的原则,在准确把握党的思想建设基本规律的基础上,明确目标定位,以认清党内集中教育的历史方位;优化内容体系,以丰富党内集中教育的内容结构;健全体制机制,以规范党内集中教育的过程管理;创新方式方法,以拓展党内集中教育的开展形式;构建评价体系,以加强党内集中教育的成效评估。总之,要持续提升党内集中教育科学化水平,就要在准确把握党的思想建设基本规律的基础上,根据时代发展需要,与时俱进提升党内集中教育的针对性和实效性,通过推动党的自我革命,为党和国家事业发展提供必要条件和重要保障。
韩丹凤[2](2020)在《新时代大学生中国梦认同状况及引导策略研究》文中指出青年兴则国兴,青年强则国强。“历史和现实都告诉我们,青年一代有理想、有担当,国家就有前途,民族就有希望,实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量”。[1]大学生作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人,是国家核心竞争力的重要因素,肩负着实现中华民族伟大复兴中国梦的历史重任。从某种意义上讲,青年大学生的理想信念、政治素养、价值取向直接影响着“四个全面”战略布局的贯彻落实,影响着“两个一百年”奋斗目标的最终实现,因此对新时代大学生中国梦认同状况及引导对策进行研究,关系到国家的长远发展问题,也关系到大学生成长的根本问题。本文在继承已有研究成果的基础上,基于历史唯物主义和辩证唯物主义“实践观”视角,采用文献研究法、访谈法、问卷调查等研究方法,系统梳理了关于马克思主义社会意识理论、社会存在理论和意识形态理论,借鉴认知心理学理论、社会认同理论和社会交换理论等相关学科理论,深入阐释了对近代以来中国仁人志士追求中国强国梦想的历史考量。对新时代大学生中国梦认同状况进行实证分析,并在此基础上分析原因、提出提升引导大学生中国梦认同的对策思考,对于新形势下加强和改进高校思想政治教育核心任务、维护国家意识形态安全稳定、夯实党和国家事业发展根基,具有十分重要的理论和实践意义。首先,进行大学生中国梦认同的理论阐释,以马克思主义相关理论(包括马克思恩格斯的社会意识理论、社会存在理论、意识形态理论)为基础,借鉴相关学科认知心理学理论、社会认同理论和社会交换理论,对中国共产党历代国家领导人关于中国发展目标进行系统梳理,这些思想成果为本研究提供了重要的理论基础。其次,对近代以来中国仁人志士追求中国梦进行历史考量。实现中华民族伟大复兴是近代以来中国人民始终不渝追求的梦想。追溯从鸦片战争后,中华民族经历了半殖民地半封建社会的历史时期和“站起来”、“富起来”、“强起来”历史阶段,揭示了中国梦的孕育、演变和发展历程,把握中国梦的历史脉络,概括了中国梦的历史内涵。再次,透过数据分析和深度访谈揭示大学生中国梦认同总体状况。本研究认真设计调查问卷,并做好大学生认中国梦同状况频率分析和差异分析,对不同性别、不同年级、不同专业、不同政治面貌和不同院校类别的学生进行比较,以期提高大学生思想政治工作针对性和实效性。同时,在充分调研的基础上分析了新时代大学生中国梦认同的取得成效。当前大学生中国梦认同表现出基本认知状况向好、大学生对主流意识形态的认同度较高、参与践行主动性较强。在实证分析的基础上分析大学生中国梦认同存在一些问题和成因,其中主要问题可以归纳为:一些学生中国梦认同存在模糊动摇、存在功利主义倾向,理论付诸实践的知行脱节等方面。对于大学生中国梦认同存在的现实问题,本研究从从社会学、传播学、教育学、心理学等多个学科,对其深层次原因进行分析。从国际背景来看,西方不良价值观渗透消解学生理性认同;从社会发展来看,社会转型期矛盾凸显致使政治认同式微;从高校因素来看,思想政治工作与中国梦认同未协调推进;从大学生自身角度来看,大学生的个性特征与成长阶段相对特殊。最后,提出增强大学生中国梦认同的引导路径分析。本文以“立德树人”为根本任务,遵循“三大育人”规律,深入实施“三全育人”,加强教育过程的有机协同,着力创新大学生中国梦认同的引导范式。通过借助社会力量持续优化大学生中国梦认同的社会环境;同时注重整合育人资源,有效化解大学生中国梦认同的制约因素;还要强化学校教育,不断强化大学生中国梦认同的思想引领;更要注重内外结合,科学激发大学生中国梦认同的主体自觉。综上所述,大学生是意识形态领域交锋争夺的主要对象,他们对中国梦认同整体状况体现了当前高校因事而化、因时而进、因势而新开展社会主义核心价值观宣传教育和育人的效果,也关系到社会主义主流意识形态的影响力问题。有效提升大学生对“两个一百年”的奋斗目标的价值认同和情感认同,不仅要通过话语体系回应大学生的思想困惑,更要以习近平新时代中国特色社会主义思想提升大学生的理论水平,凝聚实现中华民族伟大复兴“中国梦”的磅礴力量。
戴木才[3](2020)在《论我国基本实现社会主义现代化远景目标的科学依据》文中提出党的十九大作出到2035年我国基本实现社会主义现代化的发展战略目标的重大调整,是建立在中国特色社会主义进入新时代的科学判断基础之上的,中国特色社会主义成功实践奠定坚实基础,全国人民的奋斗拼搏提供不竭力量源泉,习近平新时代中国特色社会主义思想提供科学理论指导,中国共产党的全面坚强领导提供根本保证,我国仍处于大有可为的重要战略机遇期。充分认识到2035年基本实现社会主义现代化的科学依据,可以有力提振新时代坚持和发展中国特色社会主义的自信心和中华民族的自豪感。
吕妍[4](2020)在《马克思社会发展动力理论研究》文中认为充分了解什么是社会发展的真正动力,才能了解中国特色社会主义事业在当今的时代背景和条件下的发展进程和前进方向,才能更好带领全国人民进行实践活动以到达符合发展规律和发展趋势的效果。马克思从现实存在的人出发,用辩证的唯物主义立场和方法,对资本主义社会进行深刻剖析,他认为社会是一个有机体,由多个部分构成,想要探寻社会发展的动力就必须从其内部进行深入挖掘。从现实存在的人出发,逐渐引申出实践、物质生产、生产力、生产关系、上层建筑、阶级斗争、社会革命、社会改革、科学技术等一系列对社会发展起推动作用的动力因素,明确表述了社会的基本矛盾是社会发展的根本动力。中国共产党引领着中国特色社会主义建设事业,无产阶级政党当然必须始终以马克思主义来指导,中国特色社会主义事业的建设和发展更是离不开马克思主义的指导,而马克思社会发展动力理论正是马克思理论的重要组成部分。社会发展动力系统是一个复杂的系统,它并不是由单一动力元素构成的,而是多种要素的共同发力,由于历史时期和时代背景的不同,社会发展动力系统中每一种要素发挥的作用也不尽相同。当前,我们面临全面建成小康社会的关键时期,能否顺利完成第一个百年目标,实现中华民族伟大复兴至关重要。以科学的社会发展动力理论来指导实践在这样关键的时期里显得尤为重要,那么对马克思社会发展动力理论的梳理则摆在了重要位置上,对社会发展动力的完整、系统地认识,明确各动力要素在新时代背景下的地位和作用,才能使我们始终保持对中国特色社会主义建设的清醒认识并坚持正确的发展方向;只有明确了社会发展动力系统中各个要素的运作机制,才能帮助我们更好地解决当前经济社会发展所面临的问题,才能制定出符合世情国情的,独具新时代特色的发展战略。基于这种思路本研究主要内容共分以下六个部分:第一部分为绪论,主要介绍本研究选题的背景及意义、国内外研究现状、研究思路、主要结构和研究方法、创新点和不足之处;第二部分为本研究的基础文本资料的梳理部分,主要是马克思社会发展动力理论的思想探源,其中包括古希腊哲学的“动力”追溯;近代西方哲学的“动力论”探讨;政治经济学的“动力”根基。可以说这些思想是马克思思想的重要来源,马克思正是通过对他们思想的研究批判,形成了自己的理论体系;第三部分为马克思社会发展动力理论的发展轨迹。主要是对马克思着作的梳理,总结出社会发展动力思想发展的几个阶段:社会发展动力思想的萌芽、探索、形成、发展和完善五个阶段;第四部分主要论述马克思社会发展动力理论的基本内容,其中包括:社会发展的根本动力(社会的基本矛盾)、社会发展的第一生产力(科学技术)、社会发展的直接动力(阶级斗争)、创造历史的决定力量(人民群众)、社会发展合力论;第五部分主要论述马克思社会发展动力理论的理论方位,分别论述马克思发展动力与分工、需要和利益以及人的全面发展的相互关系;第六部分主要论述马克思社会发展动力理论的当代价值:分为理论价值与实践价值两大部分。理论价值主要包括:改革开放动力论、创新与科学发展动力论及新时代全面发展动力论;实践价值主要有:关注社会发展的时代特征和创新精神、把握社会发展的结构规律和实践方法、彰显社会发展的主体因素和价值诉求等。
唐磊[5](2020)在《新时代中国特色社会主义公平观研究》文中认为公平,是人类社会的永恒价值追求,是衡量社会发展和进步的重要尺度,对公平的向往是人类追求幸福的需要,始终伴随着人类社会历史的发展。尤其是步入经济全球化时代以来,实现社会公平一直是各国政府的不懈追求,更是我们在中国特色社会主义现代化征程中,必须正视的重大命题。党的十九大报告指出“大道之行,天下为公”,就是要以全体社会成员的公平发展为目标,从而激发整个社会的凝聚力和创造力,从而保障我国社会主义现代化建设的稳步前进;就是要始终把全体人民的利益摆在至高无上的地位,让改革发展成果更多更公平惠及全体人民,朝着实现全体人民共同富裕的目标不断迈进。由此可以看出,在中国特色社会主义进入新时代的今天追求“大道之行,天下为公”,离不开以新时代中国特色社会主义公平观为理论指导。本文以新时代中国特色社会主义公平观为研究主题,诠释了新时代中国特色社会主义公平观的相关概念,梳理了新时代中国特色社会主义公平观的理论渊源,总结了新时代中国特色社会主义公平观的形成条件,概括了新时代中国特色社会主义公平观的主要内容,分析了新时代中国特色社会主义公平观的实践路径,认清了新时代中国特色社会主义公平观对西方资本主义公平观的本质超越以及其重要意义。全文除导论外共有六章,分为四个部分:第一部分是诠释了新时代中国特色社会主义公平观的相关概念,通过对公平、公平观和新时代中国特色社会主义公平观的概念进行辨析和界定,开启了本文的研究。第二部分是梳理了新时代中国特色社会主义公平观的理论渊源,新时代中国特色社会主义公平观以马克思主义经典作家的公平观为理论基础、以马克思主义中国化进程中的公平观为理论直接来源、以中国优秀传统文化中的公平观为文化土壤,是既一脉相承又与时俱进的科学理论。第三部分是总结、概括、分析了新时代中国特色社会主义公平观的形成条件、主要内容和实践路径。新时代中国特色社会主义公平观是党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央带领全党全国各族人民积极应对我国社会主要矛盾,对解决如何实现社会公平的科学化、系统化思考的结晶。新时代中国特色社会主义公平观以“中国梦”为目标方向,为公平地实现全体中国人民梦想搭起了舞台;以“社会主义核心价值观”为行为准则,铸就公平的信念;以协调推进“四个全面”战略布局为着力点,推动社会公平达到新的高度;以统筹推进“五位一体”总体布局为战略部署,促进经济、政治、文化、社会、生态文明的共同进步;以共享发展理念为本质要求,指引新时代中国特色社会主义公平观的具体落实;以习近平新时代中国特色大国外交思想推动构建新型国际关系、推动构建人类命运共同体促进世界共同发展。在推动社会公平的实践方面,以习近平同志为核心的党中央通过以发展眼光、全局视野、战略思维规划新时代的历史背景下实现社会公平的蓝图,以点带面推进新时代中国特色社会主义公平观的全面落实,回应了人民群众对社会更加公平的期盼。第四部分是深刻认识新时代中国特色社会主义公平观的本质超越和意义。本文通过将新时代中国特色社会主义公平观与新自由主义公平观、社群主义公平观、民主社会主义公平观进行对比性研究,再次明确了新时代中国特色社会主义公平观是形式公平与实质公平的统一,是全方位超越西方资本主义公平观的中国方案。关于新时代中国特色社会主义公平观的意义,从理论角度看,继承和发展了马克思主义公平观、诠释了中国特色社会主义道路的深刻内涵、为广大发展中国家提供了实现社会公平的样板;从实践角度看,有助于在全社会营造更加公平的社会氛围、有助于加强中国共产党的长期执政能力建设、有助于促进中国梦的实现。
席立召[6](2020)在《习近平总书记关于全面深化改革重要论述的唯物史观基础研究》文中指出2013年十八届三中全会,创新性的提出了系统设计、全面深化推进改革。这是从我国的社会存在出发,正确认识和运用历史唯物主义原理作出的重大战略性决策。通过历史唯物主义的视角剖析全面深化改革,认识当前我国所处的历史发展阶段,把握社会发展的一般规律,具有重要的理论和现实意义。习近平总书记关于全面深化改革重要论述既有深厚的理论渊源,又具有坚实的实践支撑,是立足于我国改革开放的实践基础,继承马克思主义社会发展理论和新中国历届政府的改革思想,总结复杂的国内国际形势同时汲取其他社会主义国家改革经验而形成的。习近平总书记关于全面深化改革重要论述,体系完整,内涵丰富。论文系统总结了习近平总书记关于全面深化改革重要论述,具体包括全面深化改革的重大意义、全面深化改革的目标与方向、全面深化改革与“四个全面”的关系、全面深化改革的战略实施以及全面深化改革需要处理的若干关系等方面。在此基础上,论文进一步研究了习近平总书记全面深化改革重要论述的唯物史观理论基础,重点探讨了全面深化改革过程中坚持的唯物史观本质规定、社会发展的动力系统以及群众史观。习近平总书记关于全面深化改革重要论述与唯物史观相结合,有助于我们深刻了解了全面深化改革的重要性和紧迫性,帮助准确把握各个领域改革的重大关系,丰富马克思主义主义中国化理论体系,进一步推动全面深化改革的新发展。
王光明[7](2020)在《新时代加强党内政治文化建设研究》文中研究说明党内政治文化集中反映了政党的政治品格、文化根基、价值追求,是一个政党区别于其他政党的独特精神标识。在党的十八届六中全会上,习近平总书记着眼于新时代不断提高党的建设质量的重大时代任务,提出了“加强党内政治文化建设”的科学命题,形成了深化全面从严治党和全面提高党的建设质量的重要抓手。这一科学命题的提出,既是对我们党90多年自身建设经验的系统总结和科学升华,又是着眼于新时代把党建设得更加坚强有力的战略任务而作出的重大理论创新,丰富和发展了中国化马克思主义党建理论体系。新时代深入推进党内政治文化建设,是坚持思想建党、理论强党的应有之义和内在要求,对于深化全面从严治党和全面提高党的建设质量具有重要意义。中国共产党的党内政治文化来源于管党治党的实践活动,是以马克思主义理论为指导、中国特色社会主义文化为建构主体、中国共产党人价值观为核心导向、充分体现中国共产党党性的文化体系,具有政治性和文化性相统一、时代性和民族性相统一、党性和人民性相统一的鲜明特征,主要包括思想文化、行为文化和制度文化等具体形式,在凝聚思想共识、规范政治生活和净化政治生态等方面发挥着重要作用。马克思主义政党理论、中华优秀传统政治文化和国外政党政治文化构成了中国共产党党内政治文化建设的理论基础和思想资源。其中,马克思主义政党理论是新时代党内政治文化建设的“魂”;传统民本思想、德治思想、法治思想、选贤任能思想、修身律己思想和廉政思想等中国传统政治文化构成了新时代党内政治文化建设的“根”;国外政党有序发展党内民主、重视政党法治、加强廉政建设、渐进推动政党改革和塑造良好政党形象的政党文化,则为新时代党内政治文化建设提供了有益借鉴。注重党内政治文化建设作为我们党的优良传统和独特优势,贯穿于管党治党实践活动始终。其中,新民主主义革命时期是党内政治文化建设的奠基和探索期,社会主义革命和建设时期是党内政治文化建设的调试和曲折期,改革开放和社会主义现代化建设新时期则是党内政治文化建设的修复和完善期。90多年党内政治文化建设的历程,形成了弥足珍贵的历史经验:一是持续推进党的理论创新,完善党内政治文化建设的科学指南;二是加强党内集中教育,为党内政治文化建设固本培元;三是强化党的制度建设,巩固党内政治文化建设的制度保障。党内政治文化作为中国共产党独特精神标识,在以政党-社会-国家为核心构成要素的政治系统中发挥着重要的价值功能。首先,党内政治文化建设作为全面从严治党的重要举措、全面提高党的建设质量的价值引领、巩固党的执政基础和执政地位的文化支撑,筑牢了新时代推进党的建设新的伟大工程的价值根基。其次,党内政治文化作为具有明确政治方向的文化形态,具有鲜明的政治性和先进性,既是中国特色社会主义政治文化在党的政治实践中的集中体现,也是引领中国特色社会主义文化前进的“风向标”和“指明灯”,明确了中国特色社会主义文化的前进方向。再次,党内政治文化既是提高国家文化软实力和建设社会主义文化强国的重要组成部分,也强化了全面建成社会主义现代化强国的政治保证,在全面建成社会主义现代化强国的实践进程中发挥着重要的价值功能。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视并持续推进党内政治文化建设。通过深化全面从严治党,培厚了党内政治文化建设的土壤;坚持依规治党和以德治党相结合,创新了党内政治文化建设的理念;坚持思想建党和制度治党相结合,厚植了党内政治文化建设的思想基础和制度基础,推动党内政治文化建设取得了新成效。但不可忽略和否认的是,当前党内政治文化建设仍存在党员干部对党内政治文化认知存在偏差、党内政治文化建设体制机制不健全、面临不良政治文化的冲击等现实问题。究其根本,就在于封建思想、西方文化思潮等多元文化对党内政治文化的挤压,以及管党治党实效性有待进一步提升等主客观因素对党内政治文化建设形成了冲击和挑战。新时代加强党内政治文化建设作为一项系统工程,应坚持统筹协调,加强顶层设计,要始终坚持继承性和创新性相统一、坚持问题导向和目标导向相统一的逻辑理路,自觉做到坚定文化自信、培育和弘扬中国共产党人的价值观、加强党组织和党员干部队伍建设、持续推进党内法规制度建设,形成和巩固党内政治文化建设的方法体系保障、思想保障、主体保障和制度保障。
刘燕敏[8](2020)在《新时代提升基层党组织组织力的路径研究》文中提出在党的第十九次全国代表大会上,习近平总书记强调指出,推进全面从严治党向纵深延伸,要坚持加强党的基层组织建设,坚持“以提升组织力为重点”,把基层党组织锻造成为我们党坚强的“战斗堡垒”。这是新时代党中央对基层党组织的新定位,也是新时代加强基层党建工作的着力点。自中国共产党成立以来,我们党就高度重视对基层党组织的建设,逐步从中央到地方形成了一套系统化的党组织管理体系,为党组织组织力的发挥奠定了坚实的基础。新时代,随着党建工作的深入发展,加强对基层党组织组织力的探究,对进一步维护党的执政地位,促进基层党组织的改革创新具有重要的理论与实践意义。本文围绕基层党组织组织力的内涵及发展现状,通过分析基层党组织在建设过程中存在的问题,对新时代基层党组织组织力的提升路径进行了系统分析:第一章主要阐述了基层党组织组织力的基本概念、理论来源和时代背景。通过系统地总结基层党组织组织力的理论发展历程,确定了基层党组织组织力的时代内涵,为文章的进一步书写奠定了明确的写作方向。第二章主要对新时代基层党组织组织力建设的发展现状进行了分析、总结。根据党内统计公报的数据对基层党组织及基层党组织组织力的发展状况进行了简要分析。第三章主要概括了基层党组织组织力的发展面临的现实困境,并从主客观两个层面对基层党组织组织力建设出现的问题进行了原因分析。主要是涉及基层党组织政治性功能弱化、市场经济大潮的冲击、消极腐败现象的影响、新理论的学习、考核标准不细化、党员流动大及群众的利益诉求等方面。第四章主要为新时代基层党组织组织力的提升提出了具有针对性的路径选择。通过认真总结基层党建工作的历史经验,特别是十八大以来全面从严治党工作的成果,力图在政治领导力、组织战斗力、群众凝聚力、组织革新力等方面提出适应时代发展要求的高效举措,不断夯实基层党组织的工作效率,提升基层党组织的生机与活力,适应新时代社会发展,从而提高基层党组织的组织力,巩固党的执政地位,增强党的执政能力,推进新时代中国特色社会主义事业的发展。
盛云云[9](2020)在《习近平改革动力论研究》文中研究表明自人类诞生以来,就从未停止过追求发展的脚步。发展是人类社会永恒的主题,更是我国一直以来为之不懈奋斗的目标所在,直接关乎我国的未来和中华民族伟大复兴的中国梦的实现。近年来,随着经济社会的不断发展以及国内外局势的新变化,我国社会发生深刻变革迈入了“新征程”。“新征程”在带来新气象、新机遇的同时,还孕育着新风险、新挑战。为了更好的抓住机遇,更好的解决制约我国社会发展的新问题,在新的起点上创造出新辉煌,习近平站在时代的前沿,发表了一系列关于进一步改革的新观点、新论断和新举措,强调用全面深化改革来推动我国社会的发展,其中蕴含着丰富的改革动力思想。本文分四章对习近平改革动力论展开了研究。首先,本文从理论和现实两个角度出发,深入剖析了习近平改革动力论的形成基础。在理论基础上,习近平改革动力论是在汲取马克思恩格斯的社会发展动力理论、列宁的社会主义社会发展动力理论以及中国共产党之前探索社会发展动力所形成的科学思想中不断形成的。在现实依据上,习近平改革动力论是在应对我国经济社会发展的新问题、人民群众的新向往以及国际形势的新变化中不断拓展的。其次,本文从核心要义、基本观念和动力来源三个角度出发,全面概括了习近平改革动力论的主要内容。核心要义部分对习近平关于全面深化改革的动力作用的核心观点进行了提炼,具体包括全面深化改革的性质和习近平改革动力论中蕴含的方向、立场和原则。基本观念部分挖掘了全面深化改革是如何促进我国社会发展繁荣的,具体表现在对中国特色社会主义、我国生产力的发展以及我国社会发展的推动作用上。动力来源部分探究了习近平改革动力论的动力构成,具体包括人民群众、党的领导、以改革创新为核心的时代精神和习近平新时代中国特色社会主义思想,这四个要素相互联系、相互作用,共同构成了一个动力系统,推动着全面深化改革的进一步深入以及保障着全面深化改革动力作用的有效发挥。接着,本文从理论拓展和理论特点两个角度出发,系统的探讨了习近平改革动力论的理论创新。先是分析了习近平改革动力论对于以往的改革动力思想,特别是邓小平的改革动力思想的继承、创新和发展。然后,以此为基础,概括出了习近平改革动力论的理论特点,包括继承性和创新性的统一、整体性和层次性的统一、时代性和前瞻性的统一以及社会革命和自我革命的统一。最后,本文从理论和实践两个角度出发,详细阐述了习近平改革动力论的现实意义。理论意义从习近平改革动力论对马克思主义社会发展动力理论、社会主义发展动力理论以及习近平新时代中国特色社会主义思想的促进作用进行探讨。实践意义从习近平改革动力论对推动我国社会发展进步、中华民族伟大复兴的实现以及人类社会发展问题的解决的指引作用进行分析。习近平改革动力论立意深远、内涵丰富、博大精深,是以习近平同志为核心的党中央对新时期如何谋求我国社会的发展繁荣做出的新规划。自十八大以来,在这一科学理论的指引下,我国已经取得了历史性的成就,不仅成功的破解了现阶段制约社会发展的多种弊端和顽疾,创下了世所罕见的发展速度和奇迹,而且还圆满的攻克了一堆过去想解决但又不好解决的“难啃的硬骨头”,顺利实现了由富到强的历史性飞跃。研究习近平改革动力论,对于指引我国社会发展的新征程有着重要的理论和现实意义。
马纯红[10](2020)在《新时代“美好生活”研究》文中认为对美好生活的追求,是广大人民群众亘古不变的愿景。在一定历史时期美好生活的内容虽有相对稳定性,但同时也变动不居,与时俱进,人们对美好生活的追求也将永不止步。本文基于理论与现实之间本无截然之分,抽象而形而上的学术研究与具象而形而下的现实问题是一种复杂多维的关系这一思维模式,立足中国方案的本土经验所提炼出一般性的理论阐释和实践阐析,试图探索关于“美好生活”之“实践-理论-实践”的研究进路。习近平关于“美好生活”的重要论述为我们新时代追求与实现“美好生活”提供了重要的理论与实践指导。“美好生活”范畴与全面小康、富裕富强、共享发展等其他相关概念既有区别与又有联系,并随时代发展日益发展和丰富。“美好生活”的基本前提是国家富强与社会稳定,基本标志是需求满足与活力充足,基本特征是价值实现、前景可期,价值取向是公平正义与责任担当。马克思主义有关人的自由而全面发展、劳动幸福理论及相关的基本理论,中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,西方文化有关人本主义思想的合理成分为新时代“美好生活”的建构提供了丰富的理论滋养。以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体为实现国家和民族的解放与独立、为解决人民温饱的艰辛探索,以邓小平、江泽民、胡锦涛为主要代表的党的历代领导集体对人民“美好生活”追求继往开来和守正创新的发展,为新时代“美好生活”建设奠定了坚实可靠的基础。党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央对人民“美好生活”追求做了谋篇布局,其中,社会主要矛盾新判断开启“美好生活”新追求,“两个一百年”擘画“美好生活”新目标,“五位一体”总布局勾勒“美好生活”的总体格局,“四个全面”战略布局提供“美好生活”的战略保障。建设新时代“美好生活”,我们需要处理好的“理想追求与脚踏实地”“实现目标与实现手段”“跨越发展与均衡发展”“追求效率与追求公平”“个体美好与集体美好”等辩证关系,始终坚持理想追求与脚踏实地的有机统一、目标设定和手段创新的动态统一、跨越发展与均衡发展的有效平衡、效率与公平的有机结合、个体美好和集体美好的互促互进。在追求“美好生活”的现实过程中,我们面临着内生动力问题、“历史周期律”问题、发展失衡问题、信念信心问题、“修昔底德陷阱”等现实挑战,我们应该树立正确的劳动观,努力奋斗,在践行“五大发展理念”、坚定“四个自信”、共建“人类命运共同体”的伟大实践中实现我们的“美好生活”。新时代“美好生活”的未来实现,只有进行时,没有完成时;有关“美好生活”的研究也仅仅是一个开端,远未结束。
二、为全面建设小康社会提供不竭动力(论文开题报告)
(1)论文研究背景及目的
此处内容要求:
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景,再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题,并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例:
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
(2)本文研究方法
调查法:该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法:用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法:通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法:通过调查文献来获得资料,从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法:依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法:对研究对象进行“质”的方面的研究,这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法:通过具体的数字,使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法:运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法:这是社会科学用来分析社会现象的一种方法,从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法:通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、为全面建设小康社会提供不竭动力(论文提纲范文)
(1)党内集中教育科学化研究(论文提纲范文)
中文摘要 |
abstract |
绪论 |
一、选题缘由及研究意义 |
(一)选题缘由 |
(二)研究意义 |
二、国内外研究现状 |
(一)国内研究现状 |
(二)国外研究现状 |
(三)国内外研究现状述评 |
三、核心概念的界定 |
(一)党内集中教育 |
(二)科学与科学化 |
(三)党的建设科学化 |
(四)党内集中教育科学化 |
四、研究思路、方法与创新点 |
(一)研究思路 |
(二)研究方法 |
(三)研究创新点 |
第一章 党内集中教育科学化的理论概述 |
一、党内集中教育科学化的理论渊源 |
(一)马克思恩格斯关于加强科学理论武装的思想与实践 |
(二)列宁关于加强科学理论武装的思想与实践 |
(三)斯大林关于加强科学理论武装的思想与实践 |
二、党内集中教育科学化的主要内涵和基本特征 |
(一)党内集中教育科学化的主要内涵 |
(二)党内集中教育科学化的基本特征 |
三、党内集中教育科学化的重要意义 |
(一)有助于增强党员干部的能力素质 |
(二)有助于筑牢马克思主义指导地位 |
(三)有助于永葆党的先进性和纯洁性 |
(四)有助于践行党的初心使命 |
第二章 党内集中教育科学化探索的历史进程 |
一、新民主主义革命时期:党内集中教育科学化探索的奠基与开创 |
(一)思想建党基本原则的确立 |
(二)“运动式”整风整党模式的创立和实践 |
二、社会主义革命和建设时期:党内集中教育的继承与曲折 |
(一)整风整党运动与中心工作两结合两促进 |
(二)整风整党运动发生转折并偏离正确方向 |
三、改革开放和社会主义现代化建设新时期:党内集中教育科学化探索的创新与发展 |
(一)整风整党运动优良传统的全面恢复 |
(二)以正面教育为主的“活动式”集中教育的创新发展 |
(三)通过建章立制规范集中教育过程管理的全面探索 |
四、中国特色社会主义新时代:党内集中教育科学化探索的完善与深化 |
(一)以融入经常为目的的“主题式”学习教育的逐步完善 |
(二)集中性教育与经常性教育融合发展机制的持续深化 |
第三章 党内集中教育科学化探索的历史经验 |
一、本质特征:贯彻思想建党方针,用马克思主义理论武装全党 |
(一)贯彻思想建党方针是党内集中教育的根本特征 |
(二)用发展着的马克思主义武装全党是党内集中教育的鲜明本质 |
二、价值旨归:推动党的自我革命,践行党的初心使命 |
(一)推动党的自我革命是党内教育活动的直接目的 |
(二)践行党的初心使命是党内集中教育的最终目标 |
三、原则方法:坚持实事求是,弘扬理论联系实际的马克思主义学风 |
(一)坚持实事求是的思想路线 |
(二)突出问题导向,坚持理论联系实际的马克思主义学风 |
四、成效检验:坚持人民主体地位,树立实践检验的根本准则 |
(一)发扬党内外民主,坚持由人民来评价的基本原则 |
(二)将解决实际问题作为检验教育成效的根本标准 |
五、根本保证:坚持党中央正确领导,建立健全体制机制 |
(一)党的领导为党内集中教育科学化提供坚强政治保证 |
(二)正确政治路线为党内集中教育科学化提供基本遵循 |
(三)制度建设为党内集中教育科学化提供根本保障 |
第四章 党内集中教育科学化水平提升是时代发展的必然选择 |
一、统筹“中华民族伟大复兴战略全局”国内局势的需要 |
(一)能够为我们党统筹推进国内局势提供坚实的思想保证 |
(二)帮助我们党统筹国内局势面临的机遇和挑战 |
二、推进“全面从严治党”党建新布局的需要 |
(一)能够为我们党深入推进党建新布局提供重要抓手 |
(二)助力我们党推进党建新布局面临的机遇和挑战 |
三、应对“世界百年未有之大变局”国际局势的需要 |
(一)能够为我们党应对世界变局提供强大的精神支撑 |
(二)辅助我们党应对世界变局面临的机遇和挑战 |
第五章 守正创新:持续提升党内集中教育科学化水平 |
一、明确目标定位,认清党内集中教育的历史方位 |
(一)明确目标定位的重要意义 |
(二)明确目标定位的主要依据 |
(三)明确目标定位的主要切入点 |
二、优化内容体系,丰富党内集中教育的内容结构 |
(一)优化内容体系的重要意义 |
(二)优化内容体系的基本原则 |
(三)优化内容体系的主要着力点 |
三、健全体制机制,规范党内集中教育的过程管理 |
(一)健全体制机制建设的重要意义 |
(二)健全体制机制的基本原则 |
(三)健全体制机制的主要方向 |
四、创新方式方法,拓展党内集中教育的开展形式 |
(一)加强方式方法创新的重要意义 |
(二)加强方式方法创新的基本原则 |
(三)加强方式方法创新的主要抓手 |
五、构建评价体系,加强党内集中教育的成效评估 |
(一)构建评价体系的重要意义 |
(二)构建评价体系的基本原则 |
(三)构建科学的评价标准和多元化的评价方式 |
参考文献 |
攻读博士期间发表论文和参与课题情况 |
致谢 |
(2)新时代大学生中国梦认同状况及引导策略研究(论文提纲范文)
摘要 |
Abstract |
绪论 |
一、选题背景及意义 |
(一)选题背景 |
(二)研究意义 |
二、国内外研究现状 |
(一)国内研究现状 |
(二)国外研究现状 |
三、研究思路与研究方法 |
(一)研究思路 |
(二)研究方法 |
四、研究创新之处 |
注释 |
第一章 新时代大学生“中国梦”认同的理论概述 |
一、概念厘定 |
(一)认同 |
(二)“中国梦” |
(三)大学生“中国梦”认同 |
二、马克思主义相关理论概述 |
(一)马克思恩格斯社会存在理论 |
(二)马克思恩格斯社会意识理论 |
(三)马克思恩格斯意识形态理论 |
三、相关学科理论的理性借鉴 |
(一)认知心理学理论 |
(二)社会认同理论 |
(三)社会交换理论 |
注释 |
第二章 近代以来中国强国梦想的历史考量 |
一、中华民族“百年沉沦”的历史时期(1840-1949) |
(一)追求平均主义思想的太平天国运动 |
(二)追求自强求富的洋务运动 |
(三)追求救亡图存的戊戌变法运动 |
(四)探索民主共和的辛亥革命 |
二、中华民族“站起来”的历史时期(1949-1978) |
(一)新民主主义革命胜利实现民族独立和人民解放 |
(二)社会主义建设时期“四个现代化”目标和“两步走”战略 |
三、中华民族“富起来”的历史时期(1978-2012) |
(一)改革开放时期“三步走”发展战略 |
(二)世纪之交“新三步走”发展战略 |
(三)新世纪全面建成小康社会发展目标 |
四、中华民族“强起来”的历史时期(2012--至今) |
(一)实现中华民族伟大复兴的中国梦 |
(二)牢固树立和贯彻新发展理念 |
(三)统筹推进“五位一体”总体布局 |
(四)协调推进“四个全面”战略布局 |
(五)努力构建人类命运共同体 |
注释 |
第三章 新时代大学生中国梦认同状况实证分析 |
一、调查问卷的设计、样本和频率分布 |
(一)调查问卷的设计 |
(二)调查问卷的样本分析 |
(三)调查问卷的频率分布 |
二、大学生中国梦认同状况分析 |
(一)大学生中国梦认同的频率分析 |
(二)大学生中国梦认同的差异性分析 |
三、大学生中国梦认同的主要成效 |
(一)大学生对中国梦基本认知状况总体向好 |
(二)大学生对主流意识形态的认同度较高 |
(三)大学生参与践行中国梦的主动性较强 |
注释 |
第四章 新时代大学生中国梦认同存在问题及成因分析 |
一、大学生中国梦认同存在的主要问题 |
(一)一些学生中国梦认同存在模糊动摇 |
(二)一些学生中国梦认同存在功利主义 |
(三)一些学生中国梦认同存在知行脱节 |
二、大学生中国梦认同存在问题的成因分析 |
(一)西方不良价值观渗透消解学生理性认同 |
(二)社会转型期矛盾凸显致使政治认同式微 |
(三)高校思政工作与中国梦认同有效协同不够 |
(四)大学生的个性特征和成长阶段相对特殊 |
注释 |
第五章 增强大学生中国梦认同的引导路径分析 |
一、聚焦“立德树人”引领中国梦认同方向 |
(一)坚持“三全育人”明确中国梦认同目标 |
(二)把握“三大规律”提升中国梦认同实效 |
二、注重“有机协同”构建大思政格局 |
(一)构建中国梦认同合力育人格局 |
(二)形成思政课程和课程思政的协同效应 |
三、持续优化大学生中国梦认同的社会环境 |
(一)积极营造优良的社会文化氛围 |
(二)发挥大众传媒的辐射引领作用 |
(三)提升网络话语方式的引导能力 |
四、激发大学生中国梦认同的主体自觉 |
(一)引领大学生坚定精神支柱 |
(二)明晰小我与大我的责任担当 |
(三)推动大学生的日常实践养成 |
五、有效化解大学生中国梦认同的制约因素 |
(一)凸显中国梦教育的社会问题导向 |
(二)提升高校思政课教师的育人能力 |
(三)发掘新媒体在筑梦育人中的作用 |
注释 |
结论 |
参考文献 |
附录 新时代大学生“中国梦”认同状况调查问卷 |
攻读博士学位期间所发表的学术论文 |
致谢 |
(3)论我国基本实现社会主义现代化远景目标的科学依据(论文提纲范文)
一、中国特色社会主义成功实践奠定坚实基础 |
1.改革开放的伟大成就奠定中国特色社会主义道路自信 |
2.全面建成小康社会奠定厚实基础 |
3.新时代开辟全面建设社会主义现代化国家新征程 |
二、全国人民的奋斗拼搏提供不竭的力量源泉 |
1.中国人民艰苦奋斗凝聚磅礴力量 |
2.中华民族积蓄的能量要爆发 |
3.高素质人力资源为新时代注入澎湃动力 |
三、习近平新时代中国特色社会主义思想提供科学理论指导 |
1.习近平新时代中国特色社会主义思想为新时代提供根本遵循 |
2.统筹推进“五位一体”总体布局提供重要遵循 |
3.协调推进“四个全面”战略布局提供战略指引 |
四、中国共产党的全面坚强领导提供根本保证 |
1.中国共产党领导核心地位提供坚强领导作用 |
2.坚持党对一切工作的领导提供科学领导方略 |
3.坚持党的群众路线为基本实现社会主义现代化提供制胜法宝 |
五、我国仍处于大有可为的重要战略机遇期 |
1.新时代我国改革发展稳定的大局态势良好 |
2.新一轮科技革命和产业革命为新时代我国发展带来新机遇 |
3.从国际环境看我国也仍将处于重要战略机遇期 |
4.把握、用好、维护新时代我国发展的重要战略机遇期 |
(4)马克思社会发展动力理论研究(论文提纲范文)
摘要 |
Abstract |
第一章 绪论 |
一、选题的背景及意义 |
(一)选题背景 |
(二)选题的意义 |
二、国内外研究现状 |
(一)国内研究现状 |
(二)国外研究现状 |
三、研究思路和方法 |
(一)研究思路及主要结构 |
(二)研究方法 |
四、创新点与不足 |
(一)创新之处 |
(二)不足之处 |
注释 |
第二章 马克思社会发展动力理论的思想探源 |
一、古希腊哲学的“动力”追溯 |
(一)德谟克利特:原子动力论 |
(二)亚里士多德:自然动力论 |
(三)伊壁鸠鲁:形而上学动力论 |
二、近代西方哲学的“动力论”探讨 |
(一)马基雅维利:人性动力论 |
(二)笛卡尔、斯宾诺莎:大陆唯理论 |
(三)康德、黑格尔:绝对理性动力论 |
三、政治经济学的“动力”根基 |
(一)法国重农学派思想 |
(二)欧洲重商主义思想 |
(三)英国古典政治经济学 |
注释 |
第三章 马克思社会发展动力理论的发展轨迹 |
一、社会发展动力思想的萌芽 |
(一)《德谟克利特的自然哲学与伊壁鸠鲁的自然哲学之间的差别》——自我意识的萌芽 |
(二)《黑格尔法哲学批判》——现实人的活动及其意识是国家构成发展的主导 |
二、社会发展动力思想的探索 |
(一)《1844年经济学哲学手稿》——物质生产劳动在人类社会发展中起着决定性作用 |
(二)《神圣家族》——人民群众(无产阶级)是历史的创造者 |
三、社会发展动力思想的形成 |
(一)《关于费尔巴哈的提纲》——实践的引入与推动人类社会的发展 |
(二)《德意志意识形态》——社会发展前提是现实的个人实践 |
(三)《共产党宣言》——阶级斗争在阶级社会历史发展中的重要作用 |
四、社会发展动力思想的发展 |
(一)《政治经济学批判》序言——生产力是社会发展的最终决定力量 |
(二)《政治经济学批判(1861-1863年手稿)》——科学技术是生产力 |
五、社会发展动力思想的完善 |
(一)《资本论》——揭示资本主义社会发展客观规律 |
(二)《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》——历史合力推动社会发展 |
注释 |
第四章 马克思社会发展动力理论的基本内容 |
一、社会发展的根本动力:社会的基本矛盾 |
(一)生产力与生产关系 |
(二)经济基础与上层建筑 |
二、社会发展的第一生产力:科学技术 |
(一)科学技术是人类改造世界的特有的精神力量 |
(二)科学技术的发展推动了社会形态的转换和社会的进步 |
三、社会发展的直接动力:阶级矛盾 |
(一)阶级矛盾是阶级对立社会发展的直接动力 |
(二)社会革命是社会进步和政治进步的强大推动力 |
(三)社会改革是社会制度的自我完善和发展 |
四、创造历史的决定力量:人民群众 |
(一)人民群众是历史发展的主体 |
(二)人民群众是社会变革的决定力量 |
五、社会发展合力论 |
(一)三种基本动力因素及其内在关系 |
(二)第四种动力要素:生产方式 |
(三)第五种动力要素:意识的反作用 |
注释 |
第五章 马克思社会发展动力理论的理论方位 |
一、社会发展动力与分工 |
(一)分工与人类社会 |
(二)分工起源与社会发展 |
(三)分工与未来社会 |
二、社会发展动力与需要和利益 |
(一)需要、利益是社会发展的动因 |
(二)需要、利益的丰富和发展是社会进步的客观要求 |
三、社会发展动力与人的全面发展 |
(一)社会发展动力与人的物质需求 |
(二)社会发展动力与人的精神满足 |
(三)社会发展动力与人的能力提升 |
(四)社会发展动力对社会关系的推动 |
注释 |
第六章 马克思社会发展动力理论的当代价值 |
一、马克思社会发展动力理论的理论价值 |
(一)改革开放动力论 |
(二)创新与科学发展动力论 |
(三)新时代全面发展动力论 |
二、马克思社会发展动力理论的实践价值 |
(一)关注社会发展的时代特征和创新精神 |
(二)把握社会发展的结构规律和实践方法 |
(三)彰显社会发展的主体因素和价值诉求 |
注释 |
结语 |
参考文献 |
致谢 |
攻读博士学位期间取得的研究成果 |
(5)新时代中国特色社会主义公平观研究(论文提纲范文)
致谢 |
摘要 |
ABSTRACT |
1 导论 |
1.1 选题缘由 |
1.1.1 问题的提出 |
1.1.2 研究的意义 |
1.2 国内外研究综述 |
1.2.1 国内研究综述 |
1.2.2 国外研究综述 |
1.3 研究思路及方法 |
1.3.1 论文研究思路 |
1.3.2 论文研究方法 |
1.4 研究的创新点 |
2 新时代中国特色社会主义公平观的概念释义 |
2.1 公平 |
2.1.1 公平的概念辨析 |
2.1.2 公平的重要作用 |
2.2 公平观 |
2.2.1 公平观的类型 |
2.2.2 公平观的特点 |
2.3 新时代中国特色社会主义公平观 |
2.3.1 新时代中国特色社会主义公平观的内涵 |
2.3.2 新时代中国特色社会主义公平观的特征 |
3 新时代中国特色社会主义公平观的理论渊源 |
3.1 马克思主义经典作家的公平观 |
3.1.1 马克思恩格斯的公平观 |
3.1.2 列宁的公平观 |
3.2 马克思主义中国化进程中的公平观 |
3.2.1 毛泽东思想中的公平观 |
3.2.2 邓小平理论中的公平观 |
3.2.3 “三个代表”重要思想中的公平意蕴 |
3.2.4 科学发展观中的公平意蕴 |
3.3 中国优秀传统文化中的公平观 |
3.3.1 儒家的公平观 |
3.3.2 道家的公平观 |
3.3.3 墨家的公平观 |
3.3.4 法家的公平观 |
4 新时代中国特色社会主义公平观的形成条件 |
4.1 新时代中国特色社会主义公平观的形成背景 |
4.1.1 新时代中国特色社会主义公平观形成的时代背景 |
4.1.2 新时代中国特色社会主义公平观形成的社会背景 |
4.2 新时代中国特色社会主义公平观的思想基础 |
4.2.1 汲取历史经验 |
4.2.2 立足客观事实 |
4.2.3 尊重科学规律 |
4.3 新时代中国特色社会主义公平观的逻辑理路 |
4.3.1 历史现实逻辑 |
4.3.2 价值演变逻辑 |
4.3.3 理论发展逻辑 |
4.4 新时代中国特色社会主义公平观的主要性质 |
4.4.1 人民性 |
4.4.2 民族性 |
4.4.3 实践性 |
4.4.4 开放性 |
5 新时代中国特色社会主义公平观的主要内容 |
5.1 目标方向:中国梦 |
5.1.1 公平是中国梦实现的前提条件 |
5.1.2 公平是中国梦实现的必由之路 |
5.1.3 公平是中国梦实现的“指路牌” |
5.2 行为准则:社会主义核心价值观 |
5.2.1 公平是社会主义核心价值观的价值底蕴 |
5.2.2 公平是社会主义核心价值观的价值取向 |
5.3 着力点:“四个全面”战略布局 |
5.3.1 全面建成小康社会是社会公平的阶段目标 |
5.3.2 全面深化改革是社会公平的不竭动力 |
5.3.3 全面依法治国是社会公平的法治保障 |
5.3.4 全面从严治党是社会公平的政治保证 |
5.4 战略部署:“五位一体”总体布局 |
5.4.1 以经济建设奠基社会公平的物质基础 |
5.4.2 以政治建设铸造社会公平的根本基石 |
5.4.3 以文化建设构建社会公平的理想信念 |
5.4.4 以社会保障体系编织底线公平 |
5.4.5 以生态文明建设维护代内、代际公平 |
5.5 本质要求:共享发展理念 |
5.5.1 公平是共享发展理念的题中之义 |
5.5.2 公平是共享发展理念的价值遵循 |
5.5.3 共享发展理念的理论和实践意义 |
5.6 促进世界共同发展:习近平新时代中国特色大国外交思想 |
5.6.1 建立以合作共赢为核心的新型国际关系 |
5.6.2 构建人类命运共同体 |
6 新时代中国特色社会主义公平观的实践路径 |
6.1 新时代中国特色社会主义公平观的总体规划 |
6.1.1 以社会主义民主政治建设维护起点公平 |
6.1.2 以社会主义法治保障过程公平 |
6.1.3 以社会主义民生建设促进结果公平 |
6.1.4 以社会公平保障体系营造公平的社会环境 |
6.2 以点带面推进新时代中国特色社会主义公平观的具体落实 |
6.2.1 实施精准扶贫兜牢社会公平的底线 |
6.2.2 严明党规党纪锻造推动社会公平的主体力量 |
6.2.3 推进生态文明建设实现可持续发展的社会公平 |
6.2.4 深化法治改革提供社会公平的制度保障 |
6.2.5 以国家治理体系和治理能力现代化服务社会公平 |
6.2.6 以“中国方案”促进国际公平 |
7 新时代中国特色社会主义公平观的本质超越和意义 |
7.1 新时代中国特色社会主义公平观对西方公平观的本质超越 |
7.1.1 对新自由主义公平观的超越 |
7.1.2 对社群主义公平观的超越 |
7.1.3 对民主社会主义公平观的超越 |
7.2 新时代中国特色社会主义公平观的理论意义 |
7.2.1 继承和发展了马克思主义公平观 |
7.2.2 诠释了中国特色社会主义道路的深刻内涵 |
7.2.3 为广大发展中国家提供实现社会公平的样板 |
7.3 新时代中国特色社会主义公平观的现实意义 |
7.3.1 有助于在全社会营造更加公平的社会氛围 |
7.3.2 有助于加强中国共产党的长期执政能力建设 |
7.3.3 有助于促进中国梦的实现 |
参考文献 |
附录 A |
索引 |
作者简历及攻读博士学位期间取得的研究成果 |
学位论文数据集 |
(6)习近平总书记关于全面深化改革重要论述的唯物史观基础研究(论文提纲范文)
摘要 |
abstract |
1 绪论 |
1.1 选题意义 |
1.1.1 研究背景 |
1.1.2 研究意义 |
1.2 研究现状 |
1.2.1 国内研究现状 |
1.2.2 国外研究现状 |
1.2.3 研究现状总评 |
1.3 研究内容和研究方法 |
1.3.1 研究内容 |
1.3.2 研究方法 |
1.3.3 研究创新点 |
2 习近平总书记全面深化改革重要论述的形成依据 |
2.1 历史依据 |
2.1.1 我国社会主义改革的接力探索 |
2.1.2 其他社会主义国家改革的经验教训 |
2.2 理论来源 |
2.2.1 马克思主义社会发展理论 |
2.2.2 新中国历代中央领导集体的主要改革思想 |
2.3 现实需求 |
2.3.1 中国社会改革攻坚期面临的矛盾和问题 |
2.3.2 当今中国面临的复杂国际环境 |
2.4 习近平总书记个人从政经历及创新精神 |
3 习近平总书记全面深化改革重要论述的主要内容 |
3.1 全面深化改革的重要意义 |
3.2 全面深化改革的目标与方向 |
3.3 全面深化改革战略实施的重点领域 |
3.3.1 政治体制改革 |
3.3.2 经济体制改革 |
3.3.3 文化体制改革 |
3.3.4 社会体制改革 |
3.3.5 生态体制改革 |
3.3.6 党的建设 |
3.3.7 国防和军队建设 |
3.4 “四个全面”战略架构内的全面深化改革 |
3.4.1 “四个全面”战略布局具有内在逻辑关系的有机统一体 |
3.4.2 全面深化改革是协调推进“四个全面”战略布局的强大动力 |
3.5 全面深化改革应处理的若干重要关系 |
3.5.1 处理好解放思想和实事求是的关系 |
3.5.2 处理好整体推进和重点突破的关系 |
3.5.3 处理好顶层设计和摸着石头过河的关系 |
3.5.4 处理好胆子要大和步子要稳的关系 |
3.5.5 处理好改革、发展、稳定的关系 |
3.6 全面深化改革必须以人民为中心 |
4 习近平总书记全面深化改革重要论述的唯物史观基础 |
4.1 全面深化改革坚持了社会存在决定社会意识的思想 |
4.1.1 全面深化改革重要论述具有鲜明的社会历史思维特点 |
4.1.2 全面深化改革符合我国的基本国情与社会物质条件 |
4.2 全面深化改革坚持了社会发展的动力思想 |
4.2.1 全面深化改革是坚持改革是社会发展的重要动力 |
4.2.2 全面深化改革激发科技创新作为第一生产力的巨大潜能 |
4.3 全面深化改革坚持了社会发展与人的发展辩证统一思想 |
4.3.1 全面深化改革的总目标与社会生产力的发展 |
4.3.2 全面深化改革的价值导向与人的自由而全面发展 |
4.4 全面深化改革坚持了人民群众是历史创造者思想 |
4.4.1 全面深化改革的根本遵循是以人民为中心 |
4.4.2 全面深化改革实践探索需要坚定不移的执行党的群众路线 |
5 习近平总书记全面深化改革重要论述的意义 |
5.1 习近平总书记全面深化改革重要论述的理论意义 |
5.1.1 习近平总书记全面深化改革重要论述丰富和深化了对社会主义建设规律的认识 |
5.1.2 习近平总书记全面深化改革重要论述丰富和发展马克思主义社会发展理论 |
5.2 习近平总书记全面深化改革重要论述对实现中国梦的现实意义 |
5.2.1 习近平总书记全面深化改革重要论述为全面深化改革提供了理论指导和方法遵循 |
5.2.2 习近平总书记全面深化改革重要论述对中国特色社会主义社会发展的现实意义 |
5.2.3 习近平总书记全面深化改革重要论述对人民实现美好生活的现实意义. |
5.3 习近平总书记全面深化改革重要论述对推动构建人类命运共同体的实践意义 |
5.3.1 中国的全面深化改革成为推动世界经济增长的重要动力 |
5.3.2 中国的全面深化改革推进全球治理体系改革和建设 |
6 结语 |
致谢 |
参考文献 |
附录 研究生在读期间的学术成果 |
(7)新时代加强党内政治文化建设研究(论文提纲范文)
中文摘要 |
Abstract |
导论 |
一、研究缘起与意义 |
二、研究现状与综述 |
三、研究思路与方法 |
四、研究创新和不足 |
第一章 中国共产党党内政治文化的内涵及相关概念辨析 |
一、相关概念辨析 |
(一)政治文化 |
(二)政党文化 |
(三)党内政治文化 |
二、中国共产党党内政治文化的内涵界定 |
(一)中国共产党党内政治文化的结构要素 |
(二)中国共产党党内政治文化的鲜明特征 |
(三)中国共产党党内政治文化的具体内容 |
第二章 中国共产党党内政治文化的理论基础 |
一、马克思主义政党理论关于党内政治文化的阐释 |
(一)马克思恩格斯无产阶级政党建设思想的相关论述 |
(二)列宁建党思想的相关论述 |
(三)中国化马克思主义党建理论关于党内政治文化的阐释 |
二、中国传统政治文化的有益启迪 |
(一)民本思想 |
(二)德治思想 |
(三)法治思想 |
(四)选贤任能思想 |
(五)修身律己思想 |
(六)廉政思想 |
三、国外政党政治文化的合理借鉴 |
(一)有序发展党内民主 |
(二)重视加强廉政建设 |
(三)塑造良好政党形象 |
第三章 中国共产党党内政治文化建设的历史考察 |
一、党内政治文化建设的历史沿革和发展脉络 |
(一)奠基与探索:新民主主义革命时期党内政治文化建设 |
(二)调试与曲折:社会主义革命和建设时期党内政治文化建设 |
(三)修复与完善:改革开放和社会主义现代化建设新时期党内政治文化建设 |
二、中国共产党党内政治文化建设的历史经验 |
(一)推动党的理论创新,完善党内政治文化建设的科学指南 |
(二)加强党内集中教育,巩固党内政治文化建设的实践基础 |
(三)强化党的制度建设,培厚党内政治文化建设的制度根基 |
第四章 新时代中国共产党党内政治文化建设的价值意蕴 |
一、有利于筑牢建设“伟大工程”的价值根基 |
(一)党内政治文化建设是深化全面从严管党治党的重要举措 |
(二)党内政治文化建设是全面提高党的建设质量的价值引领 |
(三)党内政治文化建设是巩固党的执政基础和执政地位的重要保障 |
二、有利于明确中国特色社会主义文化的发展方向 |
(一)中国特色社会主义文化的科学内涵 |
(二)中国特色社会主义文化是构筑党内政治文化的重要文化资源 |
(三)党内政治文化为发展中国特色社会主义文化提供了方向指引 |
三、有利于强化全面建成社会主义现代化强国的保障 |
(一)党内政治文化建设是全面建成社会主义现代化强国的应有之义 |
(二)党内政治文化强化了全面建成社会主义现代化强国的政治保证 |
第五章 新时代中国共产党党内政治文化建设的现实审视 |
一、新时代中国共产党党内政治文化建设的进展与成效 |
(一)培厚实践土壤:深化全面从严治党 |
(二)创新建设理念:坚持依规治党和以德治党相结合 |
(三)厚植思想制度根基:坚持思想建党和制度治党同向发力 |
二、中国共产党党内政治文化建设存在的问题 |
(一)对党内政治文化建设的认知存在偏差 |
(二)党内政治文化建设的体制机制不健全 |
(三)党内存在不良政治文化 |
三、中国共产党党内政治文化建设存在问题的成因分析 |
(一)外部环境因素:多元文化冲突的挤压 |
(二)政党内部原因:管党治党实效性有待提高 |
第六章 新时代中国共产党党内政治文化建设的优化路径 |
一、新时代党内政治文化建设的原则方法 |
(一)坚持赓续传统和善于创新相统一 |
(二)坚持问题导向和目标导向相统一 |
二、坚定文化自信,厚植党内政治文化建设的文化力量 |
(一)转化中华优秀传统文化,筑牢党内政治文化的基础 |
(二)传承弘扬红色革命文化,夯实党内政治文化的源头 |
(三)发展社会主义先进文化,构筑党内政治文化的主体 |
(四)借鉴国外政党政治文化,拓宽党内政治文化建设的理论源泉 |
三、弘扬共产党人价值观,培厚党内政治文化建设的思想内核 |
(一)共产党人价值观是党内政治文化的核心 |
(二)弘扬共产党人价值观 |
四、加强党组织和党员干部队伍建设,巩固党内政治文化建设的主体保障 |
(一)建设一支高素质干部队伍 |
(二)切实发挥党组织的关键支撑作用 |
五、推进党内法规制度建设,夯实党内政治文化建设的制度保障 |
(一)党内法规制度建设为涵养党内政治文化提供了制度保证 |
(二)构建系统完备的党内法规制度体系 |
结语 |
参考文献 |
在学期间的研究成果 |
致谢 |
(8)新时代提升基层党组织组织力的路径研究(论文提纲范文)
内容摘要 |
Abstract |
绪论 |
第一节 选题缘起及意义 |
(一)选题缘起 |
(二)选题意义 |
第二节 国内外研究现状分析 |
(一)国内研究现状 |
(二)国外研究现状 |
第三节 写作思路与研究方法 |
(一)写作思路 |
(二)研究方法 |
(三)本文创新点 |
第一章 基层党组织组织力的内涵及提出背景 |
第一节 基层党组织组织力的内涵 |
(一)基层党组织组织力的基本内涵 |
(二)基层党组织组织力的理论渊源及发展 |
第二节 新时代提升基层党组织组织力的时代背景 |
(一)决胜全面建成小康社会实现中国梦的重要工程 |
(二)新时代加强全面从严治党工作向纵深延伸的基础建设 |
(三)推进基层党组织治理能力现代化的必然选择 |
第二章 新时代基层党组织组织力建设的现状 |
第一节 新时代基层党组织组织力的发展现状 |
(一)基层党组织数量的持续增长 |
(二)党员数量持续稳步增长 |
第二节 新时代基层党组织组织力的发展现状及评估 |
(一)新时代基层党组织组织力的发展现状 |
(二)新时代基层党组织组织力的发展评估 |
第三章 新时代基层党组织组织力建设面临的困境及原因 |
第一节 新时代加强基层党组织组织力建设所面临的困境 |
(一)基层党组织的政治领导力不扎实 |
(二)基层党组织的组织战斗力不到位 |
(三)基层党组织的群众凝聚力不稳定 |
(四)基层党组织的自我革新力不明显 |
第二节 新时代基层党组织组织力建设面临困境的原因 |
(一)新时代基层党组织组织力建设面临困境的客观原因 |
(二)新时代基层党组织组织力建设面临困境的主观原因 |
第四章 新时代提升基层党组织组织力的路径选择 |
第一节 首要任务:突出政治功能提升政治领导力 |
(一)坚持党对一切工作的领导 |
(二)坚持把党的政治建设摆在首位 |
(三)强化基层党组织政治功能 |
第二节 基本抓手:激发组织活力提高组织战斗力 |
(一)创新基层党组织活动方式 |
(二)加大对基层党组织的基础保障力度 |
(三)加强党内激励关怀帮扶策略 |
第三节 重中之重:密切联系群众提升群众凝聚力 |
(一)加强基层党组织群众观教育 |
(二)注重广纳各行业人士积极参与建设 |
(三)注重选拔培养优秀年轻党员 |
第四节 根本途径:加强基层创新提升自我革新力 |
(一)自我革命精神是我们党鲜明的品格 |
(二)积极开展“批评与自我批评” |
(三)为基层党建工作理论的创新注入活力 |
结语 |
参考文献 |
致谢 |
附录:攻读硕士学位期间发表的部分学术论着 |
(9)习近平改革动力论研究(论文提纲范文)
摘要 |
Abstract |
导言 |
一、论文选题的意义 |
二、研究现状与述评 |
(一)国内研究现状 |
(二)国外研究现状 |
三、研究思路与研究方法 |
(一)研究思路 |
(二)研究方法 |
四、创新和不足之处 |
(一)研究的创新点 |
(二)研究的不足之处 |
第一章 习近平改革动力论的形成基础 |
第一节 习近平改革动力论形成的理论基础 |
一、马克思恩格斯的社会发展动力理论 |
二、列宁的社会主义社会发展动力理论 |
三、中国共产党之前探索社会发展动力的经验 |
第二节 习近平改革动力论形成的现实依据 |
一、经济社会发展面临新问题 |
二、人民群众生活产生新向往 |
三、国际形势发展出现新变化 |
第二章 习近平改革动力论的主要内容 |
第一节 习近平改革动力论的核心要义 |
一、全面深化改革是一场深刻革命 |
二、全面深化改革是“有方向、有立场、有原则的” |
第二节 习近平改革动力论的基本观念 |
一、全面深化改革是坚持和发展中国特色社会主义的根本动力 |
二、全面深化改革是推动我国生产力发展的直接动力 |
三、全面深化改革是促进我国社会发展的重要动力 |
第三节 习近平改革动力论的动力来源 |
一、人民群众是全面深化改革的主体力量 |
二、党的领导是全面深化改革的关键力量 |
三、时代精神是全面深化改革的精神力量 |
四、与时俱进的指导思想是全面深化改革的理论力量 |
第三章 习近平改革动力论的理论创新 |
第一节 习近平改革动力论的理论拓展 |
一、目标指向的新发展 |
二、方法路径的新突破 |
三、动力来源的新深入 |
四、价值导向的新阐发 |
第二节 习近平改革动力论的理论特点 |
一、继承性和创新性的统一 |
二、整体性和层次性的统一 |
三、时代性和前瞻性的统一 |
四、社会革命和自我革命的统一 |
第四章 习近平改革动力论的现实意义 |
第一节 习近平改革动力论的理论意义 |
一、将马克思主义社会发展动力理论推向了新高度 |
二、开辟了社会主义发展动力理论的新境界 |
三、构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的重要环节 |
第二节 习近平改革动力论的实践意义 |
一、为推动我国社会发展进步提供了科学指南 |
二、为实现中华民族的伟大复兴注入了强劲动力 |
三、为解决人类社会发展问题贡献了中国方案和智慧 |
结语 |
参考文献 |
致谢 |
(10)新时代“美好生活”研究(论文提纲范文)
摘要 |
ABSTRACT |
导论 |
一、选题缘起及选题意义 |
(一)选题缘起 |
(二)研究意义 |
二、国内外研究现状 |
(一)国外研究 |
(二)国内研究 |
三、研究方法和框架内容 |
(一)研究方法 |
(二)框架内容 |
四、重点难点和创新之处 |
(一)重点难点 |
(二)创新之处 |
第一章 新时代“美好生活”的科学内涵 |
一、习近平关于新时代“美好生活”的重要论述 |
(一)新时代为何追求“美好生活” |
(二)新时代如何把握“美好生活” |
(三)新时代怎样实现“美好生活” |
二、新时代“美好生活”的语义辨析 |
(一)“美好生活”与富裕富强、全面发展 |
(二)“美好生活”与全面小康 |
(三)“美好生活”与共享发展 |
三、新时代“美好生活”的基本构成 |
(一)美好物质生活 |
(二)美好政治生活 |
(三)美好文化生活 |
(四)美好社会生活 |
(五)美好生态生活 |
第二章 新时代“美好生活”的基本表征 |
一、“美好生活”的基本前提是国家富强与社会稳定 |
(一)国家富强与“美好生活” |
(二)社会稳定与“美好生活” |
二、“美好生活”的基本标志是需求满足与活力充足 |
(一)需求满足从物质型为主向全方位、多样性转变 |
(二)活力源泉从政府、企业为主向万众创新、大众创业转变 |
三、“美好生活”的基本特质是价值实现与前景可期 |
(一)不同发展阶段的价值实现 |
(二)未来发展目标的前景可期 |
四、“美好生活”的基本取向是公平正义与责任担当 |
(一)符合发展理念变化的新要求 |
(二)把握社会主要矛盾变化的新特点 |
(三)体现走好新时代长征路的新担当 |
第三章 新时代“美好生活”的理论滋养 |
一、马克思主义的相关基本理论 |
(一)人的全面发展与劳动幸福理论 |
(二)经典理论对“美好生活”的本质规定 |
二、中华优秀文化的传承涵养 |
(一)中华优秀传统文化的理想情结 |
(二)革命文化的理想情怀 |
(三)社会主义先进文化的理想追求 |
三、西方文化的合理借鉴 |
(一)古希腊和空想社会主义思想对“美好生活”的探索与实践 |
(二)人本主义思想对主体价值的追求和张扬 |
第四章 新时代“美好生活”的历史由来 |
一、实现独立与解决温饱的艰辛探索 |
(一)奠定“美好生活”的根本政治前提 |
(二)确立“美好生活”的根本经济前提 |
(三)勾勒“美好生活”的理想蓝图 |
二、在社会主义本质论追问中的继往开来 |
(一)为“美好生活”追求夯实物质基础 |
(二)为“美好生活”追求提供充沛动力 |
(三)为“美好生活”追求明确发展方向 |
三、在党的先进性建设和科学发展中的守正创新 |
(一)在党的先进性建设中呼应人民“美好生活” |
(二)在科学发展中追求人民“美好生活” |
第五章 新时代“美好生活”的谋篇布局 |
一、社会主要矛盾新判断开启“美好生活”新追求 |
(一)社会主要矛盾的演进体现“美好生活”内涵的变化 |
(二)主要矛盾的变化体现“美好生活”新的追求 |
二、“两个一百年”擘画“美好生活”新目标 |
(一)“两个一百年”设计“美好生活”实现的时间表 |
(二)“两步走”规划“美好生活”实现的路线图 |
三、“五位一体”总布局勾勒“美好生活”的总体格局 |
(一)“五位一体”的中国特色社会主义总布局 |
(二)总体布局的完善造就“美好生活”新格局 |
四、“四个全面”战略布局提供“美好生活”的战略保障 |
(一)全面建成小康社会为实现“美好生活”奠定坚实基础 |
(二)全面深化改革为实现“美好生活”提供不竭动力 |
(三)全面依法治国为实现“美好生活”提供法治保障 |
(四)全面从严治党为实现“美好生活”提供根本保障 |
第六章 新时代“美好生活”的辩证关系 |
一、理想追求与脚踏实地的关系 |
(一)坚持理想与现实相统一 |
(二)在理想追求与脚踏实地的有机统一中实现“美好生活” |
二、实现目标与实现手段的关系 |
(一)坚持目标与手段相统一 |
(二)在目标设定和手段创新的动态统一中实现“美好生活” |
三、跨越发展与均衡发展的关系 |
(一)坚持跨越发展与均衡发展相统一 |
(二)在跨越发展与均衡发展的有效平衡中实现“美好生活” |
四、追求效率与追求公平的关系 |
(一)坚持效率与公平相统一 |
(二)在做大蛋糕和分好蛋糕的有机结合中实现“美好生活” |
五、个体美好与集体美好的关系 |
(一)坚持个体与集体相统一 |
(二)在个体美好和集体美好的互促互进中实现“美好生活” |
第七章 新时代“美好生活”的实现路径 |
一、激发追求“美好生活”主体的能动性 |
(一)直面内生动力问题 |
(二)以奋斗追求“美好生活” |
二、坚持追求“美好生活”的根本价值取向 |
(一)直面“历史周期律”问题 |
(二)坚持“以人民为中心”追求“美好生活” |
三、践行追求“美好生活”的新发展理念 |
(一)直面发展失衡问题 |
(二)践行“五大发展理念”追求“美好生活” |
四、增强追求“美好生活”的战略定力 |
(一)直面信念信心问题 |
(二)坚定“四个自信”追求“美好生活” |
五、优化追求“美好生活”的战略环境 |
(一)直面“修昔底德陷阱”问题 |
(二)在共建“人类命运共同体”中追求“美好生活” |
结论 |
参考文献 |
攻读学位期间所发表的论文 |
致谢 |
四、为全面建设小康社会提供不竭动力(论文参考文献)
- [1]党内集中教育科学化研究[D]. 李晓霞. 广西师范大学, 2021(09)
- [2]新时代大学生中国梦认同状况及引导策略研究[D]. 韩丹凤. 哈尔滨师范大学, 2020(02)
- [3]论我国基本实现社会主义现代化远景目标的科学依据[J]. 戴木才. 马克思主义研究, 2020(11)
- [4]马克思社会发展动力理论研究[D]. 吕妍. 哈尔滨师范大学, 2020(03)
- [5]新时代中国特色社会主义公平观研究[D]. 唐磊. 北京交通大学, 2020(03)
- [6]习近平总书记关于全面深化改革重要论述的唯物史观基础研究[D]. 席立召. 西安建筑科技大学, 2020(01)
- [7]新时代加强党内政治文化建设研究[D]. 王光明. 兰州大学, 2020(01)
- [8]新时代提升基层党组织组织力的路径研究[D]. 刘燕敏. 三峡大学, 2020(06)
- [9]习近平改革动力论研究[D]. 盛云云. 南京师范大学, 2020(04)
- [10]新时代“美好生活”研究[D]. 马纯红. 湖南科技大学, 2020(06)
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