问：STEM教育特点和实质是什么?
- 答：Stem教学模式的理论基础是以素质教育建构主义学习理论，杜威的做中学教学理论工程教育思想素质教育，就是指要全面面促进学生发展，应去学生身心发展规律和特点，培养学生积极的学习态度及能力，专业与的整体素质的提高，建构主义学习理论是指一种学习者为中心中学，学习者本身的知识，结果他的问题行挺行，记在学习过程当中的主动性和学习理论，杜威的做中学强调，大学过程当中，要从经验当中学反对，直接将灌输的知识，他主张生活与知识结合在一起，注重知行合一，强调掌握知识技能工程学思想。
问：浅谈STEM教育真谛，国内STEM教育缺失的是什么呢？
- 答：在中国，素质教育目前还处于形式化的阶段，虽然某些地区要求将科学教育，编程教育这些列入课程大纲之内，但是，缺的不是课程，而是执行上课的老师，一些教学，过于走程式化，steam教育应该是创新创想，创造，而程式化的教学使学生缺少发撒思维进行创造。甚至更多的学校，为了应付相关部门的检查，购买一些设备吃灰，没有人会使用这才是最难执行的事情。河南码润智能科技有限公司，是一家集研发，生产，销售创客教育设备的公司，公司有3D打印机，三维扫描仪，机器人套件及相关课程。如果有其他问题可以继续追问，望采纳。
问：STEM证书教师职称等级评定加分不
- 答：没有加分。
TEM教育异军突起，开拓了教育发展新领域，在全球范围引起关注。中国教育科学研究院立了STEM教育研究中心，致力于发挥STEM教育在促进科技创新和提高国家竞争力中的基础性和先导性作用。
STEM教师是STEM教育活动的策划、设计、组织和实施者，直接影响到了STEM教育的发展。为发挥教科院创新STEM教育理论、指导STEM教育实践的智库作用，教科院成立了STEM教师能力等级标准。
问：stem教育的基本特征是什么？在进行stem主题课程实施的过程中教师需要做些什么
- 答：STEM 教育有九大核心特征：跨学科、趣味性、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性、实证性、技术增强性
在 STEM 教学中， 教师角色既是教学设计者，也是活动组织者、知识讲授者和学习引导者等。教师角色是多元的，在课堂上引导学生整合运用不同学科的知识来完成某个具体项目。
问：什么是STEM教育？
- 答：STEM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）。STEM教育就是科学，技术，工程，数学的教育。在国家实力的比较中，获得STEM学位的人数成为一个重要的指标。美国政府STEM计划是一项鼓励学生主修科学、技术、工程和数学(STEM)领域的计划，并不断加大科学、技术、工程和数学教育的投入，培养学生的科技理工素养。
- 答：什么是STEM教育？如何培养孩子科学素养？
- 答：STEM是科学(Science)，技术(Technology)，工程(Engineering)，数学(Mathematics)四门学科英文首字母的缩写，其中科学在于认识世界、解释自然界的客观规律;技术和工程则是在尊重自然规律的基础上改造世界、实现与自然界的和谐共处、解决社会发展过程中遇到的难题;数学则作为技术与工程学科的基础工具。由此可见，生活中发生的大多数问题需要应用多种学科的知识来共同解决。
- 答：STEM 教育，是指综合科学、技术、工程与数学的特点，将知识的获取方法与工具的利用以及创新生产的过程有机统一，促进学生科学、技术、工程与数学综合素养形成的教育方式。它不仅仅是简单地叠加科学、技术、工程和数学知识，还特别强调将原本分散的四门学科组成新的整体。让学生具备跨学科的融会贯通综合能力，设计出有创意的解决问题方案或产品。
- 答：目前国内专注3-10岁的儿童stem教育，鲸探号算一个，在常州stem教育中口碑最好，我同事的孩子就在学
