问：关于校园植物的课题研究报告帮忙写一篇。急急！
- 答：学校，我想说，请同学们爱护学校里的一草一木，告诉同学们要爱护你我他，爱护老师爱护家人。
问：校园人工植物群落现状和发展对策
- 答：植物群落的重要特征之一。相对稳定的植物群落具有的固定结构。任何植物群落都有垂直方向和水平方向上的结构：在垂直方向上表现为成层现象；即可分为许多层次。如森林群落一般具有乔木层、灌木层、草本层和地被层（苔藓、地衣）等4个基本层次。群落的地下分层与地上分层通岁如常不相应的；在水平方向上的不均匀性表现为斑块划分，形成群落内部的不一致性或差别，即群落的镶嵌性。这两种结构均具有深刻的生态学意义。成层现象可保证群落充分利用空间，产生相对稳定的植物生产量，并猜带能最大限度地影响坏境。层片是群落中生态结构单位的代表。种群是生长在一定群落中种的个体的总和，以其不同的生态型和物候乎兆启型参加到各个层片成分中。层片和种群是植物群落的基本结构要素。同一植物群落中各植物种群形成的生态学和生物学组成上的多样性，保证了植物群落的稳定性
- 答：必须采用科学的调查方法：研究了南京林业大学校园内森林的组成、分布和结构特征及其变化趋势。结果表明:校园森林植物群落主要有91科、245属、603种(含29变种),12变型种,15栽培变型种。与1952年、1976年和1982年的调查结果相比,植物种类呈逐渐减少李冲的趋势;人工林的植物种类较少,且层咐脊次简单;草本植物丰富,物种多样性指数以草本层较高,灌木层次之,乔木层较低衡扰渗,树木径级主要集中在8~24径阶。在此基础上提出校园森林的发展对策:(1)丰富乔木层物种多样性;(2)完善校园绿化主要功能的针对性和整体协调的统一性;(3)提高绿地系统质量,发挥校园绿地系统的生态效益;(4)通过高效优质的管理实现校园森林空间格局的优化与校园周边区域城市森林和谐统一，进一步理解实际意义。
问：校园景观植物配置
- 答：校园景观绿化植物造景配置很讲究的，这些植物以其特有的美化和防护作用起到净化空气、减少噪音、调节气候等改善环境的功能。
1、因地制宜，选择适宜的树木花草。
2、采用乔、灌木、花、草的有机组合和类植物合理搭配的种植方式，充分利用绿地，增加绿化植物的层次。
3、在局部绿地中，利用乔、灌木组织空间的功能，巧妙地开辟安静、优美的大小绿地空间，来满足师生晨读、游憩、课外运动等多种需求。
4、不宜种植有刺激性气味，分泌毒液或带刺的植物。多选择乡土树种，常绿树与落叶树的雹和比例1:1为宜。植物配置应表现较强的季节性、色彩鲜艳，使校园环境轻松、愉快。
校园景观树的选用要求
1.乡土树种，拥有地域特色源嫌盯
“一方水土养一方人”，同理，一方水者裂土一方树。乡土树种是经过当地环境千百年历练出来的品种，环境适应性可想而知。同时，这类苗木成活率高，可以减少后期维护成本。乡土树种还有一个不可多得的优点，即它本身包含的对当地历史文化的影射和浓缩，能够形成具有地域性特色的景观，从而加强学生对乡土文化的认同和自豪感。
2.具有生态环保性
与学生朝夕相处的特性，决定了校园景观树种必须具有生态环保功能，即污染性少，抗污染性能高，少毛无刺，没有刺激性气味。这种生态性不仅强调树本身的环保性，也强调通过多样性的配置实现生态的平衡。比如通过草本类、灌木类和小乔木、大乔木这种多层次的搭配，不仅营造出视觉的美感，也维护了生态多样性，形成一种类自然的状态。
3.美化功能
除了生态效果，校园景观树还要承担起美化环境的作用，营造出视觉上的丰富美感。或者树本身的或婉约、或硬朗的线条美，或者通过孤植、列植、群植等多种景观配置方式来塑造美。
