一、中小学校园网建设及应用（论文文献综述）
寸待宏[1]（2019）在《云南边疆地区中学教育信息化建设个案研究》文中进行了进一步梳理为了促进云南省边疆地区与城市中学间教育信息化建设同步发展,云南边疆地区中学教育信息化建设工作在国家《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的层层深化下正逐步推进,取得了一定的成效。本论文以陇川县A中学为例,从教育信息化的硬件建设现状、软件建设现状和人员培训方式三个方面进行了调查。在此基础上,通过调查问卷和访谈的方式调查陇川县A中学教育信息化建设的效果,并收集相关资料及统计数据,分析教育信息化建设在学校建设与运用的具体情况,以此来了解云南省边疆地区中学教育信息化建设中存在的问题及深层原因。另一方面,应用净现值法及年限折旧法,对陇川县A中学的教育信息化建设进行了投资效益评估。最后基于问题,从学校教育信息化规章制度、教育信息化建设软硬件运行能力保障机制、教师信息化培训及考核等方面提出了对策和建议。
周晓辉[2]（2016）在《浅谈中小学校园网建设与应用》文中研究说明校园网的建设和应用正成为中小学教育发展倍受关注的问题。校园网的建设和应用对教育教学的完善息息相关,尽快、尽早地建设好校园网对教育教学的影响将是显着的、长远的。本文就中小学校园网建设和应用进行了分析,指出了校园网建设应用给学校教育带来的影响,并对中小学校园网建设与应用提出了自己的思考。
范福兰[3]（2016）在《我国教育信息化实证测评与发展战略研究》文中研究说明在教育过程中运用以计算机、多媒体及网络通讯为基础的信息技术,促进教学过程科技化、信息化和现代化,培养适应信息化社会新要求的人才,以教育信息化带动教育现代化发展是我国教育事业改革与发展的战略选择。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》把加快教育信息化发展进程作为实现未来教育改革发展目标的重要保障条件之一,《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》明确了我国教育信息化未来十年的发展目标及规划。《教育信息化“十三五”发展规划》进一步强调我国各级各类教育信息化发展与应用在中长期时间内的发展任务与发展重点。在国家不断加强教育信息化建设与发展的背景下,我国各省、市、地区及学校纷纷制定教育信息化“十三五”发展规划,以促进教育信息化的高效发展。但在教育信息化发展战略规划的制定应充分依据当地发展实际情况,科学规划资源分配并有针对性地选择发展重点。因此科学有效、全面的教育信息化实证测评与发展战略研究是发展规划中必不可少的关键步骤。但在我国,教育信息化实证测评理论与方法实践、教育信息化发展战略研究等尚未成熟。教育信息化发展战略的研究掺杂过多的主观依赖性,缺乏一定的理论与实证研究。在此背景下,本文依托广东省惠州市XXX区基础教育信息化“十三五”发展规划及郑州某师范高等专科学校信息化“十三五”发展规划研制项目。从理论探讨和实践研究的角度出发,综合运用定性分析与数据分析建模方法,构建教育信息化实证测评与发展战略研究理论框架,并通过实践研究进行检验。本文的研究内容主要包括三大部分:第一部分:教育信息化实证测评与发展战略理论研究。本部分内容依据各领域发展战略的主要内容构成及教育信息化建设内容基本构架,综合提出教育信息化发展战略的主要框架及内容组成。全面分析教育信息化发展战略研制过程中的关键影响因素,论述教育信息化发展战略的一般制定路径。构建我国教育信息化实证测评框架与指标体系。第二部分:教育信息化实证测评与分析研究。本部分基于教育信息化实证测评理论,首先以XXX区基础教育信息化实证测评与分析研究为例,探究区域基础教育信息化的实证测评与分析方法。全面调研XXX区基础教育信息化发展现状,综合应用探索性因素分析、结构方程模型、简单线性加权法等综合测量XXX区基础教育信息化应用水平及中小学教师信息技术应用能力水平。应用差异分析方法解析XXX区基础教育信息化水平差异情况。其次以郑州某师范高等专科学校信息化实证测评研究为例,探讨学校教育信息化的实证测评路径与方法。依据教育信息化调研指标体系,全面调研学校信息化发展现状。依据实证调研情况,全面解析学校信息化发展成绩与不足之处,并应用结构方程模型分析方法解析学校教师信息技术应用能力关键影响因素。第三部分:教育信息化发展战略研究。本部分主要依椐本研究提出的教育信息化发展战略研制理论基础,首先以XXX区基础教育信息化发展战略研究为例,基于实证测评研究结果探讨区域基础教育信息化发展战略研制路径与方法。应用内容定量分析方法和趋势外推法,预测基础教育信息化未来发展趋势。应用C-SWOT模型,定性分析XXX区基础教育信息化未来发展战略要素,并从定量的角度构筑XXX区基础教育信息化发展战略四边形,计算XXX区基础教育信息化发展战略向量,最终选择XXX区基础教育信息化积极增长型发展战略。其次以郑州某师范高等专科学校教育信息化发展战略研究为例,探究学校教育信息化发展战略研制路径与方法。在探究高等教育信息化发展趋势的基础上,为学校教育信息化发展目标的确定提供依据。采用C-SWOT模型,定性分析郑州某师范高等专科学校信息化未来发展战略要素,并从定量的角度构筑发展战略四边形,计算学校信息化发展战略向量,最终选择积极扭转型发展战略。
赵静茹,封云[4]（2016）在《中小学校园网应用调查研究》文中提出21世纪,随着社会的发展以及信息技术教育的普及,在国家政策的推动下,广大中小学为了适应教育信息化这一时代背景,纷纷建设了校园网。但校园网在实际的应用过程中还存在许多不足。本文对当前中小学校园网的应用情况进行了调查,总结出中小学校园网的应用现状,分析出存在的问题与困难,并提出解决问题的建议。
潘悦[5]（2016）在《银川市小学校园网应用现状研究 ——以银川市西夏区S小学为例》文中指出进入21世纪,随着互联网在社会各领域的渗透,校园网开始了飞速的发展,加之近年来“互联网+”、“云服务”等概念的提出,教育信息化的发展被教育界各级各层人士重视起来,而作为实施教育手段信息化的有效载体,校园网起到了至关重要的作用。宁夏“教育云”的诞生,在国内教育信息化起到了示范先锋作用,而西夏区作为宁夏云的试验田,其校园网研究具有重要意义。本文对宁夏回族自治区银川市西夏区S小学校园网在校园网教学资源库的使用情况、教师具备有关校园网应用的技能及培训情况、校园网专用教室的使用情况、校园网支持软件的配备情况、教师使用校园网遇到的问题以及制约因素、学生及家长在校园网应用中的参与度六方面进行了数据调查、统计和分析,发现了该校校园网应用中取得的成绩及存在的问题。取得的成绩包括校园网传输介质选用合理,网络信息点分布均匀；计算机数量基本满足开课及办公需求；校园网管理机制比较完备；校园网专用教室的使用效率较高。存在的问题包括校园网教学资源库的资源质量及应用效果欠佳；教师专业化程度较低；学校缺少硬件设施,不能给予教师便利：学校缺少对校园网的软件平台支持；校园网太过注重教师网络教研,忽视学生与家长的共同参与。造成这些问题的原因有客观原因也有主观原因,客观原因包括资金方面、人力方面、学校层面和社会方面的,主观原因包括教师学习能力不足、教师学习意识不高、教师学习态度不积极、家长对校园网漠不关心。针对以上出现的问题,在文章的第四章中提出了相应的发展对策,包括加强学校教学资源库的建设及应用；开展多方面培训,提高培训质量,加强师资建设；软件硬件均衡发展,为教师更好应用校园网创设条件；建立校园网应用的激励机制；开展校园网应用的宣传和推广,提高家长和学生的参与度。
李静[6]（2014）在《网络环境下对教育、教学信息资源装备现状、整合和发展的研究》文中进行了进一步梳理本文通过对西城区中小学教育信息装备的管理和现状进行调查,并对调查结果进行分析,在此基础上,选择并整理了有借鉴意义的西城区一些中小学,对网络环境下西城区中小学教育信息资源如何进行整合进行了研究,通过研究实践认为教育、教学信息管理现代化、信息技术现代化和提高中小学图书馆员的素质三个方面工作,有待于进一步加强。以此为基础,对西城区中小学教育、教学信息装备资源的改革提供了参考性建议,为领导决策和学校工作提供了借鉴。
张学田[7]（2013）在《中小学校园网络安全》文中研究指明随着网络技术的发展,中小学校已经逐步建立校园网,但是校园网安全问题日益严重,中小学校需要重视校园网的安全防护工作。本文简单介绍了目前中小学网络的现状,分析了中小学校园网存在的一些安全问题,并提出了几点建议。
何建武,李小莉[8]（2012）在《基于信息化教育视角的校园网应用调查与分析——以陕西省中小学校为例》文中认为中小学校园网作为"校校通"工程实施的重要技术平台,其建设与应用直接影响到教育信息化的进程。研究者以陕西省中小学校为研究对象,针对校园网的建设、师生使用网络情况以及校园网的教学应用等进行了调查分析。调查显示,师生的网络应用已成为常态化,但基于校园网的网络应用还较少,校园网的信息化教育服务体系比较薄弱。在信息化教育实践中应加强学生网络应用的引导和规范,并就校园网教学应用及网络文化建设的途径和模式提出了具体的建议。
白冰[9]（2012）在《辽宁省农村中小学模式化网络设计 ——以四所农村中小学网络建设方案为例》文中提出从上世纪九十年代开始，随着当代信息技术向中小学教育的扩展，随着多媒体计算机在教育教学过程中的应用越来越普遍，校园网络的建设提到了重要的议事日程。从当今世界发达国家教育信息化发展的经验来看，由单机发展到网络，是中小学教育信息化发展的必然趋势。教育部在基础教育领域开展了全国中小学信息技术教育和“校校通”工程、农村中小现代远程教育工程。这些信息化工程的建设与实施，大大推动了我国基础教育信息化工作的发展，取得了显着成果。经过多年努力，中小学信息技术课程普遍开设，“校校通”工程目标基本实现，目前部分农村初中师生已经能共享网上教育资源，大大提高了中小学教育教学水平。近几年，国际互联网飞速发展，发达地区教育信息化也取得了长足的发展，农村中小学现代远程教育工程的目标基本实现。2009年，教育部提出“扩大农村现代远程教育网络覆盖面，进一步提高应用水平，努力实现‘班班通、堂堂用’，促进优质资源共享”的构想。建设与开发农村中小学校园网，这不仅能大大缩小城乡之间的差距，促进城乡之间的沟通与交流，而且给广大师生提供了一个良好的工作、学习、生活互动的平台。本研究就农村中小学模式化网络设计这一论题展开，以四所农村中小学网络建设为例，主要用到了文献法、比较法、调查法、实验法和案例分析法分五部分论证。第一章引言介绍了论文的研究背景、国内外研究现状、研究内容、研究意义和研究方法。第二章从政策方面介绍了农村中小学校园网的建设必要性和用途以及建设中发现的问题和发展对策。第三章和第四章是论文的主体部分，第三章根据组网目的，功能需求，用户数，资金投入几个条件由简单到复杂、由网络设计到解决方案划分为四个模式。第四章将每个模式对应一个设计案例来说明分析，给读者一个直观的认识，可以对网络准确定位并且制定出合适的设计方案。最后一章是对前几章的总结，并对农村中小学网络建设美好前景做了展望。
王会珍[10]（2012）在《赣州市中小学校园网绩效分析研究——以安远县为例》文中研究说明为了准确的评价赣州市教育信息化的发展需要,促进赣州市中小学教育信息化的发展.对赣州市安远县中小学校园网运行现状进行调查和访谈的基础上,根据调查结果分析出存在的问题,提出相关建议和对策.
二、中小学校园网建设及应用（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、中小学校园网建设及应用（论文提纲范文）
（1）云南边疆地区中学教育信息化建设个案研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 教育信息化建设在边疆地区的蓬勃发展 |
| 1.1.2 边疆地区教育信息化建设的特殊现状 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.4 研究内容及方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.4.3 技术路线 |
| 第2章 云南陇川县A中学教育信息化建设个案研究 |
| 2.1 云南边疆地区教育信息化整体建设情况 |
| 2.2 陇川县A中学教育信息化建设概况 |
| 2.2.1 陇川县A中学基本情况 |
| 2.2.2 陇川县A中学教育信息化建设概况 |
| 2.2.3 陇川县A中学教育信息化硬件建设概况 |
| 2.2.4 陇川县A中学教育信息化软件建设概况 |
| 2.2.5 陇川县A中学教育信息化教学资源建设概况 |
| 2.2.6 陇川县A中学教育信息化人员培训概况 |
| 2.2.7 陇川县A中学教育信息化数据交换与共享 |
| 第3章 陇川县A中学教育信息化个案建设调查分析 |
| 3.1 调查准备 |
| 3.2 基于访谈法的陇川县A中学信息化建设分析 |
| 3.2.1 访谈提纲 |
| 3.2.2 结果分析 |
| 3.3 基于问卷调查的陇川县A中学信息化建设效果分析 |
| 3.3.1 问卷的发放与回收 |
| 3.3.2 调查结果分析 |
| 3.4 陇川县A中学教育信息化建设中存在的问题分析 |
| 3.4.1 陇川县A中学教育信息化建设中存在的问题 |
| 3.4.2 陇川县A中学教育信息化建设问题的原因 |
| 第4章 陇川县A中学教育信息化建设投资效益评估 |
| 4.1 评价方法 |
| 4.1.1 净值法 |
| 4.1.2 年限折旧法 |
| 4.2 分析评价思路 |
| 4.3 分析过程 |
| 4.3.1 投入情况 |
| 4.3.2 陇川县A中学历年信息化投入的收益方面 |
| 4.3.3 陇川县A中学历年信息化投入的耗损方面 |
| 4.3.4 陇川县A中学净现金值估算方面 |
| 4.4 结果论述 |
| 第5章 陇川县A中学教育信息化建设的保障 |
| 5.1 健全学校教育信息化规章制度,提升信息化建设管理运营能力 |
| 5.1.1 健全信息化规章制度,扭转错误功利心态 |
| 5.1.2 提升信息化建设管理运营能力,确保投资比率合理化 |
| 5.2 完善教育信息化硬件设备,加大教学资源开发共享力度 |
| 5.2.1 提升信息化建设投资力度,丰富信息化建设资金吸纳渠道 |
| 5.2.2 加快配套设施更新力度,强化教学资源开发及共享 |
| 5.3 强化教师信息化培训及考核,加强教育信息化管理 |
| 5.3.1 选拔教师分层培训,厘清培训应用侧重点 |
| 5.3.2 强化教育信息化管理,健全教育信息化激励机制 |
| 5.4 深化信息化教学及课程改革,积极推进信息化工作 |
| 5.5 提升高端设备利用率,建立精品课程网站提升投资效益 |
| 第6章 结论与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.1.1 结论总括 |
| 6.1.2 研究中存在的问题 |
| 6.2 未来展望 |
| 参考文献 |
| 附录 A |
| 附录 B |
| 附录 C |
| 附录 D |
| 附录 F |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
（3）我国教育信息化实证测评与发展战略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究目标与内容 |
| 1.2.1 研究目标 |
| 1.2.2 研究内容 |
| 1.3 研究路线与方法 |
| 1.3.1 研究路线 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 第2章 文献综述 |
| 2.1 教育信息化实证测评研究现状 |
| 2.1.1 教育信息化实证测评框架与指标体系研究 |
| 2.1.2 教育信息化评估模型与测评方法 |
| 2.2 教育信息化发展战略研究现状 |
| 2.2.1 教育信息化发展战略内容框架 |
| 2.2.2 教育信息化发展战略制定路径 |
| 2.2.3 教育信息化发展战略研究方法 |
| 2.3 文献研究述评 |
| 2.3.1 教育信息化实证测评研究述评 |
| 2.3.2 教育信息化发展战略研究述评 |
| 2.4 研究问题 |
| 第3章 教育信息化实证测评与发展战略研究理论构建 |
| 3.1 教育信息化发展战略的一般内容构架 |
| 3.1.1 发展战略的主要内容构成 |
| 3.1.2 教育信息化建设内容基本构架 |
| 3.1.3 教育信息化发展战略的主要内容 |
| 3.2 教育信息化战略选择的主要影响因素 |
| 3.2.1 教育信息化发展 |
| 3.2.2 信息技术发展及应用 |
| 3.2.3 教育发展与定位 |
| 3.2.4 外部社会环境 |
| 3.3 教育信息化发展战略研制路径 |
| 3.3.1 国家教育信息化发展战略研制路径 |
| 3.3.2 区域教育信息化发展战略研制路径 |
| 3.3.3 学校教育信息化发展战略研制路径 |
| 3.4 教育信息化实证测评框架及指标体系 |
| 3.4.1 教育信息化实证测评框架 |
| 3.4.2 教育信息化实证测评指标体系 |
| 3.5 本章小结 |
| 第4章 教育信息化实证测评与分析 |
| 4.1 教育信息化实证测评与分析方法 |
| 4.1.1 指标权重赋权方法 |
| 4.1.2 水平测算方法 |
| 4.1.3 差异分析方法 |
| 4.2 区域基础教育信息化的实证测评与分析—以广东省惠州市XXX区为例 |
| 4.2.1 研究背景 |
| 4.2.2 区域基础教育信息化发展现状的实证调研 |
| 4.2.3 区域基础教育信息化应用水平的综合测量 |
| 4.2.4 区域中小学教师信息技术应用能力现状测评 |
| 4.2.5 区域基础教育信息化发展的差异分析 |
| 4.3 学校教育信息化的实证测评研究—以郑州某师范高等专科学校为例 |
| 4.3.1 研究背景 |
| 4.3.2 学校信息化发展现状的实证调研 |
| 4.3.3 学校信息化发展现状分析 |
| 4.3.4 学校教师信息技术应用能力对教学信息化应用的影响解析 |
| 4.3.5 学校教师信息技术素养关键影响因素解析 |
| 4.4 本章小结 |
| 第5章 教育信息化发展战略研究 |
| 5.1 教育信息化发展战略研究方法 |
| 5.1.1 预测型发展战略研究方法 |
| 5.1.2 发展战略定性分析方法 |
| 5.1.3 发展战略定量分析方法 |
| 5.2 区域基础教育信息化发展战略研究—以广东省惠州市XXX区为例 |
| 5.2.1 基础教育信息化发展趋势预测 |
| 5.2.2 区域基础教育信息化发展战略定性分析 |
| 5.2.3 区域基础教育信息化发展的战略矩阵构建 |
| 5.2.4 区域基础教育信息化发展战略的定量选取 |
| 5.2.5 区域基础教育信息化发展的政策建议 |
| 5.2.6 区域基础教育信息化“十三五”发展规划(2016-2020) |
| 5.3 学校教育信息化发展战略研究—以郑州某师范高等专科学校为例 |
| 5.3.1 高等教育信息化发展趋势分析 |
| 5.3.2 学校教育信息化发展战略定性分析 |
| 5.3.3 学校教育信息化发展战略的定量选取 |
| 5.3.4 学校信息化发展的政策建议 |
| 5.3.5 学校教育信息化“十三五”发展规划(2016—2020) |
| 5.4 本章小结 |
| 第6章 总结与展望 |
| 6.1 研究总结 |
| 6.2 研究展望 |
| 附录 |
| 附录1 区域基础教育信息化发展战略研究工作计划—XXX区为例 |
| 附录2 区域基础教育信息化发展现状调研问卷(教师) |
| 附录3 区域基础教育信息化发展现状调研问卷(管理人员) |
| 附录4 区域基础教育信息化发展现状访谈提纲 |
| 附录5 区域中小学校教师信息技术应用能力现状调查问卷 |
| 附录6 学校教育信息化发展战略研究工作计划 |
| 附录7 学校教育信息化发展现状调查问卷 |
| 附录8 学校教育信息化发展现状及未来发展访谈提纲 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间发表的学术论文、科研成果等 |
| 致谢 |
（4）中小学校园网应用调查研究（论文提纲范文）
| 一、校园网的概述 |
| 二、中小学校园网的功能建设及应用现状 |
| (一) 中小学校园网的功能建设情况 |
| (二) 中小学校园网的应用现状分析 |
| 三、中小学校园网应用存在的问题分析 |
| (一) 软硬件投入不均衡且配置不足 |
| (二) 对校园网建设需求分析不足 |
| (三) 教师的信息素养有待提高 |
| (四) 学生使用校园网的效率低 |
| (五) 校园网教学资源比较缺乏 |
| 四、促进中小学校园网应用的建议 |
| (一) 促进软硬件均衡协同发展 |
| (二) 重视校园网的建设需求分析 |
| (三) 提升教师的信息素养 |
| (四) 增强学生使用校园网的意识 |
| (五) 加强校园网教学资源库的建设 |
| 五、结论 |
（5）银川市小学校园网应用现状研究 ——以银川市西夏区S小学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 引言 |
| 1.1 课题来源 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 有利于推进学校教育信息化的发展 |
| 1.3.2 强化信息技术与学科课程的有效融合 |
| 1.3.3 为学生提供更多新型学习风格的选择性 |
| 1.3.4 拉近家长与学校之间的沟通距离 |
| 1.4 研究内容 |
| 1.5 研究方法 |
| 1.6 相关概念界定 |
| 1.6.1 教育信息化 |
| 1.6.2 校园网 |
| 1.6.3 校园网应用 |
| 1.7 国内外相关研究 |
| 1.7.1 国外相关研究 |
| 1.7.2 国内相关研究 |
| 第二章 银川市小学校园网应用现状分析 |
| 2.1 银川市小学校园网应用状况概述 |
| 2.1.1 小学校园网逐渐普及 |
| 2.1.2 小学校园网发展不均衡 |
| 2.1.3 小学校园网形成“三个孤岛”现象 |
| 2.1.4 “宁夏云”应运而生 |
| 2.2 银川市西夏区小学校园网应用现状 |
| 2.3 银川市西夏区S小学校园网应用现状分析 |
| 2.3.1 银川市西夏区S小学的基本情况 |
| 2.3.2 银川市西夏区S小学校园网应用现状调查分析 |
| 第三章 银川市西夏区S小学校园网应用的成绩及问题所在 |
| 3.1 银川市西夏区S小学校园网应用取得的成绩 |
| 3.1.1 校园网传输介质选用合理,网络信息点分布均匀 |
| 3.1.2 计算机数量基本满足开课及办公需求 |
| 3.1.3 校园网管理机制比较完备 |
| 3.1.4 校园网专用教室的使用效率较高 |
| 3.2 银川市西夏区S小学校园网应用存在的问题 |
| 3.2.1 校园网教学资源库的资源质量及应用效果欠佳 |
| 3.2.2 教师专业化程度较低 |
| 3.2.3 学校缺少硬件设施,不能给予教师便利 |
| 3.2.4 学校缺少对校园网的软件平台支持 |
| 3.2.5 校园网太过注重教师网络教研,忽视学生与家长的共同参与 |
| 第四章 银川市西夏区S小学校园网应用中出现问题的归因分析 |
| 4.1 客观原因 |
| 4.1.1 资金方面 |
| 4.1.2 人力方面 |
| 4.1.3 学校层面 |
| 4.1.4 社会方面 |
| 4.2 主观原因 |
| 4.2.1 教师学习能力不足 |
| 4.2.2 教师学习意识不高 |
| 4.2.3 教师学习态度不积极 |
| 4.2.4 家长对校园网漠不关心 |
| 第五章 银川市西夏区S小学校园网应用的发展对策 |
| 5.1 加强学校教学资源库的建设及应用 |
| 5.1.1 丰富教学资源的收集渠道 |
| 5.1.2 增加面向学生的教学资源 |
| 5.1.3 保证教学资源不仅“有量”且“有质” |
| 5.2 开展多方面培训,提高培训质量,加强师资建设 |
| 5.2.1 不断加强教师信息技术应用能力的培训 |
| 5.2.2 重视教师条件性知识的提高 |
| 5.2.3 提高培训质量 |
| 5.2.4 引进信息技术专业教师,为学校教育信息化的发展注入新鲜血液 |
| 5.3 软件硬件均衡发展,为教师更好应用校园网创设条件 |
| 5.3.1 增设学校的硬件设施 |
| 5.3.2 增设校园网的服务支持平台 |
| 5.4 建立校园网应用的激励机制 |
| 5.5 开展校园网应用的宣传和推广,提高家长和学生的参与度 |
| 第六章 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（7）中小学校园网络安全（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 中小学校园网络现状 |
| 2 中小学校园网络存在的安全问题 |
| 2.1 病毒对校园网的破坏 |
| 2.2 黑客的攻击 |
| 2.3 校园网资源的滥用 |
| 3 中小学校园网络的防护措施 |
| 3.1 防火墙技术 |
| 3.2 防止病毒攻击 |
| 3.3入侵检测技术 |
| 4 结语 |
（8）基于信息化教育视角的校园网应用调查与分析——以陕西省中小学校为例（论文提纲范文）
| 引言 |
| 二研究的设计和实施 |
| 三调查内容与结果 |
| 1校园网的普及率及教师的认知态度情况 |
| (1) 校园网的普及情况 |
| (2) 教师对校园网的态度情况 |
| 2师生使用网络的情况 |
| (1) 教师使用网络的情况 |
| (2) 学生使用网络的情况 |
| 3师生对校园网建设应用重点的分析 |
| (1) 教师对校园网的需求状况 |
| (2) 学生对校园网的需求状况 |
| 四研究结论和建议 |
| 1中小学师生的网络应用已成为常态化, 但校园网在信息化教育服务方面还比较薄弱。 |
| 2学校应是学生信息素养教育的主体力量, 学生网络应用的引导与监管应引起重视。 |
| 3如何正确处理校园网的教学应用与娱乐性之间的关系成为焦点。 |
（9）辽宁省农村中小学模式化网络设计 ——以四所农村中小学网络建设方案为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 引言 |
| 一、 选题题目的说明 |
| 二、 国内外研究现状 |
| （一） 国外研究现状 |
| （二） 国内研究现状 |
| 三、 研究的目的和意义 |
| 四、 研究内容和方法 |
| 第二章 农村中小学校园网的建设的深入研究 |
| 一、 农村中小学校园网建设的必要性和用途 |
| （一） 校园网建设的必要性 |
| （二） 校园网的主要用途 |
| 二、 农村中小学校园网建设存在的问题和发展对策 |
| （一） 农村中小学校园网建设存在的问题 |
| （二） 农村中小学校园网建设发展对策 |
| 三、 农村中小学校园网建设的目标和原则 |
| （一） 农村中小学校园网建设的目标 |
| （二） 农村中小学校园网建设的原则 |
| 四、 农村中小学校园网建设的内容和步骤 |
| （一） 校园网建设内容 |
| （二） 校园网总体设计步骤 |
| 第三章 农村中小学校园网模式分类 |
| 一、 模式的分类 |
| （一） 平民化网络互联（模式一） |
| （二） 升级型网络互联（模式二） |
| （三） 规模化网络互联（模式三） |
| （四） 成熟型网络互联（模式四） |
| 二、 四种模式的对比 |
| 第四章 农村中小学模式化网络设计及解决方案 |
| 一、 平民化网络互联案例分析及解决方案 |
| （一） 学校基本情况及组网需求分析 |
| （二） 设计方案 |
| （三） 设计特色 |
| （四） 工程预算清单 |
| （五） 小结 |
| 二、 升级型网络互联案例分析及解决方案 |
| （一） 学校基本情况及组网需求分析 |
| （二） 设计方案 |
| （三） 设计特色 |
| （四） 小结 |
| 三、 规模化网络互联案例分析及解决方案 |
| （一） 学校的基本情况和需求分析 |
| （二） 设计方案 |
| （三） 设计特色 |
| （四） 小结 |
| 四、 成熟型网络互联案例分析及解决方案 |
| （一） 学校的基本情况和需求分析 |
| （二） 设计方案 |
| （三） 设计特色 |
| （四） 小结 |
| 总结与展望 |
| 一、 总结 |
| （一） 设计的创新点 |
| （二） 存在的问题 |
| 二、 展望 |
| 参考文献 |
| 附件 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（10）赣州市中小学校园网绩效分析研究——以安远县为例（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 调查方法与过程 |
| 1.1 调查方法 |
| 1.2 调查过程 |
| 2 调查数据统计与分析 |
| 3 讨论与建议 |
| 3.1 校园网功能和技术支持方面 |
| 3.2 师生利用校园网开展数字化教学方面 |
四、中小学校园网建设及应用（论文参考文献）
- [1]云南边疆地区中学教育信息化建设个案研究[D]. 寸待宏. 云南师范大学, 2019(06)
- [2]浅谈中小学校园网建设与应用[J]. 周晓辉. 发明与创新(教育信息化), 2016(12)
- [3]我国教育信息化实证测评与发展战略研究[D]. 范福兰. 华中师范大学, 2016(01)
- [4]中小学校园网应用调查研究[J]. 赵静茹,封云. 中小学电教, 2016(03)
- [5]银川市小学校园网应用现状研究 ——以银川市西夏区S小学为例[D]. 潘悦. 宁夏大学, 2016(02)
- [6]网络环境下对教育、教学信息资源装备现状、整合和发展的研究[A]. 李静. 第五届中国教育技术装备论坛获奖论文集（上）, 2014
- [7]中小学校园网络安全[J]. 张学田. 网络安全技术与应用, 2013(11)
- [8]基于信息化教育视角的校园网应用调查与分析——以陕西省中小学校为例[J]. 何建武,李小莉. 现代教育技术, 2012(10)
- [9]辽宁省农村中小学模式化网络设计 ——以四所农村中小学网络建设方案为例[D]. 白冰. 沈阳师范大学, 2012(10)
- [10]赣州市中小学校园网绩效分析研究——以安远县为例[J]. 王会珍. 赣南师范学院学报, 2012(03)
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