一、电算化会计数据加工设计思路的反思与突破（论文文献综述）
刘丽丽[1]（2021）在《中职会计电算化专业教师课程“诊改”能力研究 ——基于河北省Y校的实践》文中提出高质量发展是“十四五”期间我国经济社会发展的主题。中职教育是普及高中阶段教育、构建现代职业教育体系的基础,其质量事关我国教育发展大局。教育质量依赖于教师质量,高素质教师队伍是推动中职教育高质量发展的关键。本研究综合运用文献分析、比较研究等研究方法,基于河北省Y校课程“诊改”实践,探究了会计电算化专业教师课程“诊改”能力建设与发展问题。首先,基于OBE理论,明确了中职学校专业课程的生成逻辑及目标遵从,确认专业教师课程“诊改”能力的形成亦应遵循课程生成逻辑与目标。目前,中职学校人才培养存在升学、就业、证书（证书制度）3重导向。据此,比较《会计基础》和《基础会计》课程内容以及职业技能等级证书《考试标准》要求,发现不同导向下课程内容具有一定差异,需要中职专业教师予以适当增减。其次,调查了河北省Y校专业教师课程“诊改”能力的现实状况,确认中职专业教师课程“诊改”能力依然较弱。主要表现在:课程“诊改”认知仍不够全面,“诊改”实践能力依然不强,课程“诊改”适应能力、信息反馈能力和自我发展能力均未达到“较好”的状态。做好专业课程“诊改”工作,推进中职学校高质量发展,需要专业教师持续提升课程“诊改”能力水平。再次,立足调查结果,按照国务院及各级政府教育行政部门的相关政策要求,并借鉴域外经验,遵循科学性、发展性和实用性3项原则,设计了中职学校专业教师课程“诊改”能力框架,具体包括课程“诊改”认知、“诊改”实践、“诊改”适应、“诊改”反馈、“诊改”发展能力等5项一级指标,下设14个二级指标,可用于专业教师课程“诊改”能力建设与发展实践。最后,基于河北省Y校课程“诊改”实践,针对会计电算化专业教师课程“诊改”能力建设与发展存在的弱项,提出了专业课教师课程“诊改”能力发展的行动建议,具体包括激发内生动力、增强发展活力、提升实践功力、凝聚发展合力和寻求外部助力等5个方面,供中职学校专业教师建设和发展课程“诊改”能力实践参考,供同类院校专业教师提升课程“诊改”能力借鉴。
莫应辩[2]（2020）在《“从做中学”指导下中职《基础会计》课程微视频教学设计应用研究》文中研究指明中职在技能型人才培养上扮演重要角色,随着社会对人才定义的更新和需求的不断加大,现有教学手段已不能满足需要,噬需改革。2011年以来,国家尤其强调信息化教育,多次提到视频教学资源的建设。微视频教学是其中一种,近年来在教育领域得到了广泛关注。目前,中职微视频教学出现了诸如应用不规范、内容不符合需求、学生看不懂等问题,导致其优势得不到发挥。于此,本研究改变以往视角,以用好微视频教学为目标,试图探索中职课程微视频教学的应用指导。从中职微视频教学现状、中职课程微视频教学需求、微视频教学的应用设计等三个维度进行分析,提出微视频教学指导思想、使用原则和应用方法,针对课前、课中和课后三环节的需要,分别设计不同内容和应用方法,并在中职《基础会计》课程中展开实践。本研究具体工作分为八部分:第一、第二部分,通过文献法收集微视频教学资料,梳理国内外微视频教学现状,并对相关概念及理论做总结;第三部分,中职课程微视频教学的现状分析,了解中职微视频的应用情况;第四部分,审视中职课程微视频教学存在的不足,分析其影响因素;第五部分,对中职课程微视频教学做分析,并提出微视频教学的指导思想、使用原则和应用方法;第六部分,中职课程微视频教学设计与制作;第七部分,微视频教学的课例实施及效果分析;第八部分,总结结论,对未来研究做展望。研究表明,中职课程微视频教学,在教和学上都有显着意义。学方面,微视频教学能够增强学生的记忆和理解,并结合任务,鼓励学生参与课堂,培养了他们主动学习的能力。教方面,微视频能够更好呈现其中以教师口述难以表达的内容;同时,利用微视频对学生的吸引,使课堂得到了学生的支持,让教学的展开更加顺畅。需要注意的是,教师必须围绕教学内容,并掌握班级学生特性,结合他们的需求,精心设计微视频内容和应用方法。
刘忠全[3]（2019）在《技术创新对企业成本管理创新的影响机制研究》文中认为自2014年我国经济发展进入新常态以来,我国相继出台了中国制造2025战略、创新驱动发展战略等政策以大力推动创新活动。中国制造2025战略强调加强关键核心技术研发、提高创新设计能力,而“十三五”规划提出的创新驱动发展战略则进一步明确了将创新置于国家发展全局的核心位置,着力增强自主创新能力。随着我国国家创新战略的不断推进,科技创新在社会经济发展、全面深化改革中的重要地位日益凸显。从微观层面看,技术创新是众多企业生存和发展的基本前提。面对竞争愈加激烈的国内外市场环境,加大技术创新投入是企业立足市场、提升市场竞争力的必然选择。成本管理是企业管理的重要组成部分,更是企业生存与发展的根本。成本管理对于促进增产节支、加强成本核算、改进经营管理、提高企业整体管理水平具有重大意义。2015年,习近平总书记提出供给侧结构性改革,强调经济发展方式的转变、实现要素的最优配置,以提升经济增长的质量;2016年进一步提出在适度扩大总需求的同时,要去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板,即“三去一降一补”政策。其中的“降成本”即强调降低企业经营成本,加强成本管理工作。技术创新和成本管理是经济发展的两个重要方面。受经济环境变化及国家宏观政策的影响,近几年来技术创新及成本管理创新越来越为理论界所重视。已有文献从微观和宏观层面对企业技术创新的影响因素和经济后果进行了大量研究,同时也有众多学者针对成本管理演进历程、影响因素及模式创新等进行了探讨。虽然偶有文献对技术创新与成本管理创新两者之间的关系进行考查,如有学者通过对高科技企业的研究发现,技术创新和成本管理创新之间有着相辅相成的协同关系,也有学者从历史演进的角度提出作业成本法的产生是基于二十世纪80年代技术的进步,亦即技术创新推动了成本管理创新,但几乎没有学者对技术创新对成本管理创新的具体影响路径加以研究。就现实而言,技术创新对企业的影响是重大且深远的,技术的进步必然导致企业内部生产力的变化,从而会对企业内生产关系提出新的要求。从这一点来讲,技术进步必然会通过某种或某几种路径影响或导致成本管理创新。本文主要研究技术创新对企业成本管理创新的影响机制。Robert K.Yin认为,当研究的问题与其所处内外环境难以区分时,适合采用案例研究方法进行研究。技术创新、成本管理创新以及技术创新对成本管理创新的影响机制都与企业环境密切相关,且难以区分,因此,本文采用案例研究方法对技术创新影响企业成本管理创新的机制进行研究。本文遵循的案例研究步骤如下:第一,以创新理论、科学管理理论及组织理论为基础,初步构建技术创新对成本管理创新影响机制的理论观点;第二,以理论观点为基础,设计案例研究方案,形成案例研究框架;第三,以大庆油田有限责任公司为研究案例,通过现场访谈、现场观察等方法收集案例证据分析资料,并采用“模式匹配”证据分析技巧对证据资料进行分析,形成案例研究观点;第四,通过理论构建与案例证据分析的不断循环,最终形成本文的理论观点与研究结论。通过案例研究,本文提出了技术创新通过生产组织形式变化、企业组织结构变化以及会计信息技术进步来影响成本管理创新的理论模型。主要研究结论如下:第一,生产技术的进步能对企业生产组织形式产生重大影响,生产组织形式的变化也推动着成本管理模式创新。本文着重考查了大庆油田因科技进步而导致的生产变化,并从三个方面论述了生产组织形式变化对成本管理模式的影响。首先,生产技术进步促进了生产要素的变革,伴随着生产要素——劳动资料、管理要素与信息要素等的变化,成本管理模式也在不断变化,如标准成本法、作业成本法的应用;其次,以技术创新为基础的生产规模的扩大及生产流程的精细化分别促使企业采用成本预算控制及分批法等进行成本管理;最后,技术创新所带来的产品质量、种类等变化也对成本管理提出了新要求,进而推动了成本管理创新。第二,企业生产技术的进步使得组织结构产生相应变化,进而带动了企业成本管理模式的创新。本文通过梳理大庆油田责任有限公司技术创新历程,分别考查了以模仿创新和自主创新为主的两个阶段,发现在不同的创新阶段分别有不同的组织结构与其相适应,同时成本管理模式也随着组织结构的变化而变化。具体而言,大庆油田为配合模仿创新阶段的生产实际采用了事业部制的组织结构,并实际运用了与事业部制组织结构相契合的成本管理模式——责任成本管理;在研发模式以自主创新为主的阶段,为提高生产效率,案例企业在原有的事业部制组织结构基础上引入了灵活性更强的职能制组织结构,并运用了相适应的作业成本管理方法。案例研究发现,整个成本管理模式的创新、演进都是基于与新型技术和组织结构变化的匹配,基于产量的生产技术创新催生着组织结构的变革,组织结构的变革又孕育着新的成本管理模式与之融合。第三,技术创新影响企业会计信息系统的变革,进而对企业成本管理创新产生影响。通过对大庆油田有限责任公司下属两个单位的案例研究发现,由技术进步所带来的会计信息系统本身的发展能够直接推动成本管理创新。具体而言,企业会计信息系统的变革能够通过精细预算成本管理、规范成本核算管理、强化运营和管控成本等对成本管理创新产生正向作用;此外,由技术进步带来的财务共享中心的建立也能通过减少财务运营成本及提升核算效率等促进成本管理创新。会计信息系统是成本管理的物质基础之一,会计信息系统随着技术的进步而发展,成本管理也伴随着会计信息系统的发展而得到革新。本文研究的创新与贡献主要体现在以下方面:第一,本文首次提出并论证了技术创新是成本管理创新的重要影响因素,并初步构建了技术创新影响成本管理创新的分析框架。这在一定程度上丰富了技术创新和成本管理的研究文献。理论界对“技术创新的影响因素”、“技术创新的经济后果”及“成本管理模式”等主题进行了大量研究,但未有学者就技术创新对成本管理创新的作用及作用路径进行探讨。本文采用多案例研究方法,多角度地分析、论证了技术创新对成本管理创新的影响作用。第二,本文系统揭示了技术创新与成本管理之间的经济联系,并厘清了二者之间完整的传导路径。已有文献大多将技术创新和成本管理创新两者孤立起来进行研究,很少有学者就两者之间具体的经济联系进行探讨。与以往文献不同,本文以大庆油田有限责任公司和中国石油天然气集团有限公司为案例企业,具体验证了生产组织形式、组织结构以及会计信息系统在技术创新和成本管理创新之间的中介效应,从而进一步厘清了技术创新对企业成本管理创新的影响机制与具体路径。第三,本文重点关注了技术创新对企业管理行为的影响,进一步拓展了技术创新效应的研究领域。大量学者对技术创新的经济后果的研究多从生产活动、企业价值以及宏观经济后果等角度入手,很少有学者研究技术创新对企业管理行为产生的影响。技术进步会给企业带来一系列的连锁反应,技术创新对企业的影响研究不应局限于其直接的经济后果,还应关注技术创新对企业管理所带来的间接影响。本文以技术创新为切入点,落脚于企业成本管理创新,探讨了二者之间的内在经济联系。本文的研究进一步丰富了技术创新经济后果和成本管理创新影响因素的相关研究成果,同时对企业管理实践也具有重要的参考价值。
郝梓秀[4]（2018）在《“互联网+”高校会计核算流程及相关机制研究》文中提出在互联网技术不断发展、应用的背景下,互联网开始被广泛应用到各行各业中,致使各个领域开始新的变革及发展。“互联网+”作为高速发展的互联网与各经济领域深度融合的产物,已成为全球发展的趋势,在此背景下,“互联网+会计”应运而生。“互联网+会计”在给会计工作带来便利的同时,也对会计工作流程、会计核算人员职责及与会计工作相关的软硬件建设等均产生巨大冲击。本文仅以高校为研究对象,探寻“互联网+”背景下高校会计核算流程及相关机制,旨在改进传统会计核算流程及相关机制,完善与会计工作相关的软硬件体系,规范各岗位人员职责及会计核算流程,提高会计核算工作效率,促进高校财务工作健康发展。本文首先以会计核算流程及相关机制、高校会计信息化、“互联网+”高校会计、会计信息化理论、业务再造流程理论、财务会计概念框架理论作为理论基础。在此基础上,以高校会计核算流程及相关机制的历史沿革为切入点,对手工会计核算与会计电算化会计核算流程及相关机制的内容、优点及缺点进行探析,进而探析“互联网+”对高校会计核算流程及相关机制的影响。其次,对高校会计核算流程及相关机制的现状进行调查与分析,主要从调查问卷设计目的与设计原则、内容设计、数据搜集、信度、效度及现状分析,进而从高校会计核算流程及相关机制的管理现状、技术水平、会计核算人员自身发展意愿、会计核算人员业务水平、流程共5个方面来分析存在的问题。然后,作为本文研究的重点,针对高校会计核算流程及相关机制存在的问题,有针对性的建立“互联网+”高校会计核算流程及相关机制,主要包括软件及硬件建设、会计核算流程及相关机制中的岗位员工设置、流程设计、流程模块设计4个方面。其中,流程模块主要包括个人报销模块、报销审批模块、财务收单模块、财务审核（包括财务稽核与财务复核两个模块）、无现金支付共5个模块。并在此基础上,单独针对电子发票在“互联网+”高校会计核算流程及相关机制中的应用作补充说明。最后,以S高校为具体研究对象作案例分析,既可检验构建的“互联网+”高校会计核算流程及相关机制,也可优化S高校会计核算流程及相关机制,并希望能在一定程度上促进“互联网+”高校会计核算流程及相关机制建设。
胡洪霞[5]（2016）在《合作学习在中职电算化会计教学中的应用研究 ——以江西通用技术工程学校为例》文中提出信息化时代的到来,电算化会计的发展越来越快,运用越加广泛。中职学校承担着向社会输送一大批既有基础知识又有实践技能的实用型会计人才。但是,目前的电算化会计教学方式不能适应社会发展的需要,教学的付出和收获不成正比。笔者试图通过参考文献、调查问卷、电话访谈、座谈会、组建小组、设计教案等方法,来开展合作学习的有效性的研究,改善教学的效果,提高学生的学习动力,鼓励学生为了团队的荣誉和个人的利益而努力,在共同完成团队或集体任务的过程中实现自己的价值,提升学生学习能力,提高学生综合素质能力。更新教师教学观念或教育观念,尝试不同的教学方法,使教师和学生对合作学习有更深刻的认识,充分地发挥合作学习的优势,创造有效的教学课堂,从而优化我们的电算化会计课堂教学。本文共分为六个部分。第一部分为绪论,主要介绍了国内外研究现状及本文研究目的、意义和研究基础;第二部分主要阐述了合作学习相关概念的界定,区别于小组学习、人人合作,得出合作学习的定义,整理本文研究的理论依据;第三部分阐述了江西省中职学校会计电算化关于合作学习的调研分析,总结出中职学校在教学过程中的现状和暴露出的问题,为后续的研究奠定基础;第四部分为本文的核心部分,以江西省通用技术工程学校为例,开展问卷调查和教学实验研究,对合作学习在中职会计电算化教学中的应用进行综合评价,得出论文的研究结论;第五部分是结论部分,基于前面理论与研究分析的总结,有针对性地提出合作学习在电算化会计教学中有效实施的建议;第六部分总结了本文的结论,分析了本文研究存在的不足和局限性,并对未来的发展提出了展望。
瓦尔斯江·阿布力孜[6]（2009）在《新疆特色的会计信息系统可行性研究》文中研究表明会计管理信息系统（Accounting Management Information System）是企业管理信息系统（Management Information System）的一个子系统。会计信息系统是现代信息技术与会计实务相结合的一种具体表现,也就是把会计的本质理解为一个经济信息系统。具体讲就是指在企业或其他组织范围内,旨在反应和控制企业或组织的各种经济活动,由若干具有内在联系的程序、方法和技术组成,有会计人员加以管理,用以处理经济数据、提供若干财务信息、分析前景预测、决定生产发展决策、审议管理决策和其他有关经济信息的有机整体。会计是通过人或计算机对信息流、物质流实施管理的经济信息控制系统,也就是说会计是一个信息系统,把日新月异的电子计算机技术诸如计算机网络技术应用于这一系统中,将会计信息的归集、分类、报表、财务分析以及信息的传递等一系列工作就变得轻快了。随着贸易、金融的国际化,会计也将国际化,计算机网络技术的发展,将来的某一天全世界的会计信息系统都有可能联接在一起,互相沟通、查询。这一场革命性的技术进步,给人们带来一系列新思想、新观念和新问题。一切工作在企业财会领域的会计工作者不得不密切注意着电算化会计信息系统的新进展,以迎接由此而来的各种挑战。然而新疆是个地处偏远的地方,信息闭塞,技术落后。但是随着计算机网络技术的普及发展,会计信息网络化也逐渐在这里生根发芽。它以财务管理为核心,业务管理与财务管理一体化,实现远程操作,开展事中动态会计核算与在线财务管理,处理电子单据并进行电子货币结算,进一步实现管理的数字化,并最终实现高效的工作。更主要的是发展地方企业,尤其是推动少数民族企业的会计信息系统,同时建立民文和汉文互通的友好信息系统,使其更好的融入到全国经济快速发展的领域中。
王孝忠[7]（2008）在《财务与会计专业实验教学改革的总体思路探索》文中进行了进一步梳理针对我国高等院校本科毕业生大部分要选择就业的情况以及会计信息化发展趋势,本文提出了财务与会计专业本科实验教学改革的总体思路:（1）树立以培养高素质、实务型人才为重点的培养目标;（2）按应用型和研究型两个培养方向修订教学计划和设置选修课程;（3）加强专业实验教学环节建设是当务之急;（4）全面建设财务与会计专业的三层综合实验教学体系;（5）增加专业课信息技术内容,加强实验教学环节建设;（6）突破专业局限,开设跨专业的综合实验类课程;（7）突出实验案例的综合性、一体化、连贯性特点;（8）以学生实验并研究解决实际问题为主,以教师讲授、演示、辅导为辅;（9）采用实验阶段考核与期末书面考试相结合的成绩考核方式。
张尧洪[8]（2008）在《电算化会计内部控制强化设计与实现》文中提出计算机技术和信息网络传输技术应用于会计领域,给会计带来方法技术革新的同时,也带来了会计内部控制前所未有的挑战。计算机与网络技术使会计内部控制环境、内部控制活动的形式、监控的形式和信息交流的平台发生了根本性变化,电算化会计的内部控制有效性需要全面的检验,对电算化会计内部控制强化设计与实现,能够减少企业因采用新技术所带来危害,在提高系统效率的同时,缓解内部控制存在的缺陷。论文针对电算化会计内部控制问题,以金华WD公司作为特定的研究对象,在深入分析公司组织结构、管理和业务需求的基础上,对公司电算化会计内部控制进行简略分析,并对主要业务:采购与付款、销售与收款业务的内部控制进行探索研究,强化、设计了特定企业的采购与付款、销售与收款业务的内部控制过程。论文的效果:1.详细阐述内部控制产生、发展与变化,内部控制的要素组成,分析了内部控制要素变动对会计信息系统的影响,为企业内部控制设计提供理论基础。2.分析了金华WD公司治理结构、管理要求、业务重整对电算化会计内部控制需求,在电算化会计实施后,从问题角度疏理了会计、业务与行政管理等部门内部控制需求,以保证金华WD公司内部控制的实现。3.研究了金华WD公司关键业务内部控制强化设计和实现情况,通过对公司关键业务流程的设计,实现了在政府食品安全控制要求下,采购---付款,销售---收款内部控制,并且经过测试,符合系统处理效率的提高,内部控制加强的目的,保证企业电算化会计内部控制的充分和有效。
林赞声[9]（2008）在《电算化会计档案利用研究》文中提出电算化会计档案利用既是档案的重要组成部分,也是企业发展的重要信息资源,它不仅能完整地呈现出企业组织发展的历史画面,而且能为管理当局的会计预测、决策、控制提供依据。电算化会计档案利用工作的重要性毋庸置疑,但却未得到有应有的重视,其主要原因在于电算化会计档案信息资源的开发利用工作受到来自多方面因素的影响,其中有积极因素也有消极因素,如何趋利避害,只有合理开发和科学利用电算化会计档案信息资源,才能为企业、为社会的发展和进步创造出经济和社会效益。因此,随着高新技术的发展以及人们对会计信息需求的增加,要使我国的电算化会计档案利用工作能够健康的发展,还必须从理论上和实践上进行认真的探讨,从真正意义上体现电算化会计档案在现代经济时代的作用。全文的逻辑思路是以电算化环境下会计档案利用为主题,从问题出发,运用理论分析方法,从电算化环境下企业管理对会计档案信息的需求入手,阐述了新形势下会计档案利用的必要性和可能性,指出电算化会计档案利用是档案管理利用的重要组成部分,分析了当前电算化会计档案利用中存在的问题和主要的影响因素,进而寻找出电算化会计档案开发和利用的新思路和新途径,以求实现在现代信息技术条件下电算化会计档案的开发利用工作得以进一步拓展和进步的目标。
白玉双[10]（2008）在《电算化环境下企业内部控制的完善》文中认为内部控制是企业正常经营的基本保证,内部控制的好坏直接关系到一个企业的经营成败。企业在建立了电算化会计系统后,企业会计核算和会计管理的环境发生了很大的变化,会计核算的准确性和可靠性得到了极大的提高。电算化的快速发展在给企业带来巨大效益的同时,也给企业内部控制制度带来新的变化,提出新的要求,对企业内部控制制度造成了极大的冲击。尤其是近年来互联网的迅猛发展和普及应用,给计算机会计信息系统的内部控制带来了更多新的问题和挑战。因此,如何建立有效的计算机会计信息系统内部控制制度来避免网络环境下计算机会计信息系统新的风险显得十分必要。本文在对电算化会计内部控制理论认真研究、学习和借鉴的基础上,通过对传统和电算化环境下的会计业务流程的比较,在分析电算化会计信息系统对内部控制影响的基础上,提出了完善电算化会计信息系统内部控制的措施,并对网络环境下计算机会计信息系统的内控制度存在的问题及风险进行深入分析,探讨网络环境下防范风险与创新计算机会计信息系统的内部控制制度的对策。本文从宏观角度出发,探求适合大多数企业建立电算化会计信息系统后的内部控制制度,旨在对我国企业建立电算化会计信息系统后如何完善内部控制做有益的探讨。
二、电算化会计数据加工设计思路的反思与突破（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、电算化会计数据加工设计思路的反思与突破（论文提纲范文）
（1）中职会计电算化专业教师课程“诊改”能力研究 ——基于河北省Y校的实践（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究目的和内容 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究内容 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 教学“诊改”研究 |
| 1.3.2 课程“诊改”研究 |
| 1.3.3 教师能力发展研究 |
| 1.3.4 会计电算化专业特点研究 |
| 1.3.5 研究现状评述 |
| 1.4 研究思路及方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.4.3 技术路线 |
| 1.5 核心概念 |
| 1.5.1 中职学校 |
| 1.5.2 课程诊改 |
| 1.5.3 专业课程教师 |
| 1.5.4 教师课程诊改能力 |
| 第二章 中职教师课程“诊改”能力的目标向度 |
| 2.1 内部:中职学校专业课程的生成逻辑 |
| 2.1.1 OBE理论及其应用现状 |
| 2.1.2 OBE视域下的课程生成 |
| 2.1.3 OBE理论的“诊改”价值 |
| 2.2 外部:中职学校人才培养的三重导向 |
| 2.2.1 升学导向 |
| 2.2.2 就业导向 |
| 2.2.3 证书导向 |
| 2.3 差异:同门课程之间内容及标准比较 |
| 2.3.1 《基础会计》与《会计基础》比较 |
| 2.3.2 《会计基础》与《考试标准》比较 |
| 2.3.3 比较分析的结果与结论 |
| 2.4 目标:教师课程“诊改”能力的向度 |
| 2.4.1 基于普通教育课程实施能力的分析 |
| 2.4.2 基于中职课程“诊改”要求的分析 |
| 2.4.3 基于中职教育三重目标要求的分析 |
| 第三章 中职教师课程“诊改”能力的现状调查 |
| 3.1 案例学校及专业 |
| 3.1.1 案例学校的基本情况 |
| 3.1.2 会计电算化专业情况 |
| 3.1.3 课程“诊改”实践情况 |
| 3.2 调查过程及方法 |
| 3.2.1 调查过程 |
| 3.2.2 调查方法 |
| 3.3 调查结果及分析 |
| 3.3.1 访谈对象情况 |
| 3.3.2 访谈内容编码 |
| 3.3.3 调查结果分析 |
| 第四章 教师课程“诊改”能力框架与能力发展 |
| 4.1 课程诊改能力框架的设计 |
| 4.1.1 设计依据 |
| 4.1.2 设计原则 |
| 4.1.3 框架内容 |
| 4.2 课程诊改能力现状分析 |
| 4.2.1 诊改认知能力 |
| 4.2.2 诊改实践能力 |
| 4.2.3 诊改适应能力 |
| 4.2.4 诊改反馈能力 |
| 4.2.5 诊改发展能力 |
| 4.3 教师课程诊改能力发展 |
| 4.3.1 激发内生动力 |
| 4.3.2 增强发展活力 |
| 4.3.3 提升实践功力 |
| 4.3.4 凝聚发展合力 |
| 4.3.5 寻求外部助力 |
| 第五章 研究结论与前瞻 |
| 5.1 主要结论 |
| 5.1.1 确定了中职学校教师课程“诊改”能力的目标向度 |
| 5.1.2 调查了中职学校专业教师课程“诊改”能力的现状 |
| 5.1.3 设计了中职学校专业教师课程“诊改”能力的框架 |
| 5.1.4 提出了中职教师发展课程“诊改”能力的行动建议 |
| 5.2 存在不足 |
| 5.3 研究前瞻 |
| 5.3.1 普及职业教育评价知识 |
| 5.3.2 创建职业教育改进学科 |
| 5.3.3 课程“诊改”能力发展 |
| 参考文献 |
| 附件1 《业财一体信息化应用职业技能证书(初级)考试标准》 |
| 附件2 中职教师课程“诊改”能力现状访谈提纲(面向中职任课教师) |
| 附件3 中职教师课程“诊改”能力现状访谈提纲(面向校长、财经部主任、任课教师) |
| 致谢 |
（2）“从做中学”指导下中职《基础会计》课程微视频教学设计应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题背景与意义 |
| 一、选题背景 |
| 二、选题意义 |
| 第二节 研究内容、方法与技术路线 |
| 一、研究内容 |
| 二、研究方法 |
| 三、技术路线 |
| 第三节 微视频教学的国内外文献综述 |
| 一、国外研究综述 |
| 二、国内研究综述 |
| 三、现状述评 |
| 第四节 研究的创新 |
| 第二章 相关概念及理论 |
| 第一节 相关概念 |
| 一、微视频 |
| 二、微视频教学 |
| 三、微课 |
| 四、慕课 |
| 五、微视频教学与微课、慕课的关系辨析 |
| 第二节 相关理论 |
| 一、微学习理论 |
| 二、情景与问题理论 |
| 三、“三教”理论 |
| 四、视觉传播理论 |
| 第三节 本章小结 |
| 第三章 中职《基础会计》课程微视频教学现状分析 |
| 第一节 中职学校微视频教学环境现状分析 |
| 一、设备情况 |
| 二、网络情况 |
| 第二节 中职教师微视频教学情况分析 |
| 一、微视频教学准备情况 |
| 二、微视频教学使用目的 |
| 三、微视频教学使用方式 |
| 第三节 中职学生微视频学习反馈情况分析 |
| 一、看不懂微视频内容 |
| 二、微视频时长不合适 |
| 三、微视频缺乏吸引力 |
| 四、使用方式过于固化 |
| 第四节 本章小结 |
| 第四章 中职《基础会计》课程微视频教学存在问题及影响因素分析 |
| 第一节 问题分析 |
| 一、使用方法、原则等有失规范 |
| 二、微视频内容不符合教学需求 |
| 三、微视频的应用形式单一 |
| 四、微视频教学目的性不够突出 |
| 五、缺乏生生、师生互动 |
| 第二节 影响因素分析 |
| 一、中职教师缺乏微视频教学专业应用指导 |
| 二、中职学生对微视频教学的认识有待提高 |
| 三、中职学校微视频教学环境有待完善 |
| 第三节 本章小结 |
| 第五章 “从做中学”指导下中职《基础会计》课程微视频教学应用分析 |
| 第一节 中职《基础会计》课程教学分析 |
| 一、培养目标分析 |
| 二、课程内容及特点 |
| 三、设计理念分析 |
| 第二节 中职微视频教学需求分析 |
| 一、中职学生微视频学习需求分析 |
| 二、中职教师微视频教学需求分析 |
| 三、中职课程微视频教学需求分析 |
| 第三节 中职微视频教学指导思想、使用原则和应用方法分析 |
| 一、指导思想 |
| 二、使用原则 |
| 三、应用方法 |
| 第四节 本章小结 |
| 第六章 “从做中学”指导下中职《基础会计》课程微视频设计与制作 |
| 第一节 课程微视频教学设计 |
| 一、教学环境设计 |
| 二、教学流程设计 |
| 三、教学活动设计 |
| 四、微视频内容设计 |
| 第二节 微视频资源管理平台设计 |
| 一、总体结构 |
| 二、功能模块 |
| 第三节 微视频资源的获取与制作过程 |
| 一、微视频资源的获取途径 |
| 二、制作思路 |
| 三、使用软件 |
| 四、微视频资源的制作过程 |
| 第四节 本章小结 |
| 第七章 “从做中学”指导下中职《基础会计》课程微视频教学实践课例研究 |
| 第一节 以会计科目为例的课前及课后环节微视频教学 |
| 一、会计科目微视频教学的简介 |
| 二、教学实践 |
| 三、效果分析 |
| 第二节 以原始凭证为例的课中及课后环节微视频教学 |
| 一、原始凭证微视频教学的简介 |
| 二、教学实践 |
| 三、效果分析 |
| 第三节 教学效果分析 |
| 一、本研究设计下微视频教学的整体情况 |
| 二、与其他教师的微视频教学对比分析 |
| 第四节 教学实践反思 |
| 一、微视频获取途径的反思 |
| 二、微视频内容设计的反思 |
| 三、微视频应用方式的反思 |
| 第五节 本章小结 |
| 第八章 总结与展望 |
| 第一节 总结 |
| 第二节 展望 |
| 参考文献 |
| 附录一 会计科目学习任务单 |
| 附录二 原始凭证学习任务单 |
| 附录三 会计科目微视频教学学生访谈 |
| 附录四 原始凭证微视频教学学生访谈 |
| 附录五 《基础会计》课程微视频教学学生访谈 |
| 致谢 |
（3）技术创新对企业成本管理创新的影响机制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 导论 |
| 第一节 研究背景、目的和意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究目的与意义 |
| 第二节 研究框架、思路与方法 |
| 一、研究框架与内容 |
| 二、研究思路与研究方法 |
| 第一章 文献综述 |
| 第一节 技术创新的经济后果 |
| 一、宏观经济后果 |
| 二、微观经济后果 |
| 第二节 生产组织形式的影响因素与经济后果 |
| 一、生产要素和生产工艺流程的影响因素 |
| 二、生产要素和生产工艺流程的经济后果 |
| 第三节 企业组织结构变革的影响因素与经济后果 |
| 一、企业组织结构变革的影响因素 |
| 二、企业组织结构变革的经济后果 |
| 第四节 会计信息系统的影响因素与经济后果 |
| 一、会计信息系统的影响因素 |
| 二、会计信息系统的经济后果 |
| 第五节 成本管理创新的影响因素 |
| 一、宏观层面的影响因素 |
| 二、微观层面的影响因素 |
| 第二章 技术创新、生产组织形式与成本管理创新 |
| 第一节 引言 |
| 第二节 理论建构与观点提出 |
| 一、技术创新、生产要素构成变化与成本管理创新 |
| 二、技术创新、生产工艺流程进步与成本管理创新 |
| 三、技术创新、产出产品升级与成本管理创新 |
| 第三节 案例研究设计 |
| 一、案例选择说明 |
| 二、证据资料收集与处理 |
| 第四节 生产组织形式案例分析 |
| 一、技术创新、生产要素及成本管理创新 |
| 二、技术创新、生产工艺流程及成本管理创新 |
| 三、技术创新促进成本管理创新—基于生产组织形式变革的视角 |
| 本章小结 |
| 第三章 技术创新、组织结构完善与成本管理创新 |
| 第一节 引言 |
| 第二节 理论建构与观点提出 |
| 一、技术创新结果、组织结构特征变化与成本管理创新 |
| 二、技术创新方式、组织结构形式选择与成本管理创新 |
| 第三节 案例研究设计 |
| 一、案例选择说明 |
| 二、证据资料收集与处理 |
| 第四节 案例分析 |
| 一、大庆油田技术创新历程回顾 |
| 二、技术创新对组织结构形式的影响 |
| 三、技术创新对组织结构特征的影响 |
| 四、技术创新通过组织结构影响成本管理创新 |
| 本章小结 |
| 第四章 信息技术创新、会计信息系统与成本管理创新 |
| 第一节 引言 |
| 第二节 理论构建与观点提出 |
| 一、信息技术的创新历程 |
| 二、信息技术创新对会计信息系统的影响 |
| 三、会计信息系统对成本管理创新的影响 |
| 四、信息技术创新对成本管理创新的影响路径 |
| 第三节 案例研究设计 |
| 一、案例选择说明 |
| 二、案例证据资料收集与分析 |
| 三、案例研究思路 |
| 第四节 案例分析 |
| 一、采油二厂会计信息化案例分析 |
| 二、中国石油财务共享服务中心建设案例分析 |
| 三、案例分析总结 |
| 本章小结 |
| 研究总结与政策建议 |
| 一、研究结论 |
| 二、研究创新 |
| 三、研究局限与后续研究 |
| 四、政策建议 |
| 参考文献 |
（4）“互联网+”高校会计核算流程及相关机制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景、目的和意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.3 研究内容、技术路线 |
| 1.4 方法及创新点 |
| 2 相关概念界定及理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.2 相关理论基础 |
| 本章小结 |
| 3 高校会计核算流程及相关机制的历史变革 |
| 3.1 高校手工会计核算流程及相关机制分析 |
| 3.2 高校会计电算化流程及相关机制分析 |
| 3.3 “互联网+”对高校会计核算流程及相关机制的影响分析 |
| 本章小结 |
| 4 高校会计核算流程及相关机制现状调查与分析 |
| 4.1 高校会计核算流程及相关机制调查问卷设计的目的与原则 |
| 4.2 高校会计核算流程及相关机制调查问卷的设计 |
| 4.3 高校会计核算流程及相关机制调查问卷的数据搜集与分析 |
| 4.4 高校会计核算流程及相关机制存在问题分析 |
| 本章小结 |
| 5 高校“互联网+”会计核算流程及相关机制构建 |
| 5.1 高校“互联网+”会计核算流程及相关机制影响因素分析 |
| 5.2 高校“互联网+”会计核算流程及相关机制设计的目标 |
| 5.3 高校“互联网+”会计核算流程及相关机制设计的基本原则 |
| 5.4 高校“互联网+”会计核算流程及相关机制的总体框架设计 |
| 5.5 高校“互联网+”会计核算流程及相关机制协调机理 |
| 本章小结 |
| 6 S高校“互联网+”会计核算流程及相关机制分析 |
| 6.1 S高校概况 |
| 6.2 S高校会计核算流程及相关机制的历史沿革 |
| 6.3 S高校“互联网+”会计核算流程及相关机制现状分析 |
| 6.4 S高校“互联网+”会计核算流程及相关机制改进建议 |
| 本章小结 |
| 7 结论与展望 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 展望 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 致谢 |
| 作者学习经历简介 |
| 攻读硕士期间主要成果 |
（5）合作学习在中职电算化会计教学中的应用研究 ——以江西通用技术工程学校为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 国内外研究现状综述 |
| 1.3 本文研究目的和意义 |
| 1.3.1 构成有效合作学习的条件 |
| 1.3.2 合作学习在中职会计电算化教学中运用的必要性 |
| 1.3.3 研究意义 |
| 1.4 本文研究内容和基础 |
| 1.4.1 本文研究内容 |
| 1.4.2 本文研究基础 |
| 1.4.3 本文可能存在的创新点 |
| 2 合作学习相关概念界定及研究的理论基础 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.2 研究的理论基础 |
| 2.2.1 群体动力理论 |
| 2.2.2 建构主义学习理论和认知精制理论 |
| 2.2.3 目标结构理论和社会互赖理论 |
| 2.2.4 自控理论和选择理论 |
| 2.2.5 动机理论和社会凝聚力理论 |
| 3 合作学习在江西省中职会计电算化教学中的调研分析 |
| 3.1 调研对象 |
| 3.2 调查方法和内容设计 |
| 3.3 教学行为调研分析 |
| 3.4 学习行为调研分析 |
| 3.5 合作学习有效实施的影响因素 |
| 3.5.1 教师方面的因素 |
| 3.5.2 学生方面的因素 |
| 3.5.3 校园环境的因素 |
| 3.6 有效教与学的辩证关系 |
| 4 江西通用技术工程学校会计电算化合作学习的教学研究 |
| 4.1 实验目的和对象 |
| 4.2 研究方法 |
| 4.3 实验内容 |
| 4.4 实验实施过程 |
| 4.4.1 准备阶段 |
| 4.4.2 实施阶段 |
| 4.4.3 整理实验结果 |
| 4.5 实验结果分析 |
| 4.5.1 课堂实践调研分析 |
| 4.5.2 问卷调查分析 |
| 4.5.3 座谈结果分析 |
| 4.6 取得的成果和存在的问题 |
| 5 合作学习在电算化会计教学有效实施的建议 |
| 5.1 理解“合作学习”内涵 |
| 5.2 学校重视培养学生“合作学习”的实践能力 |
| 5.3 导向激励，健全评价机制 |
| 5.4 营造和谐校园环境 |
| 6 总结 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 1: 学生访谈的主要内容 |
| 附录 2: 教师访谈的主要内容 |
| 附录 3:实验前和后，学生访谈的主要内容 |
| 附录 4:实验前和后，教师访谈设计的内容 |
| 调查问卷 1:课堂教学有效性的调查问卷（学生篇） |
| 调查问卷 2: 课堂教学现状调查问卷（教师篇） |
| 调查问卷 3:课堂教学有效性的调查问卷（学生篇） |
| 调查问卷 4: 课堂教学现状调查问卷（教师篇） |
（6）新疆特色的会计信息系统可行性研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究的背景 |
| 1.1.1 会计技术的发展 |
| 1.1.2 信息的发展 |
| 1.1.3 会计信息系统的发展 |
| 1.1.4 会计信息系统的现状及存在的主要问题 |
| 1.2 会计信息系统的发展趋势——网络多功能化 |
| 1.3 网络多功能化会计信息系统的优越性 |
| 1.4 本文的组织结构 |
| 1.5 本文章节安排 |
| 第2章 国内外文献综述 |
| 2.1 国外文献 |
| 2.2 国内文献综述 |
| 2.3 国内外研究差异比较 |
| 2.4 会计信息系统的相关概念 |
| 2.5 本章小结 |
| 第3章 会计信息系统的设计 |
| 3.1 传统会计组织模式 |
| 3.2 基于价值链的会计模式 |
| 3.3 实时会计信息模式 |
| 3.4 基于会计事项会计模式 |
| 3.5 会计信息系统的处理过程 |
| 3.5.1 会计循环与会计信息处理过程 |
| 3.5.2 会计信息处理 |
| 3.5.3 会计数据的计算机处理过程 |
| 3.6 会计信息系统的层次与接口 |
| 3.6.1 会计信息系统的层次 |
| 3.6.2 会计信息系统的接口 |
| 3.6.3 各层次电算化会计信息系统的用途 |
| 3.7 账务处理模块与其他业务模块的关系 |
| 3.7.1 账务处理是会计工作的核心 |
| 3.7.2 会计业务核算是账务处理数据来源的基础 |
| 3.8 本章小结 |
| 第4章 新疆特色会计信息系统的需求分析 |
| 4.1 新疆特色会计信息的特点 |
| 4.1.1 多种语言文字的通用性 |
| 4.1.2 学历层次的低层次性 |
| 4.1.3 会计信息的闭塞性 |
| 4.1.4 会计信息传送的难度大及延误性 |
| 4.2 功能需求 |
| 4.3 性能需求 |
| 4.3.1 数据精确度 |
| 4.3.2 时间特性 |
| 4.3.3 适应性 |
| 4.3.4 系统开放性要求 |
| 4.3.5 系统可扩充性要求 |
| 4.3.6 界面友好性要求 |
| 4.3.7 系统可用性要求 |
| 4.3.8 可管理性要求 |
| 4.4 安全需求 |
| 4.5 本章小结 |
| 第5章 新疆特色会计模式系统设计 |
| 5.1 新疆特色会计模式系统设计特点—一用多通性 |
| 5.2 系统分析 |
| 5.3 会计业务核算是账务处理数据来源的基础 |
| 5.4 会计信息系统与企业管理信息系统各子系统的数据关系 |
| 5.5 详细设计 |
| 5.6 本章小结 |
| 第6章 会计信息系统的损失控制 |
| 6.1 会计信息系统风险及控制损失的目标 |
| 6.2 控制损失策略 |
| 6.3 运用维护控制损失 |
| 6.4 本章小结 |
| 第7章 全文总结与展望 |
| 7.1 文章的创新点 |
| 7.2 文章的局限性 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（7）财务与会计专业实验教学改革的总体思路探索（论文提纲范文）
| 一、财务与会计专业实验教学改革总体思路及其由来 |
| 1. 树立以培养高素质、实务型人才为重点的本科生培养目标 |
| 2. 按应用型和研究型两个培养方向修订教学计划和设置选修课程 |
| 3. 加强财务与会计专业实验教学环节建设是当务之急 |
| 4. 建立和完善财务与会计专业3层综合实验教学体系 |
| 二、财务与会计专业实验教学改革总体思路的补充细化 |
| 1. 改革专业课程, 增加信息技术内容, 大力加强实验教学环节建设 |
| 2. 突破专业局限, 开设跨专业的综合实验课程 |
| 3. 突出实验案例的综合性、一体化和连贯性特点 |
| 4. 教学方式采用以学生实验、研讨并解决问题为主, 以教师讲授、演示、辅导为辅 |
| 5. 成绩考核应采用阶段实验与期末书面考试并重的方式 |
（8）电算化会计内部控制强化设计与实现（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章引言 |
| 1.1 本文研究的背景 |
| 1.1.1 会计利用计算机及相关技术是一种发展趋势 |
| 1.1.2 电算化会计内部控制是一种新的内部控制 |
| 1.2 电算化会计系统进行内部控制研究的客观必然性 |
| 1.2.1 电算化会计系统内部控制研究的客观性 |
| 1.2.2 电算化会计系统内部控制研究的必然性 |
| 1.2.3 案例研究电算化会计内部控制的意义 |
| 1.3 论文的研究思路和方法 |
| 1.3.1 论文的研究思路 |
| 1.3.2 论文的研究方法 |
| 1.4 论文的主要内容 |
| 1.4.1 企业内部控制基本内容 |
| 1.4.2 企业关键业务内部控制 |
| 1.4.3 企业会计核算内部控制 |
| 1.5 本章小结 |
| 第二章电算化会计内部控制国内外研究现状 |
| 2.1 控制与控制系统 |
| 2.2 电算化会计内部控制理论与实践 |
| 2.2.1 内部控制理论综述 |
| 2.2.2 电算化会计内部控制国内外研究与实践 |
| 2.3 本章小结 |
| 第三章金华WD 公司电算化会计系统 |
| 3.1 电算化会计内部控制需求分析的基础 |
| 3.2 电算化会计内部控制需求分析的条件 |
| 3.2.1 硬件设施 |
| 3.2.2 计算机网络和软件 |
| 3.2.3 系统需求构架 |
| 3.3 以内部控制存在的问题为中心需求分析 |
| 3.3.1 以管理内部控制存在问题的需求分析 |
| 3.3.2 以会计内部控制存在问题的需求分析 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章金华WD 公司电算化会计内部控制设计 |
| 4.1 电算化会计系统采购付款内部控制设计 |
| 4.1.1 电算化会计系统采购付款设计的基本内容 |
| 4.1.2 用友通环境下采购与付款循环的内部控制设计 |
| 4.1.3 采购与付款循环的内部控制设计实现 |
| 4.2 电算化会计系统销售-收款内部控制设计 |
| 4.2.1 电算化会计系统销售与收款内部控制设计的基本内容 |
| 4.2.2 用友通环境下销售与收款循环的内部控制设计 |
| 4.2.3 销售与收款循环的内部控制设计实现 |
| 4.3 电算化会计成本核算内部控制设计 |
| 4.3.1 电算化会计成本核算内部控制设计的基本内容 |
| 4.3.2 用友通环境下成本核算的内部控制设计 |
| 4.3.3 成本核算的内部控制设计实现 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章电算化会计关键业务内部控制强化与测评 |
| 5.1 关键业务内部控制中一般控制强化 |
| 5.2 关键业务内部控制中应用控制强化 |
| 5.3 内部控制实现的测评 |
| 5.3.1 系统处理效率的评价 |
| 5.3.2 系统可靠性测评 |
| 5.4 本章小结 |
| 第六章结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻硕期间取得的研究成果 |
（9）电算化会计档案利用研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 1 引言 |
| 1.1 论文写作的缘起与意义 |
| 1.2 论文研究领域文献综述 |
| 1.3 论文研究的逻辑框架与创新点 |
| 2 电算化会计档案开发利用是档案的重要内容 |
| 2.1 电算化会计档案的特点 |
| 2.1.1 电算化会计档案存储的范围比传统的会计档案更广 |
| 2.1.2 电算化会计档案需要一定的软硬件环境支持 |
| 2.1.3 电算化条件下的会计档案管理的科学性要求更高 |
| 2.1.4 电算化会计档案的安全性完整性具有更高的要求 |
| 2.2 电算化会计档案开发利用的必要性和可能性 |
| 2.2.1 电算化会计档案利用的必要性 |
| 2.2.2 电算化会计档案利用的可能性 |
| 2.3 电算化会计档案利用的内容 |
| 2.3.1 电算化会计档案的基础利用 |
| 2.3.2 电算化会计档案的深入利用 |
| 3 电算化会计档案利用存在问题及影响因素 |
| 3.1 电算化会计档案利用存在的主要问题 |
| 3.1.1 对电算化会计档案资源利用缺乏客观认识 |
| 3.1.2 过分强调保密 |
| 3.1.3 电算化会计档案管理人员素质不高 |
| 3.1.4 电算化会计档案利用措施单一 |
| 3.1.5 计算机固有的特点制约了其对不合理业务的识别能力 |
| 3.2 影响电算化会计档案利用的主要因素 |
| 3.2.1 政策法规对电算化会计档案利用的影响 |
| 3.2.2 经济发展对电算化会计档案利用的影响 |
| 3.2.3 科技进步对电算化会计档案利用的影响 |
| 3.2.4 管理制度对电算化会计档案利用的影响 |
| 3.2.5 人员素质对电算化会计档案利用的影响 |
| 4 合理开发和利用电算化会计档案 |
| 4.1 电算化会计档案利用的原则 |
| 4.1.1 严格执行电算化会计档案的双套备份制度 |
| 4.1.2 采用适当的控制技术 |
| 4.1.3 限制利用方式，确保电算化会计档案安全 |
| 4.1.4 最大限度地发挥电算化会计档案的优越性 |
| 4.2 电算化会计档案利用模式转变 |
| 4.2.1 电算化会计档案利用对象由文件实体向信息数据库转变 |
| 4.2.2 电算化会计档案利用方式由传统手工操作向网络化利用转变 |
| 4.3 电算化会计档案开发的技术 |
| 4.3.1 多媒体技术 |
| 4.3.2 数据抽取技术 |
| 4.3.3 数据挖掘技术 |
| 4.3.4 数据仓库技术 |
| 4.4 电算化会计档案利用的途径与方式 |
| 4.4.1 电算化会计档案利用的途径 |
| 4.4.2 电算化会计档案利用的方式 |
| 4.5 电算化会计档案利用中的安全技术 |
| 4.5.1 身份认证技术的应用 |
| 4.5.2 数字加密技术的应用 |
| 4.5.3 防写措施的应用 |
| 4.6 电算化会计档案利用的发展趋势 |
| 4.6.1 电算化会计档案管理系统功能上的综合化和技术上的集成化 |
| 4.6.2 电算化会计档案数据的大量化、多维化和输出的多元化 |
| 4.6.3 会计档案信息传递的双向性和资源高度共享性 |
| 4.6.4 电算化会计档案利用系统的智能化 |
| 4.6.5 与管理会计系统相结合促进企业ERP系统的建立和完善 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
（10）电算化环境下企业内部控制的完善（论文提纲范文）
| 内容提要 |
| 第1章 引言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 国内外文献综述 |
| 1.3 本文的研究思路与方法 |
| 第2章 概述 |
| 2.1 基本概念 |
| 2.2 手工与电算化会计信息系统的比较分析 |
| 第3章 电算化对内部控部的影响以及带来的新问题 |
| 3.1 会计实行电算化对内部控制的影响 |
| 3.2 会计实行电算化给内部控制带来的新问题 |
| 3.3 网络的应用带来的新问题 |
| 3.4 小结 |
| 第4章 电算化及网络环境下企业内部控制的完善措施 |
| 4.1 加强电算化会计信息系统内部控制的必要性 |
| 4.2 完善电算化环境下企业内部控制的措施 |
| 4.3 完善网络环境下企业内部控制的措施 |
| 4.4 小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 论文摘要 |
| Abstract |
| 致谢 |
四、电算化会计数据加工设计思路的反思与突破（论文参考文献）
- [1]中职会计电算化专业教师课程“诊改”能力研究 ——基于河北省Y校的实践[D]. 刘丽丽. 河北科技师范学院, 2021(08)
- [2]“从做中学”指导下中职《基础会计》课程微视频教学设计应用研究[D]. 莫应辩. 贵州师范大学, 2020(12)
- [3]技术创新对企业成本管理创新的影响机制研究[D]. 刘忠全. 中南财经政法大学, 2019(08)
- [4]“互联网+”高校会计核算流程及相关机制研究[D]. 郝梓秀. 山东科技大学, 2018(03)
- [5]合作学习在中职电算化会计教学中的应用研究 ——以江西通用技术工程学校为例[D]. 胡洪霞. 江西农业大学, 2016(04)
- [6]新疆特色的会计信息系统可行性研究[D]. 瓦尔斯江·阿布力孜. 电子科技大学, 2009(03)
- [7]财务与会计专业实验教学改革的总体思路探索[J]. 王孝忠. 中国管理信息化, 2008(24)
- [8]电算化会计内部控制强化设计与实现[D]. 张尧洪. 电子科技大学, 2008(11)
- [9]电算化会计档案利用研究[D]. 林赞声. 广西民族大学, 2008(01)
- [10]电算化环境下企业内部控制的完善[D]. 白玉双. 吉林大学, 2008(11)