一、《蒙泰瑶光多媒体课件制作系统》做多媒体教学简单（论文文献综述）
张生磊[1]（2016）在《基于Photoshop多媒体课件设计与开发》文中指出随着社会的不断发展,科技的不断进步,我国各个领域均得到了很好的发展,而与此同时社会各界对人才的要求也有所提升,为了能够使我国广大学生接受更优质的教育,我国近年来不断进行教育改革,而在此过程中多媒体教学设施发挥了极大的作用,同时有关于多媒体技术的专业也被引入到各个高校的教学中。其中Photoshop在教学中发挥了很好的作用,同时也受到了广大教师和同学的喜爱,由此也提升了其在教学中的效率,如今多媒体教学已经在我国得到了普遍应用,而多媒体课件在教学中也占据了极为重要的地位。
杨春瑜,李次力,杨春莉,张根生[2]（2013）在《多媒体教学中要处理好教学思想与教学手段的关系》文中研究表明针对高校采用多媒体教学中存在的问题,系统分析了多媒体教学手段与教学思想间的逻辑关系,提出了教学思想和内容设计重于多媒体教学手段的教学方法。强调多媒体教学应该以教学思想为指导、以精心设计课堂教学内容为主线,辅助结合图文并貌的直观教学。强调多媒体教学,必须能确保准确辅助传达理论教学思想和内容、合理设计多媒体内容、实现两者相辅相成的人机交互功能。
代红富[3]（2013）在《多媒体概念图制作及其在中学化学教学中的应用研究》文中研究说明当前新课程改革已进入了新的阶段，为了实现新课程提出的目标，更好地提高课堂教学效率，加强学生能力素质的培养，多媒体概念图教学策略是实现新课改目标有效方法之一。目前虽然概念图策略和多媒体技术各自分别应用于中学化学教学中取得了一定的教学效果，但在实际使用中彼此独立，互不关联，未能发挥其应有的最大效益。纸质和黑板化概念图因无法实现超链接，无法更多更快呈现具体的知识内容。将多媒体技术与概念图理论有机结合而产生的多媒体概念图，具有超链接和超文本的功能，可使与某一化学概念相关联的其它概念快速呈现，随时跳转。本文以认知主义学习理论、建构主义学习理论、视听学习理论等为指导，在前人概念图理论的实践研究基础上，探索多媒体制作技术与概念图理论相结合的必要性和可行性及中学化学多媒体概念图课件的制作原则和方法，并将所研制的多媒体概念图课件在内蒙古师大附中进行了相关的实践效果检验，通过控制无关变量的实验班和对照班考试成绩的分析，发现采用多媒体概念图教学的实验班成绩明显好于采用传统教学的对照班成绩。本论文主要内容可分为五章：第一章前言，在参考新课程改革及新课标要求基础上，综述了概念图和多媒体辅助教学研究现状，通过分析对教师的调查问卷，提出了多媒体概念图的研究目的意义；第二章简介了什么是多媒体概念图及其认知主义建构主义学习理论基础；第三章在简介中学化学内容结构体系基础上，论述了多媒体概念图的制作软件、制作原则、制作要求、一般步骤和教学中的注意事项；第四章是多媒体概念图的实践教学效果研究，制作并实施有关物质的量、金属钠铝、非金属氯硫等多媒体概念图的案例教学，进行了对照班实验班学生的考试成绩推理分析，得出了多媒体概念图教学的实验班成绩明显好于传统教学的对照班的结论，多媒体概念图教学能提高教学效率，促进学生化学学习；第五章是结论与展望，反思了教学实验的不足，指出了多媒体概念图的发展前景。
刘志选[4]（2012）在《谈影响教师多媒体课件制作积极性的主要因素》文中研究说明多媒体课件制作已经成为信息化时代新型教师成长的重要任务。文章以全国性的多媒体课件大赛为例,分析了影响教师多媒体课件制作积极性的七个主要因素,以期对建设优质化的多媒体课件起到一定的启示作用。
王丽娟,毕长泉[5]（2010）在《论多媒体课件制作平台的开发》文中进行了进一步梳理多媒体教学现状在信息化教育的今天,多媒体已经成为一种重要的教学手段,所有的课程都可以使用多媒体课件来进行辅助教学,于是制作多媒体教学课件已成为任课教师的一项重要工作。目前在多媒体
王克峰[6]（2010）在《信息技术在初中教师人力资源开发与管理中的应用 ——以潍坊市为例》文中研究指明教师是学校资源的第一资源,做好教师人力资源开发与管理有助于合理配置教师、提高培训质量、实施绩效考核,进而对于加强师资建设、促进教学改革、提高办学质量具有重大意义。信息时代,信息技术已成为学校日常管理的重要组成部分,也对教师产生了非常重要的影响。本文的研究是将信息技术应用于初中教师人力资源的开发与管理,随着信息技术在这个领域地应用,会使教师人力资源开发与管理更加简便、快捷、科学、规范,对于提高教师人力资源开发与管理的有效性具有重大意义。本论文立足于调查与分析,借鉴国内外的研究成果,通过实证研究和定性研究相结合,分析信息技术在初中教师人力资源开发与管理中应用的经验和问题,探索出适合初中教育发展并对实际操作具有一定的指导意义的模式设想,可供教育管理研究人员参考,对初中的教育管理人员、教育行政人员提供一定的借鉴。本课题在理论研究的基础上,力主以潍坊市为区域研究范围,从初中教师的基本情况、教师基本信息技术条件、教师信息技术水平的认同度、教师信息技术条件的满意度、教师信息技术态度问题等方面对潍坊市初中教师进行了抽样调查和个案访谈。通过对调查数据的分类整理和层层分析,总结了潍坊市初中教师信息技术认知与使用的状况,阐释了目前信息技术在初中教师人力资源开发和管理中的应用中存在的主要问题以及成因分析。对信息技术在初中教师人力资源开发与管理的必要性及可行性进行了分析。通过进行了调查分析,着重从进行学校的软硬件建设、完善教师的评价办法、提高教师专业技能、完善教师评价方式、创建理想组织氛围等五个方面进行实践应用及分析,并结合潍坊东明中学的实际案例对信息技术在初中教师人力资源开发与管理中的应用进行了实例分析。提出了信息技术在初中教师人力资源开发与管理中应用的方法,最终希望尽快从理论走向实践。
付松洁[7]（2009）在《浅谈多媒体课件的制作》文中认为随着现代科学技术的发展,多媒体辅助教学的应用增强了学生的学习积极性,为学生自主学习建立了新的平台,同时,改变了传统教学模式,对学科教学具有积极的推动作用。现代教育技术越来越多地被应用到教学中来,多媒体课件在教学中的作用也日益明显。那么,制作多媒体课件也就成为教师必须掌握的一门技术。制作多媒体课件首先要设计课件的结构,准备课件制作的素材,然后通过集成工具软件进行合成。
张立恒[8]（2009）在《对多媒体CAI课件现状的思考及对策》文中认为计算机辅助教学为我们提供了先进的教学手段,优化了课堂教学,而CAI课件质量的好坏直接影响着教学效果的优劣。从目前开发的CAI课件来看,有相当一部分课件教学效果不理想,本文就多媒体CAI课件制作中一系列的问题作初步的探讨。
黄超,孙宝玉[9]（2009）在《多媒体课件制作存在的问题及对策》文中认为随着信息技术的日益普及,多媒体课件已成为现代化教育中的一种有效手段;但在多媒体课件的生命周期中存在许多值得探讨的问题,尤其在课件制作、使用中存在着认识、技术、管理、选用方面的误区。通过分析多媒体课件制作中存在的问题及解决,探讨了解决多媒体课件制作及运用的思路、方法。
马永红[10]（2007）在《浅论多媒体课件制作》文中研究指明课堂中利用课件进行辅助教学,不仅能促进教学方式方法的更新和发展,更有助于改变传统的教学模式,符合新课标的要求,大大提高了课堂教学效率。教改在深化,教学中的有些内容已经离不开课件,如何制作既适合自己又符合教学规律的课件,如何把握使用课件的时机,就成为广大教师面临的紧迫问题。本文就课件的定义、设计、制作原则、脚本编写、素材准备、开发工具的选用、应注意的问题、测试等八个方面谈了自己对课件制作方面的一些看法。
二、《蒙泰瑶光多媒体课件制作系统》做多媒体教学简单（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、《蒙泰瑶光多媒体课件制作系统》做多媒体教学简单（论文提纲范文）
（1）基于Photoshop多媒体课件设计与开发（论文提纲范文）
| 一Photoshop的历史 |
| 二对多媒体课件的认识 |
| (一) 分析学生特征 |
| (二) 确定教学目标 |
| (三) 设计创作脚本 |
| 三Photoshop在多媒体中的应用及作用 |
| 四如何运用Photoshop设计多媒体课件 (实例说明) |
| 五Photoshop在多媒体中的弊端 |
| (一) 选图的科学性 |
| (二) 图片的通用性 |
| (三) 图片的简捷性 |
| (四) 图片处理的创意性 |
| (五) 图片处理的合理性 |
| 六课件制作注意事项 |
（2）多媒体教学中要处理好教学思想与教学手段的关系（论文提纲范文）
| 1 在多媒体教学中教学思想更重于教学手段 |
| 1.1 多媒体教学思想定位不准确 |
| 1.2 多媒体教学过分吸引学生注意力 |
| 1.3 多媒体教学缺少深入讲解 |
| 2 合理设计多媒体内容才能辅助教师准确地传授教学思想 |
| 2.1 合理设计生动直观的教学内容 |
| 2.2 充分调动学生学习积极性、增加学生主动参与程度 |
| 2.3 充分利用多媒体的人机交互优势辅助教学 |
| 3 多媒体教学中教学思想和教学手段之间是相辅相承的 |
| 3.1 设计好教学方法、组织好教学内容是多媒体制作过程首要解决的问题 |
| 3.2 应根据实际情况和制作课件的难易程度选择合理的多媒体开发软件 |
| 3.3 多媒体内容应以纲要为主, 更多的具体内容要由教师来 |
| 4 结论 |
（3）多媒体概念图制作及其在中学化学教学中的应用研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 多媒体信息技术在中学化学教学中应用的研究现状 |
| 1.2 概念图在中学化学教学中的应用 |
| 1.3 多媒体概念图及其在中学化学教学中的应用 |
| 1.4 研究目的和意义 |
| 2 多媒体概念图及其理论基础 |
| 2.1 什么是多媒体概念图 |
| 2.1.1 多媒体 |
| 2.1.2 概念图 |
| 2.1.3 多媒体概念图 |
| 2.2 多媒体概念图的理论基础 |
| 2.2.1 认知主义学习理论 |
| 2.2.2 构建主义学习理论 |
| 2.2.3 相关其他知识 |
| 3 中学化学多媒体概念图的制作与举例 |
| 3.1 中学化学内容结构体系组织加工 |
| 3.1.1 九年义务教育初中化学内容结构体系 |
| 3.1.2 高中化学内容结构体系 |
| 3.2 多媒体或概念图软件 |
| 3.2.1 基础知识 |
| 3.2.2 几款制作软件简介 |
| 3.3 多媒体概念图制作原则要求 |
| 3.4 多媒体概念图制作步骤 |
| 3.5 多媒体概念图制作误区及教学中的注意事项 |
| 3.6 举例 |
| 4 多媒体概念图的教学实践效果研究 |
| 4.1 研究方法与思路 |
| 4.2 选取对象 |
| 4.3 具体步骤及做法 |
| 4.3.1 控制变量 |
| 4.3.2 实验实施步骤及做法 |
| 4.4 教学实验实施与教学案例 |
| 4.4.1 具体展示教学过程 |
| 4.4.2 前测月考期中期末考试成绩结果统计分析对比 |
| 4.4.3 数据处理，分析结论 |
| 5 结论与展望 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 反思 |
| 5.3 展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（5）论多媒体课件制作平台的开发（论文提纲范文）
| 多媒体教学现状 |
| 现存多媒体课件制作平台的缺陷 |
| 多媒体课件制作平台设计开发 |
| 多媒体课件制作平台特点 |
| 多媒体课件制作平台特色功能的实现 |
（6）信息技术在初中教师人力资源开发与管理中的应用 ——以潍坊市为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.2 国内外研究现状综述 |
| 1.3 相关概念阐释 |
| 1.4 研究思路和方法 |
| 第2章 潍坊市初中教师信息技术认知与使用情况的调查分析 |
| 2.1 调查目的 |
| 2.2 样本选择 |
| 2.3 调查过程 |
| 2.4 调查结果与分析 |
| 2.5 结论与思考 |
| 第3章 信息技术在初中教师人力资源开发与管理中的应用分析 |
| 3.1 加强信息技术资源建设，创设教师应用信息技术的条件 |
| 3.1.1 加快软硬件配备、优化网络建设是创设良好使用环境的基础 |
| 3.1.2 加强网络教学资源建设是教师应用信息技术的核心 |
| 3.2 改进评价管理制度建设，调动教师应用信息技术的积极性 |
| 3.2.1 把信息技术的应用纳入对教师的绩效考核评价 |
| 3.2.2 评价管理制度的人性化引领教师信息技术的应用 |
| 3.2.3 利用教师成长电子档案，实现教师过程评价与终结评价的有机统 |
| 3.2.4 利用网络评议，实现教师评价的公正性 |
| 3.3 运用信息技术手段，提高教师专业技能 |
| 3.3.1 利用网上培训提高教师的教学技能 |
| 3.3.2 利用网上教研提高教师的教研能力 |
| 3.3.3 利用网络资源、素材库提高教师开发课程资源的能力 |
| 3.3.4 利用博客技术提高教师写教学反思的积极性 |
| 3.3.5 利用多媒体技术提高教师开发教学资源的能动性 |
| 3.4 运用信息技术资源，创建理想组织氛围 |
| 3.4.1 利用学校论坛，实现学校民主管理 |
| 3.4.2 利用电子邮件、飞信等技术，实现教师与管理者的全时沟通 |
| 3.5 个案研究——东明中学利用信息技术加强教师人力资源的开发和管理 |
| 第4章 总结与展望 |
| 4.1 研究总结 |
| 4.2 研究的创新点 |
| 4.3 研究展望 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表论文目录 |
| 调查问卷 |
| 致谢 |
（8）对多媒体CAI课件现状的思考及对策（论文提纲范文）
| 一、多媒体CAI课件概述 |
| 二、多媒体CAI课件当前的使用现状 |
| 三、多媒体CAI课件的制作 |
| (一) 常用工具及选择 |
| (二) 制作的一般步骤 |
（9）多媒体课件制作存在的问题及对策（论文提纲范文）
| 一、多媒体课件制作存在的问题 |
| (一) 缺乏必要的多媒体制作技能 |
| (二) 计算机专业人员缺乏学科教学、学习理论、教育、心理理论的把握 |
| (三) 计算机多媒体设备与环境存在不足 |
| (四) 多媒体课件性能及实用性欠佳 |
| (五) 多媒体课件的管理、评价不完善 |
| 二、解决多媒体课件制作问题的对策 |
| (一) 转变传统观念提高对多媒体课件的认识 |
| (二) 加强课件开发制作人员的培训和硬件投资 |
| (三) 开发制作人员与学科教师要加强交流、协作 |
| (四) 提高多媒体课件的性能及实用性 |
| (五) 完善多媒体课件评价、管理体系 |
| 三、正确处理多媒体课件教学中的关键问题 |
（10）浅论多媒体课件制作（论文提纲范文）
| 一、课件定义 |
| 二、课件设计 |
| 三、课件制作原则 |
| 1. 目的性原则。 |
| 2. 教学性原则。 |
| 3. 控制性原则。课堂的教学时间是有限的, 因此课件的操作要简便、灵活、可靠, 便于教师根据教学需要控制。 |
| 4. 科学性原则。 |
| 5. 艺术性原则。 |
| 6. 简约性原则。是指以最少的素材等, 达到最好的教学效果。简约性要求课件的表现形式要简洁明了, 不能繁琐, 更 |
| 四、编写脚本 |
| 五、准备素材 |
| 六、开发工具的选用 |
| 七、应注意的问题 |
| 1. 最忌华而不实。 |
| 2. 二忌呆板单调。 |
| 3. 三忌页面过多。课件应呈现教学内容的精华, 主要用于突出重点, 突破难点上。 |
| 4. 四忌效果过“滥”。 |
| 八、要重视测试 |
四、《蒙泰瑶光多媒体课件制作系统》做多媒体教学简单（论文参考文献）
- [1]基于Photoshop多媒体课件设计与开发[J]. 张生磊. 教育现代化, 2016(33)
- [2]多媒体教学中要处理好教学思想与教学手段的关系[J]. 杨春瑜,李次力,杨春莉,张根生. 科教文汇(中旬刊), 2013(08)
- [3]多媒体概念图制作及其在中学化学教学中的应用研究[D]. 代红富. 内蒙古师范大学, 2013(12)
- [4]谈影响教师多媒体课件制作积极性的主要因素[J]. 刘志选. 中国医学教育技术, 2012(03)
- [5]论多媒体课件制作平台的开发[J]. 王丽娟,毕长泉. 新闻爱好者, 2010(20)
- [6]信息技术在初中教师人力资源开发与管理中的应用 ——以潍坊市为例[D]. 王克峰. 山东师范大学, 2010(03)
- [7]浅谈多媒体课件的制作[J]. 付松洁. 经济研究导刊, 2009(35)
- [8]对多媒体CAI课件现状的思考及对策[J]. 张立恒. 中国成人教育, 2009(20)
- [9]多媒体课件制作存在的问题及对策[J]. 黄超,孙宝玉. 职教论坛, 2009(S1)
- [10]浅论多媒体课件制作[J]. 马永红. 考试周刊, 2007(31)