一、悼念老友赵沨 李德伦（论文文献综述）
罗中一[1]（2014）在《从我国30多年美声唱法研究文献看声乐教学理论之构建》文中研究表明本文以改革开放后“我国30多年美声唱法理论文献”为研究对象,在对声乐着作、期刊2大类研究文献进行数据统计与整体梳理的基础上,着重对文献所隐含的部分研究论述问题予以指出与评述。本文包括引言、结语以及3个章节。第一章,对我国30多年来声乐文献的数量进行统计,并根据文献的主旨与内容进行分类及量化,从整体上呈现文献的主要研究范畴与所做贡献。第二章,在分类统计的基础上,对文献相关研究领域以及学科关键环节进行深入比对与分析,从而就文献的学科定位等问题提出疑问与评述。第三章,对声乐发声技术的几大核心领域进行研究分析,在对观点分类与综述的基础上,引申出其研究方式的问题与缺失。声乐研究文献作为该学科的理论支持与学术阵地,在指导教学实践的同时,对于本学科的核心价值与整体定位理应具有更高的前瞻与把握。所以本文是建立在文献基础之上,通过综合比对与研究分析后所得出结论,以期从不同的角度透过文献表面找出研究论述问题的实质,并作出相关评价与建议。
杨耀[2]（2011）在《赵沨专业音乐教育实践及思想研究》文中研究表明在中央音乐学院的历史上,从1956年底至1983年长期担任党委书记、正副院长以及名誉院长等职的赵沨,立足前人办学基础,善于总结经验,并以开阔的学术视野和博大的胸怀,锐意进取。他坚定地贯彻新型社会主义的办学方针,使中央音乐学院在稳定的教学秩序下,团结多方英才,大幅度提升了专业音乐教育质量。他的专业音乐教育思想以及办学理念也在中央音乐学院的方方面面留下了历史印迹,为促进中央音乐学院的发展与壮大作出了重要贡献。笔者认为赵沨的亲力亲为,为新中国的专业音乐教育发展积累了宝贵的经验,他的专业音乐教育思想为今后中国专业音乐教育的发展提供了参照。文章以历史的视角,通过联系赵沨一生的深厚阅历以及对中央音乐学院发展历史的审视,叙述了赵讽专业音乐教育实践及其思想的发展轨迹,试图挖掘赵讽的专业音乐教育思想并客观评价赵沨的历史功绩。文章的引言部分主要分析了本论题的研究现状、文章所用研究方法及其理论意义与实践价值等。第一章通过对历史的回顾,记述赵沨的一生,以人生成长与思想发展为主线,着重描写他的深厚阅历。第二章笔者结合了中央音乐学院的发展历史,论述了赵沨在专业音乐教育实践过程中针对师资队伍、教材建设、学科发展、艺术实践等方面所做的扎实工作,并在实践中总结经验的历史过程。第三章论述了赵沨提出建立社会主义的、民族的音乐教育体系；对待专业音乐教育中的通识教育问题以及赵讽如何看待和处理专业音乐教育中的中西关系、技术与修养的关系、基础课程与专业课程的关系和博与专的关系,这些在专业音乐教育中带有根本性质的问题,或者说赵沨认为在教学中和学院管理过程中需要首先正确对待与分析的问题。
孙慎[3]（2002）在《悼念老友赵沨 李德伦》文中提出 9月3日,惊闻赵沨同志于日前去世;近日又闻李德伦同志于10月19日去世。中国音乐界在月余内连续失去了两位对我国社会主义音乐事业作出卓越贡献的杰出音乐家。这无疑是我国音乐界无可挽回的损失。
二、悼念老友赵沨 李德伦（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、悼念老友赵沨 李德伦（论文提纲范文）
（1）从我国30多年美声唱法研究文献看声乐教学理论之构建（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 引言 |
| 第一章 我国30多年美声唱法研究文献统计与量化分析 |
| 第一节 时代背景 |
| 第二节 着作类文献统计 |
| 第三节 期刊类文献统计 |
| 本章小结 |
| 第二章 研究文献中的学科定义研究 |
| 第一节 学科定义概述与问题提出 |
| 一、研究文献中的学科定义概述 |
| 二、学科定义的问题提出 |
| 第二节 学科定义问题的研究分析 |
| 一、相关研究领域的雷同、比重问题 |
| 二、关键词条的解释、论述方式问题 |
| 本章小结 |
| 第三章 研究文献中发声技术几大领域研究 |
| 第一节 呼吸技术领域 |
| 第二节 声区技术领域 |
| 第三节 共鸣技术领域 |
| 本章小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（2）赵沨专业音乐教育实践及思想研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| 引言 |
| 一、研究现状 |
| 二、研究方法 |
| 三、理论意义与实践价值 |
| 四、本文特点与研究难点 |
| 第一章 历经磨练、阅历甚丰——赵沨其人 |
| 第一节 虽失学流浪,仍踌躇满志 |
| 第二节 闯入时代大潮 |
| 一、参加音乐工作 |
| 二、人生的转折 |
| 三、办学经历与华侨工作 |
| 第三节 为新中国的音乐教育事业鞠躬尽瘁 |
| 第二章 承前启后、锐意开拓——赵沨的专业音乐教育实践 |
| 第一节 赵沨初到中央音乐学院后所做的建设工作 |
| 一、调查研究、统一思想、取得共识 |
| 二、落实学院基础建设 |
| 三、调整与规划 |
| 第二节 开展重要工作——中央音乐学院的充实与提高 |
| 一、教师队伍建设 |
| 二、制定教学计划、主持教材建设 |
| 三、专业设置与学科建设 |
| 四、艺术实践 |
| 第三节 重新担任中央音乐学院院长 |
| 第三章 赵沨的专业音乐教育思想 |
| 第一节 提出"社会主义的、民族的音乐教育体系" |
| 一、赵沨提出"社会主义的、民族的音乐教育体系"的背景与过程 |
| 二、"社会主义的民族的音乐教育体系"的内涵 |
| 三、"社会主义的、民族的音乐教育体系"的价值与意义 |
| 第二节 专业音乐教育中的通识教育问题 |
| 一、赵沨如何产生对通识教育这一问题的思考 |
| 二、赵沨对专业音乐教育中的通识教育问题的思考 |
| 三、对赵沨"通识教育"观点的分析 |
| 第三节 关于专业音乐教育的四大关系问题 |
| 一、中西关系 |
| 二、基础课程与专业课程的关系 |
| 三、技术与修养的关系 |
| 四、博与专的关系 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
四、悼念老友赵沨 李德伦（论文参考文献）
- [1]从我国30多年美声唱法研究文献看声乐教学理论之构建[D]. 罗中一. 上海音乐学院, 2014(02)
- [2]赵沨专业音乐教育实践及思想研究[D]. 杨耀. 中央音乐学院, 2011(05)
- [3]悼念老友赵沨 李德伦[J]. 孙慎. 群言, 2002(01)