一、Linux对《计算机操作系统》教学的改进（论文文献综述）
刘奕[1]（2020）在《5G网络技术对提升4G网络性能的研究》文中研究指明随着互联网的快速发展,越来越多的设备接入到移动网络,新的服务与应用层出不穷,对移动网络的容量、传输速率、延时等提出了更高的要求。5G技术的出现,使得满足这些要求成为了可能。而在5G全面实施之前,提高现有网络的性能及用户感知成为亟需解决的问题。本文从5G应用场景及目标入手,介绍了现网改善网络性能的处理办法,并针对当前5G关键技术 Massive MIMO 技术、MEC 技术、超密集组网、极简载波技术等作用开展探讨,为5G技术对4G 网络质量提升给以了有效参考。
刘森,张书维,侯玉洁[2]（2020）在《3D打印技术专业“三教”改革探索》文中研究指明根据国家对职业教育深化改革的最新要求,解读当前"三教"改革对于职教教育紧迫性和必要性,本文以3D打印技术专业为切入点,深层次分析3D打印技术专业在教师、教材、教法（"三教"）改革时所面临的实际问题,并对"三教"改革的一些具体方案可行性和实际效果进行了探讨。
韩峰涛[3]（2019）在《高效课堂改革模式下初中信息技术课程导学案设计与应用研究》文中研究表明“信息技术”课程,是国家课程改革的一个重要组成部分,掌握信息技术是未来公民必须具备的基本素养和生存能力。初中阶段的信息技术课程不仅要教会学生使用信息技术工具,更对学生综合素质的培养起到非常重要的作用。在国家大力支持教育信息化发展的背景下,信息技术课程也越来越受到教育工作者的广泛重视与关注,在初中教学中的地位变得越来越重要。但是在陕北一些欠发达地区,教育信息化的建设还比较落后,信息技术课在开设过程中,存在课时不足、课堂组织松散、学生认知态度偏差、教师教学方法单一等一系列问题。如何在有限的课时里,完成教学大纲所提出的目标,使学生掌握信息技术工具的使用,提高学生的信息素养?如何避免低效课堂现象,实现高效的信息技术课堂?这就要求我们一线信息技术教师探索高效课堂的改革方法,提高信息技术课程的上课效率,真正做到高效率、高质量的完成教学任务。本论文主要采用了文献研究法、调查研究法、实验研究法等研究方法,以笔者所任职的陕西省榆林市某中学的七年级两个班的学生为研究对象,依托学校开展的“337”任务驱动高效课堂改革模式,对如何在初中信息技术课堂中应用导学案以及教学效果进行比较全面的研究,探索实现信息技术高效课堂的教学模式。第一章主要论述了本研究的背景和意义,国内导学案的研究现状,研究目的、内容及方法,为后续研究指明方向;第二章是相关的概念界定和理论基础,明确了高效课堂、导学案的概念,以及该研究所依据的学习理论;第三章笔者通过调查分析,总结当前初中信息技术课堂教学现状;第四章详细论述导学案设计的原则、要素、课堂应用的环节,并设计出符合学生认知的信息技术课程导学案;第五章是导学案在初中信息技术课堂中的应用研究,选取实验对象,进行实验,收集实验数据,并用SPSS和Excel软件进行数据分析,分析导学案的应用效果;第六章对研究工作进行了总结与反思,总结出导学案在初中信息技术课堂中的重要作用,本研究的不足之处,并对今后研究工作进行了展望。
张小庆[4]（2019）在《微助教互动平台下计算机操作系统课堂教学管理研究》文中指出介绍并分析了微助教互动平台在课堂教学中运用的现状,分析了目前计算机操作系统课堂教学模式的相关现状与主要问题,从课堂秩序管理、课堂交互和课堂教学评价三个方面,设计了一种基于微助教互动平台的计算机操作系统课堂教学模式,并分析当前微助教互动平台存在的问题,给出了相关建议。所设计的课堂教学模式对提高计算机操作系统的课堂教学效果将具有重要的现实意义。
杨晓敏,吴炜,刘志芳,孔贵琴[5]（2015）在《《计算机操作系统》课程教学改革之探索与实践》文中提出《计算机操作系统原理》是一门应用性较强的学科,是计算机专业学生的必修课程之一,也是电子专业学生的重要选修课程。在教授操作系统原理这门课时,实践教学贯穿着整个课程的始终。为了让学生更容易地掌握计算机操作系统的原理,学会操作系统的实际应用,本文结合当前操作系统及电子信息技术的发展趋势,就当前操作系统课程教学过程中存在的问题进行系统性的说明,并从该课程的教学理念、教学内容和教学手段等几方面提出教学改革的基本方法,使用Linux操作系统为实验教学环境,最终达到预期效果。
朱文强[6]（2012）在《多任务嵌入式实时控制系统软件的研究》文中提出随着数字信息技术和网络技术的高速发展,嵌入式系统己经广泛地渗透到科学研究、工程设计和军事技术等各类产业中。传统的嵌入式系统大多为了实现某个控制功能,使用简单的控制对外界的请求进行处理。随着系统复杂性的增加及使用范围的扩大,越来越多的嵌入式系统要求实现大量相关的非实时任务、软实时任务和硬实时任务的处理,然而传统的单线程嵌入式系统或多任务分时嵌入式系统难以满足实时多任务这种应用需求。为了适应发展需求,将嵌入式系统与多任务实时系统进行联合应用研究,可以进一步拓宽嵌入式系统的应用领域。本文以此为背景,采用基于模型的设计思想,设计开发出无缝连接Matlab/Simulink的多任务嵌入式实时控制系统软件。该系统软件不仅具备嵌入式、多任务、实时性、二次开发简单快捷等特点,而且具有良好的安全性、稳定性、可维护性和可扩展性。该系统软件的研究、设计及其实现将会为嵌入式系统的进一步发展和应用提供新的解决方案。本文的主要工作包括以下几个方面：1.分析国内外实时控制器和实时操作系统的研究和发展现状,总结现有控制器和实时系统的优缺点,并在此基础上设计多任务嵌入式实时控制系统软件。多任务嵌入式实时控制系统软件的设计分别为系统软件总体架构设计以及各个功能模块的具体设计。各功能模块的设计是实时内核的设计、实时设备驱动的设计和实时监控程序的设计。2.多任务嵌入式实时控制系统软件的实现,包括实时内核的实现、实时设备驱动的实现和实时监控程序的实现。在实时内核实现环节中,对Linux内核实时性和其改进方案进行分析研究后,选定基于双内核思想的RTAI-Linux作为最终的实时内核方案；在实时设备驱动实现环节中,分析了LXRT机制后,在此基础上设计完成了实时设备驱动的实现策略；在实时监控程序的实现环节中,分析了实时进程间通信RPC和MBX机制后,利用此机制分别完成对实时监控程序中控制功能模块、参数显示与修改功能模块、实时数据曲线显示功能模块的设计和开发。3.多任务嵌入式实时控制系统软件的测试及在双容水箱设备上的应用验证。首先对实时内核、实时设备驱动和实时监控程序分别开发测试用例,对各个单元功能的有效性和实时性进行测试与分析；其次在双容水箱装置中进行应用验证,完成对整个系统软件的功能和性能的测试。实验结果表明,本文开发的多任务嵌入式实时控制系统软件不仅各单元功能有效可行,而且在系统多任务下也能满足对控制程序响应的快速性、时间的精确性和控制的可预测性的要求。
郑广海,曲英伟[7]（2012）在《“嵌入式Linux操作系统及实践”课程改革》文中指出从教学内容、教学方法、实践环节和考核方式等方面对"嵌入式Linux操作系统及实践"课程改革进行研究,提出"理论+实践+应用"的教学思路和三层实践教学体系。
郭玲玲,袁满,富宇,高俊涛[8]（2011）在《基于案例驱动的研究性教学》文中认为针对传统操作系统课程教学中出现的问题,提出基于案例驱动的教学方式,并将研究性教学模式应用在该课程的教学中。此种教学模式弥补了传统教学的不足,培养学生的创新精神和综合实践活动能力,开阔学生的思路,提高学生的自主学习能力,从而达到提高教育教学效果,增强学生综合素质的目的。
鄢显俊[9]（2010）在《信息垄断：信息技术革命视阈里的当代资本主义新变化》文中指出信息技术革命是当代最重要的科技-产业革命,它发生在20世纪40年代末到90年代初期的美国并以前所未有的力度改造着人类社会。就技术和社会互动的角度观察,在美国特定历史时期发生的信息技术革命是一个复杂的、与社会相互作用中展开的过程,美国社会为信息技术革命创造了一个良好的“生态环境”。经由信息技术革命“重塑”的当代资本主义被称为信息资本主义,在其形成过程中诞生了信息垄断,它指独占信息核心技术的信息产业垄断资本、凭借其市场权力,滥用知识产权以攫取高额利润而实施的一种垄断,是当今资本主义微观经济领域最值得关注的现象,对资本主义产生了重大的影响,对它鞭辟入里的解剖将为科学认识当代资本主义新变化提供一扇独特的“视窗”。信息垄断起源于信息经济形成和信息产业勃兴的20世纪80年代,成熟于90年代。信息垄断的实质是对知识的垄断,其表现形式是垄断IT核心技术。信息垄断的发展史也就是全球计算机软件巨头微软公司和CPU芯片巨头英特尔公司的发家史,其产业代表是英特尔公司和微软公司结成的Wintel联盟。而值得警惕的“另类信息垄断”所造成的影响逐渐引起国际社会普遍担心：它有可能成为信息时代美国控制互联网“话语权”的重要手段。“信息垄断生态环境模型”揭示了信息垄断赖以生存的特殊生态环境,它由信息垄断的产业环境、产品基础和法律环境三大要素构成。信息垄断厂商熟练地运用法律策略和无所不用其极的商业策略打压竞争并侵害消费者。为此,它遭遇了美欧日韩各国频频发起的反垄断调查和诉讼。信息垄断在发展过程中孕育了对抗自己的“内生反对力量”。这就是“自由软件”运动以及由此引发的“开源软件”运动。前者坚决反对微软代表的资本主义“私有软件”制度,堪称“信息资本主义时代‘赛博空间’里空想社会主义。后者试图探索一条“自由软件”商业化运作的道路,而且获得成功,这是理想妥协于现实的必然结果。信息垄断的本质是资本主义生产关系进入信息时代的特殊体现。任由信息垄断泛滥将对经济公正乃至社会公正产生重大危害。而且,作为一种超经济的、强大的“战略武器”,信息垄断还能够被广泛运用于国家利益之争、。当代资本主义的新变化除了信息垄断这一微观层面的经济现象外,还表现在中观和宏观的其他所有领域,在信息技术范式的“重塑”下,信息资本主义的种种新变化表现为“创造性破坏”的多维、量化展示。除此,“数字鸿沟”代表了当代资本主义新型的两极分化。探讨国家间“数字鸿沟”的测度方法和量化表现,将更有助于认识当代资本主义发展不平衡的内在规律以及所蕴藏的危机。信息资本主义与中国特色社会主义的关系是信息时代最复杂的“两制”关系,其特征可用：“共时态并存中的相互借鉴与纠结发展”来概括。中国特色社会主义和信息资本主义在20世纪70年代中后期开始发生紧密联系和互动,这种复杂关系的演进符合马克思主义关于社会发展一般规律中必然性和偶然性关系的原理。促使这种错综复杂关系产生的最重要因素就是——日愈全球化的社会生产力发展的必然动能所致,这是马克思早年所指的“世界历史”发展的必然结果。与传统资本主义相比,当代资本主义的确发生了诸多引人注目的新变化。但资本主义的本质依旧。马克思主义所揭示的资本主义生产方式具有两大本质特征仍旧如故,第一,它生产的产品是商品,即商品生产无所不在；第二,社会生产的出发点和归宿是榨取剩余价值。综合马克思“两个必然”和“两个决不会”解读当代资本主义新变化,必须看到,“两个必然”揭示了社会主义代替资本主义的客观趋势,而“两个决不会”则强调了不同社会生产方式更替的长期性和艰巨性。总之,当代资本主义仍然有长足的发展空间。马克思主义的基本态度是：以变化的眼光看待变化本身。信息技术革命开启了人类经济和社会的信息化变迁历程。运用ORBICOM提供的测量方法,通过多维度量化考察中国特色的信息化进程,比较它与信息资本主义的差距及中国的追赶特点。可以看到,作为世界上最大的发展中国家,自20世纪90年代以来开创的中国特色的信息化道路是人类社会信息化进程中超常规发展的典范,彰显了中国特色社会主义的制度优势。为应对以信息技术革命为典型代表的当代新科技革命的挑战,中国的国策是：走中国特色自主创新道路,建设创新型国家。
应毅[10]（2010）在《针对实际应用的Linux实验教学研究》文中提出针对高校操作系统教学中存在重理论轻实践的状况,在分析产生原因的基础上,本文提出将Linux实验教学引入操作系统教学体系中的观点。实践证明,教授Linux有利于激发学生学习操作系统的兴趣,培养学生的系统管理能力和程序编写能力,教学效果良好。
二、Linux对《计算机操作系统》教学的改进（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、Linux对《计算机操作系统》教学的改进（论文提纲范文）
（1）5G网络技术对提升4G网络性能的研究（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1 4G网络现处理办法 |
| 2 4G网络可应用的5G关键技术 |
| 2.1 Msssive MIMO技术 |
| 2.2 极简载波技术 |
| 2.3 超密集组网 |
| 2.4 MEC技术 |
| 3 总结 |
（2）3D打印技术专业“三教”改革探索（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1 3D打印技术专业“三教”面临的突出问题 |
| 1.1 师资团队的教学素养相对偏差 |
| 1.2 3D打印技术专业教材不成体系，资源匮乏 |
| 1.3 教法难以提升学生参与的主动性 |
| 2 3D打印技术应用专业“三教”改革措施 |
| 2.1 通过“名师引领、双元结构、分工协作”的准则塑造团队 |
| 2.1.1 依托有较强影响力的带头人，有效开发名师所具备的引领示范效果 |
| 2.1.2 邀请大师授教，提升人才的技术与技能水准 |
| 2.2 推进“学生主体、育训结合、因材施教”的教材变革 |
| 2.2.1 设计活页式3D打印教材 |
| 2.2.2 灵活使用信息化技术，形成立体化的教学 |
| 2.3 创新推行“三个课堂”教学模式，推进教法改革 |
| 2.3.1 采取线上、线下的混合式教法 |
| 2.3.2 构建与推进更具创新性的“三个课堂”模式 |
（3）高效课堂改革模式下初中信息技术课程导学案设计与应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究的背景 |
| 1.1.2 研究的意义 |
| 1.2 研究现状综述 |
| 1.2.1 高效课堂研究现状 |
| 1.2.2 导学案研究现状 |
| 1.3 研究目标 |
| 1.4 研究内容 |
| 1.5 研究方法 |
| 2 相关概念和理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 高效课堂的概念 |
| 2.1.2 导学案的概念 |
| 2.1.3 “337”任务驱动高效课堂改革模式的内涵 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 |
| 2.2.2 人本主义学习理论 |
| 2.2.3 合作学习理论 |
| 2.2.4 认知-发现学习理论 |
| 3 初中信息技术课程教学现状调查与分析 |
| 3.1 初中信息技术课程的特点与性质 |
| 3.2 初中信息技术课堂现状的调查 |
| 3.2.1 初中信息技术课堂学生学习现状调查 |
| 3.2.2 初中信息技术课堂教师教学现状访谈 |
| 3.3 初中信息技术课堂中存在的问题 |
| 4 高效课堂改革模式下初中信息技术导学案设计研究 |
| 4.1 导学案设计原则 |
| 4.2 导学案设计模型 |
| 4.3 导学案在课堂教学中应用的环节 |
| 4.3.1 情境导入,任务呈现 |
| 4.3.2 自主学习,任务接受 |
| 4.3.3 合作探究,任务执行 |
| 4.3.4 展示交流,任务汇报 |
| 4.3.5 精讲点拨,任务点评 |
| 4.3.6 当堂检测,任务完成 |
| 4.3.7 拓展延伸,任务迁移 |
| 4.4 导学案设计案例 |
| 4.4.1 理论课导学案设计案例 |
| 4.4.2 操作课导学案设计案例 |
| 5 导学案在初中信息技术课堂中应用的教学实验 |
| 5.1 实验准备 |
| 5.1.1 实验对象 |
| 5.1.2 实验假设 |
| 5.1.3 实验设计 |
| 5.1.4 实验安排 |
| 5.2 实验过程 |
| 5.2.1 前测 |
| 5.2.2 教学实验 |
| 5.2.3 后测 |
| 5.3 实验数据分析和结论 |
| 5.3.1 测试成绩分析 |
| 5.3.2 学生调查问卷分析 |
| 5.3.3 实验结论 |
| 6 研究总结与反思 |
| 6.1 研究总结 |
| 6.1.1 导学案在高效课堂中的重要作用 |
| 6.1.2 信息技术课堂使用导学案应注意的问题 |
| 6.2 研究不足及展望 |
| 6.2.1 研究不足 |
| 6.2.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1: 初中信息技术课堂教学现状调查问卷 |
| 附录2: 信息技术课堂教学现状教师访谈提纲 |
| 附录3: 信息技术课教学设计 |
| 附录4: 信息技术课堂学习情况调查问卷 |
| 附录5: 七年级信息技术期中测试题 |
| 附录6: 七年级信息技术期末测试题 |
| 附录7: 学生测试成绩报表 |
| 致谢 |
（4）微助教互动平台下计算机操作系统课堂教学管理研究（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 操作系统课堂教学问题分析 |
| 2 基于微助教的计算机操作系统课堂教学模式 |
| 2.1 课堂秩序管理 |
| 2.2 课堂交互 |
| 2.3 课堂教学评价 |
| 3 问题与建议 |
（5）《计算机操作系统》课程教学改革之探索与实践（论文提纲范文）
| 一、《计算机操作系统原理》课程的教学弊端 |
| 1. 教材难度较大, 理论叙述过于烦琐。 |
| 2. 教学模式固定化。 |
| 3. 教学过程教师过于主动, 学生处于被动状态。 |
| 4. 实验设备缺失, 实验内容缺乏创新性。 |
| 5. 考核力度不强, 致使学生轻视实践环节。 |
| 二、教学弊端改进方案 |
| 1. 选择适用的教材。 |
| 2. 运用多样化的教学方法和丰富新颖的教学内容。 |
| 3. 围绕学生展开授课, 促进课堂师生互动。 |
| 4. 理论应用于实践, 鼓励学生自主学习。 |
| 5. 加大实践考核比例。 |
| 三、结语 |
（6）多任务嵌入式实时控制系统软件的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景及意义 |
| 1.2 实时控制系统的发展现状 |
| 1.2.1 实时控制器的发展现状 |
| 1.2.2 实时操作系统的发展现状 |
| 1.3 本文主要研究工作 |
| 第2章 多任务嵌入式实时控制系统软件的设计 |
| 2.1 引言 |
| 2.2 实时控制系统软件的总体架构设计 |
| 2.2.1 快速原型实时控制系统总体架构设计 |
| 2.2.2 实时控制系统软件的总体设计 |
| 2.3 实时内核的设计 |
| 2.3.1 标准Linux内核实时性能分析 |
| 2.3.2 增强标准Linux实时性能的关键技术分析 |
| 2.3.3 基于Linux的实时内核的设计 |
| 2.4 实时设备驱动的设计 |
| 2.4.1 标准Linux设备驱动分析 |
| 2.4.2 基于LXRT机制的实时设备驱动的设计 |
| 2.5 实时监控程序的设计 |
| 2.5.1 实时监控程序的功能需求分析 |
| 2.5.2 实时监控程序开发语言的选择 |
| 2.5.3 实时监控程序的设计 |
| 2.6 本章小结 |
| 第3章 多任务嵌入式实时控制系统软件的实现 |
| 3.1 引言 |
| 3.2 基于RTAI的Linux实时内核的实现 |
| 3.2.1 实时内核的实现原理分析 |
| 3.2.2 实时内核的具体实现 |
| 3.3 基于LXRT机制的实时设备驱动的实现 |
| 3.3.1 LXRT机制的研究 |
| 3.3.2 基于LXRT机制的实时设备驱动的实现 |
| 3.4 基于RPC和MBX机制的实时监控程序的实现 |
| 3.4.1 RPC机制的研究 |
| 3.4.2 MBX机制的研究 |
| 3.4.3 人机界面的开发实现 |
| 3.4.4 控制功能模块的开发实现 |
| 3.4.5 参数显示与在线修改功能模块的开发实现 |
| 3.4.6 实时数据曲线显示功能模块的开发实现 |
| 3.5 本章小结 |
| 第4章 系统软件的测试及在双容水箱装置中的应用验证 |
| 4.1 引言 |
| 4.2 实时控制系统软件的测试 |
| 4.2.1 实时内核的测试 |
| 4.2.2 实时设备驱动的测试 |
| 4.2.3 实时监控程序的测试 |
| 4.3 实时控制系统软件在双容水箱装置中的应用验证 |
| 4.3.1 双容水箱系统中PC104实时设备驱动的开发 |
| 4.3.2 单容水箱PID液位平衡控制算法分析 |
| 4.3.3 单容水箱PID液位平衡控制实验测试 |
| 4.4 本章小结 |
| 第5章 总结与展望 |
| 5.1 工作总结 |
| 5.2 研究工作展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 硕士期间主要工作 |
（7）“嵌入式Linux操作系统及实践”课程改革（论文提纲范文）
| 1 背景 |
| 2 Linux操作系统教学现状分析 |
| 3 教学发展过程及存在的主要问题 |
| 4 基于Linux的操作系统的教学改革 |
| 4.1 改革理论教学, 紧随学科发展特征与趋势 |
| 4.2 改革实践教学, 强调创新能力培养 |
| 4.3 强化能力培养, 优化教学方法及手段 |
| 4.4 改革考核方式, 评测学生学习效果 |
| 5 结语 |
（8）基于案例驱动的研究性教学（论文提纲范文）
| 1 基于案例驱动的研究性教学 |
| 2 案例驱动的研究性教学模式在操作系统教学中的实践 |
| 2.1 案例的讲解 |
| 2.2 实践环节 |
| 3 案例驱动的研究性教学模式的特点 |
| 3.1 重视实践, 培养动手能力, 强化创新意识 |
| 3.2 教学方法“以人为本”, 激励个性化学习 |
| 3.3 结合实际案例分析Linux内核, 培养学生的系统分析能力 |
| 3.4 运用研究性教学模式, 激发学生的创新意识 |
| 3.5 改革考核方式, 建立多样性、体现能力的课程考核体系 |
| 3.6 实施双语教学, 培养具有国际竞争力的专业人才 |
| 3.7 加强教学资源建设, 创造良好的网络教学环境 |
| 4 实践效果 |
| 5 结语 |
（9）信息垄断：信息技术革命视阈里的当代资本主义新变化（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 序言 |
| 一、问题的缘起和研究的意义、研究的方法 |
| (一) 问题的缘起 |
| (二) 研究的意义 |
| (三) 研究的方法 |
| 二、文献综述 |
| (一) 信息技术革命的起源及内涵 |
| (二) 信息技术革命促成当代资本主义新变化 |
| (三) 垄断理论的争鸣及信息产业的垄断现象 |
| 三、相关概念界定 |
| (一) 信息技术与信息技术革命 |
| (二) 信息化、信息产业和信息经济 |
| (三) 资本主义、信息资本主义与信息垄断 |
| 四、研究的难点和主要创新点 |
| (一) 研究的难点 |
| (二) 研究的主要创新点 |
| 第一章 信息技术革命的起源与信息垄断的历史进程 |
| 第一节 信息技术革命及其社会历史原因 |
| 一、信息技术革命是人类历史上最深刻的科技-产业革命 |
| 二、信息技术革命的社会历史原因:基于SST理论的分析 |
| 第二节 信息垄断的历史进程 |
| 一、信息垄断前史——信息产业和信息经济萌芽 |
| 二、信息垄断的萌芽——信息产业和信息经济迅速发展阶段 |
| 三、信息垄断的形成与发展——信息经济基本形成阶段(20世纪90年代以来) |
| 第二章 信息垄断的产业代表及"另类信息垄断" |
| 第一节 信息垄断的产业代表:"Wintel联盟" |
| 一、何谓Wintel联盟 |
| 二、信息垄断暨Wintel联盟的特征 |
| 第二节 值得警惕的另类"信息垄断":互联网核心设施垄断 |
| 一、互联网核心设施垄断的含义 |
| 二、互联网核心设施垄断所面临的压力及其变革 |
| 第三章 信息垄断赖以生存的特殊"生态环境" |
| 第一节 信息垄断的产业环境:信息产业及其加速度规律 |
| 一、"摩尔定理"(Moore's law)揭示信息产业的加速度规律 |
| 二、"摩尔定理"(Moore's law)对信息垄断的意义 |
| 第二节 信息垄断的产品基础:信息产品的诸多特性 |
| 一、信息产品的生产具有高固定成本、低边际成本的特征 |
| 二、信息产品能够对用户产生极强的"锁定"(Lock-in)效应 |
| 三、信息产品具有极强的"时效性" |
| 四、信息产品具有"网络效应" |
| 第三节 信息垄断的法律环境:严密的知识产权法律制度 |
| 一、美国的知识产权法律制度简介 |
| 二、美国在全世界率先开启对计算机软件版权保护的先河 |
| 第四章 信息垄断厂商的市场策略及其与反垄断调查的博弈 |
| 第一节 信息垄断厂商的法律策略:用"知识产权的大棒"维护垄断 |
| 一、计算机软件保护肇始之作:盖茨"致计算机爱好者的公开信" |
| 二、专利权从来都是英特尔克敌制胜的不二法宝 |
| 三、微软的全球反盗版行动 |
| 第二节 信息垄断厂商的商业策略:"知识霸权"主宰下的赢家通吃 |
| 一、"捆绑"(Bundling)策略 |
| 二、OEM策略 |
| 三、"歧视性价格"策略 |
| 四、"标准战争" |
| 第三节 信息垄断与反垄断调查的博弈:魔道相长的激烈对抗 |
| 一、美国反垄断法律制度与微软、英特尔遭遇的反垄断调查及诉讼 |
| 二、欧盟、韩国和中国台湾针对微软、英特尔的反垄断调查和诉讼 |
| 第五章 信息垄断的内生反对力量、本质及危害 |
| 第一节 信息垄断的内生反对力量 |
| 一、"自由软件"运动:信息资本主义时代"赛博空间"里的空想社会主义 |
| 二、从"自由软件"到"开源软件"的嬗变:自由精神如何不被商业湮灭 |
| 第二节 "开源软件"对微软垄断的挑战及微软的应对 |
| 一、"万圣节文档":微软内部机密备忘录 |
| 二、"开源软件"反抗微软垄断的苦斗及初现的曙光 |
| 第三节 信息垄断的本质及危害 |
| 一、信息垄断的本质 |
| 二、信息垄断的危害 |
| 第六章 当代资本主义的"重塑"及其新型的两极分化 |
| 第一节 信息技术范式对当代资本主义的"重塑" |
| 一、信息技术革命促使技术经济范式向信息技术范式转型 |
| 二、信息技术范式框架里的当代资本主义新变化:"创造性破坏"的一般描述 |
| 三、信息资本主义新变化种种:"创造性破坏"的多维、量化展示 |
| 第二节 信息资本主义新型的两极分化:"数字鸿沟" |
| 一、"数字鸿沟"及其测量模型 |
| 二、信息资本主义"数字鸿沟"的种种量化表现 |
| 三、各国"信息状态"暨"数字鸿沟"的演进比较 |
| 第七章 信息资本主义与中国特色社会主义 |
| 第一节 共时态并存中相互借鉴与纠结发展的"两制"关系 |
| 一、"两制"关系发展的关键历史阶段A-B(1975-1979) |
| 二、"两制"关系深入、全面且曲折发展的历史阶段B-E(1992-2008) |
| 第二节 中国特色的信息化发展道路 |
| 一、中国特色信息化进程的三个阶段 |
| 二、中国特色的信息化与当代资本主义信息化的综合比较 |
| 三、信息化进程中的当代资本主义和中国特色社会主义 |
| 第三节 当代中国应对信息技术革命挑战的方略 |
| 一、创新型国家与与国家创新体系 |
| 二、中国特色的主创新道路及国家创新体系 |
| 结束语 |
| 一、全文总结 |
| 二、研究展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
四、Linux对《计算机操作系统》教学的改进（论文参考文献）
- [1]5G网络技术对提升4G网络性能的研究[J]. 刘奕. 数码世界, 2020(04)
- [2]3D打印技术专业“三教”改革探索[J]. 刘森,张书维,侯玉洁. 数码世界, 2020(04)
- [3]高效课堂改革模式下初中信息技术课程导学案设计与应用研究[D]. 韩峰涛. 华中师范大学, 2019(06)
- [4]微助教互动平台下计算机操作系统课堂教学管理研究[J]. 张小庆. 现代信息科技, 2019(06)
- [5]《计算机操作系统》课程教学改革之探索与实践[J]. 杨晓敏,吴炜,刘志芳,孔贵琴. 教育教学论坛, 2015(07)
- [6]多任务嵌入式实时控制系统软件的研究[D]. 朱文强. 东北大学, 2012(05)
- [7]“嵌入式Linux操作系统及实践”课程改革[J]. 郑广海,曲英伟. 计算机教育, 2012(04)
- [8]基于案例驱动的研究性教学[J]. 郭玲玲,袁满,富宇,高俊涛. 计算机教育, 2011(05)
- [9]信息垄断：信息技术革命视阈里的当代资本主义新变化[D]. 鄢显俊. 云南大学, 2010(08)
- [10]针对实际应用的Linux实验教学研究[J]. 应毅. 计算机教育, 2010(20)