一、工程制图CAI教学软件的研制与开发（论文文献综述）
余志伟[1]（2013）在《工程制图CAI教学改革探讨》文中进行了进一步梳理分析了工程制图CAI教学的现状和发展方向,针对教学中的问题,从教师、学生和教学课件三方面提出了具体解决措施,并制作了一套实时交互CAI教学课件。运用该课件能实时解答学生提出的问题,增强师生之间的交流和提高学生的创新思维能力。
李虹,刘虎,马春生[2]（2009）在《画法几何及机械制图网络CAI教学系统的研究与开发》文中提出介绍了画法几何及机械制图网络CAI教学系统的特点、设计思想、结构和内容。论述了教学系统中4个模块开发的关键技术和实现方法,指出了它们的特点和优势。实践证明,该网络教学CAI系统,在制图课程教学中取得了良好的效果,能使学生加强对教学内容的感性认识,提高学习兴趣,更好的理解和掌握教学内容。
胡彬[3]（2009）在《《工程制图》多媒体教学系统设计及应用》文中指出随着计算机多媒体技术和现代教育技术的不断发展以及多媒体教学课件制作水平的逐步完善和提高,多媒体教学手段被越来越广泛的采用,现代化教学手段得到了很大的发展。多媒体教学作为一种高效、新颖的数字化教学手段,尤其是对于工程制图这门以“图”为主的课程,更是以其内容、形式的多样性和表现手法的独到之处成为工程制图课程教学不可或缺的要素。本论文根据工程制图课程的特点和各部分教学内容的不同,根据工程制图课程在专业中的作用和地位,将工程制图课程多媒体教学手段与传统教学手段有机的结合起来,同时根据本课程自身特点,根据学生具体情况以及每个章节的不同,扬长避短,对相应的多媒体教学进行优化设计并且合理使用是本论文研究的目的,也是本课题研究的出发点。本论文的研究为工程制图课程开创一种全新的教学方法,通过本次对《工程制图》多媒体教学系统的设计和应用研究,它将促使《工程制图》课程教学手段的现代化,并把现代教育手段和传统教学手段（模型、挂图、教学录像等）有机结合起来,能够在计算机的平台上灵活实现二维到三维空间,从三维到二维之间的转换,三维模型的动画展示,能够将教学内容生动活泼、形象直观、正确清晰地展现出来。本论文结合工程制图课程教学特点,根据多媒体教学系统在工程制图教学中的应用,完成了工程制图多媒体教学CAI课件的设计,并详细介绍了该系统的组成、制作情况及设计思想。通过利用AutoCad2008、3dsmax、Authorware、Caxa、Flash等开发工具来实现工程制图多媒体教学课件中所需的文本、声音、图像、动画的编辑。完成各种素材的制作处理,最后通过Authorware为平台来实现各种素材的集成控制。以数据库的形式建立工程制图教学过程所需的各种素材库,使教学过程更具针对性,可以随时对数据库的内容进行添加、删除、修改、编辑等操作,对基本素材进行管理和维护,优化教学内容,调整教学结构。利用Pro/Engineer、Visual C++、Access建立教学演示平台,研究虚拟模型实体造型技术、三维建模、三维实体与二维图形之间的转化技术,对教学过程中一些比较抽象难于理解的概念,通过虚拟的教学演示来加深学生对专业知识的理解与掌握,提高学习兴趣。
丁乔,赵增慧,韩丽艳[4]（2007）在《工程制图课程教学素材库建设中的几点思考》文中认为结合多年教学实践和多媒体网络教学经验,指出了现代工程制图课教学素材库建设存在的问题,强调传统教具和现代CAI课件具有同等重要,并指出了辅助教学软件研制的发展方向。
窦宪民,蔡小梦[5]（2007）在《两种类型多媒体CAI系统的设计特点及其实用功能》文中研究指明现代多媒体技术手段的运用,使现代教育产生了天翻地覆的变化.如何建立适合于学和教的多媒体教学系统,以喜闻乐见的形式很方便地应用于教学实践,是教育工作者和软件开发者的不懈追求.基于工程制图多媒体CAI的研制和应用经历,探讨了助教型和助学型两种不同类型的工程制图多媒体课件的设计开发特点,并且对比讨论了它们在教学实践中的功能和作用.
徐雷[6]（2003）在《网络课件若干关键技术实现研究及其具体应用》文中研究指明随着互联网的快速发展，网络教育作为一种新兴的教学形式同益受到重视；而网络课件是网络教育的重要组成部分。本文结合国家教育部新世纪网络课程项目《画法几何与工程制图》，对网络课件的开发技术、实现方法及系统结构等进行了研究。 第1章介绍了CAI的发展历史、研究现状与发展趋势；探讨了基于B／S结构的网络CAI的发展背景、应用特点和评价指标；给出了本文的研究背景和研究内容。 第2章介绍了网络课件开发的技术基础；归纳出歼发网络课件的几种系统实现结构。 第3章探讨了基于网络的虚拟设计关键技术：提出了开发《工程制图》虚拟模型库的技术方案，实现了《工程制图》虚拟模型库的设计及制作；给出了《工程制图》矢量挂图库的关键技术实现方法。 第4章研究了网络课程的各种导航类型、导航的常见表现形式及其实现技术；综合多种导航技术，形成体系合理的《工程制图》网络课程导航系统，如基于星状关联的知识点导航、基于模糊匹配的关键词检索导航、基于界面内三自由度的读者位置导航等。 第5章分析了远程教学的两种网络模式的技术特点，总结出课件素材在这两种网络模式下实现的关键技术——基于时间的课件元素互控技术。根据控制及其编程原理的不同将网络课件的素材归类成简单元素对象、带接口的应用程序对象和不带接口的应用程序对象三大类型。针对不同类型的课件素材对象，提出了相应的技术实现方法。 第6章介绍了《工程制图》网络课件开发的软硬件环境和系统开发过程；详细给出了课件各个子系统的技术实现及其界面。 第7章总结了本文的研究开发工作，对未来网络课件的发展进行了展望。
黎炯宏[7]（2003）在《工程制图多媒体教学系统的研究与开发》文中指出随着计算机技术的发展，多媒体教学正逐渐成为一种新型的现代化教学方式，它通过计算机实现文字、声音、动画等多种媒体的合一，为学生提供一个崭新的学习环境，为提高教学效率和质量创造了条件。 本论文论述了多媒体教学系统在工程制图教学中应用，并完成了多媒体课件“零件图”的设计，详细介绍了该系统的组成、制作技术及设计思想。 为了提高效率，在“零件图”多媒体课件中，同时使用了多种软件进行开发，其中包括 3D Studio Max、Visual Basic 6.0、Visual C++6.0、Flash MX等。本文重点对软件编制过程中的数据库、动态链接库、多线程等技术进行探讨，通过软件的联合运用，在课件中实现了语音合成技术、图形的矢量放大、答题判断等新功能。 最后，本文对多媒体教学的未来发展进行了展望。
陈黎红[8]（2003）在《工程图学实验系统研究及其课件开发》文中进行了进一步梳理工程图学实验教学是工程图学教学改革的主要内容。本文分析了现代工程设计技术的发展对工程图学教学的影响，更新工程图学教学观念，借鉴国内外经验，提出在工程图学教学中引进实验教学的方法。通过实验教学，可培养学生灵活运用各种手段表达设计思想的能力，创新和实践的能力，缩短书本和实践的距离。本文开发了基于网络多媒体的工程图学实验教学课件，并设计了教学实验实例。 第一章，在总结国内外教学改革经验的基础上，分析现代工程设计对工程图学教学的影响，更新图学教育观念，对工程图学课程体系、教学内容、教学方法、教学手段的改革作了深入的思考，同时探讨了计算机辅助教学的发展方向。 第二章，本章分析了CAI的特点及网络CAI的优越性，介绍了工程图学实验网络课件的开发策略、原则、素材设计方法，设计了网络课件系统的总体结构、功能，讨论了系统的安全问题、实现技术和运行环境。 第三章，在网络课件开发中，集成与应用HTML语言，JAVA言语，VRML语言，实现了多媒体课件的网络化、动态性和交互性。 第四章，在分析工程图学实验教学作用和地位的基础上，本文从实验教学与工程图学教学关系处理，实验教学与图学基础知识的结合方面，设计了实验教学体系构成。 第五章，根据工程图学实验的教学目的，确定了工程图学实验教学能力培养的目标和体系，设计了工程图学实验教学方案，从实验要求、实验目的、实验前期知识、实验步骤、实验工具等方面组织了实验教学方案。 第六章，把本课题的研究成果运用到工程图学实验CAI软件的开发中，实现了工程图学实验的多媒体网络教学。 最后，对全文的研究内容进行了总结，并对进一步工作做了展望。
顾红,李华,李锡蓉,许平,何卉[9]（2003）在《CAI与工程制图课》文中指出本文探讨了CAI与工程制图课的关系和工程制图CAI的模式和特色,以及如何应用CAI更好的服务于工程制图教学。
金萍[10]（2002）在《工程图学的教学研究》文中研究表明现代工程图学就是将画法几何、工程制图与计算机绘图相结合 ,以计算机绘图技术为主线 ,培养学生的读图、制图和计算机绘图能力。本文结合教学实践对工程图学的教学内容体系、教学方法等方面改革谈一些想法和建议 ,通过分析认为工程图学的教学改革势在必行
二、工程制图CAI教学软件的研制与开发（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、工程制图CAI教学软件的研制与开发（论文提纲范文）
（1）工程制图CAI教学改革探讨（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、工程制图CAI教学现状 |
| 1. 课堂教学现状。 |
| 2. CAI课件现状。 |
| 三、工程制图CAI教学改革方向和解决措施 |
| 1. 改革方向。 |
| 2. 解决措施。 |
| 四、结束语 |
（2）画法几何及机械制图网络CAI教学系统的研究与开发（论文提纲范文）
| 1 网络CAI教学系统的特点 |
| 2 网络CAI教学系统的结构内容的设计 |
| 2.1 教学课件模块 |
| 2.2 网上答疑模块 |
| 2.3 习题解答模块[4] |
| 2.4 习题模型库模块 |
| 3 CAI教学系统的突出特色 |
| 4 Flash开发课件时一些具体问题的处理 |
（3）《工程制图》多媒体教学系统设计及应用（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 引言 |
| 1.1 多媒体在高校教育教学中的应用 |
| 1.1.1 高校教育教学改革发展需求 |
| 1.1.2 多媒体教学在高校中的应用 |
| 1.2 多媒体概述 |
| 1.2.1 多媒体技术 |
| 1.2.2 多媒体CAI |
| 1.2.3 多媒体CAI 课件 |
| 1.2.4 多媒体CAI 的特点 |
| 1.3 《工程制图》课程介绍 |
| 1.3.1 《工程制图》课程研究对象和任务 |
| 1.3.2 《工程制图》课程的特点 |
| 1.3.3 传统教学在工程制图课程中的应用分析 |
| 1.3.3.1 工程制图传统教学应用优势 |
| 1.3.3.2 传统教学在工程制图课程教学中的不足 |
| 1.3.4 多媒体教学在工程制图课程中的发展需求 |
| 1.3.5 工程制图课程多媒体教学的发展现状 |
| 1.4 本课题研究的目的和意义 |
| 第二章 课题设计思想及总体结构 |
| 2.1 工程制图多媒体教学系统设计思想 |
| 2.2 工程制图多媒体教学系统设计的基本要求 |
| 2.3 工程制图多媒体教学系统总体结构 |
| 第三章 工程制图Authorware 多媒体课件初步设计 |
| 3.1 工程制图多媒体CAI 课件设计思想 |
| 3.2 工程制图多媒体CAI 课件设计基本要求 |
| 3.3 工程制图多媒体课件开发工具的选择 |
| 3.3.1 多媒体课件集成-Authorware 软件 |
| 3.3.2 图形图像处理工具 |
| 3.3.2.1 AutoCad2008 软件 |
| 3.3.2.2 Caxa2008 软件 |
| 3.3.3 动画制作处理工具 |
| 3.3.3.1 Flash 软件 |
| 3.3.3.2 3Dmax 软件 |
| 3.4 工程制图课程内容结构 |
| 3.5 工程制图多媒体CAI 课件初步设计 |
| 3.5.1 确定课题 |
| 3.5.2 教学设计 |
| 3.5.3 结构设计 |
| 3.5.3.1 课件控制框架结构 |
| 3.5.3.2 课件交互功能结构 |
| 3.5.3.3 课件内容层次结构 |
| 3.5.4 界面设计 |
| 3.5.4.1 菜单设计 |
| 3.5.4.2 屏幕上信息的安排 |
| 3.5.4.3 课件导航设计 |
| 3.5.5 素材的收集制作与处理 |
| 3.5.6 多媒体课件的合成 |
| 3.5.7 教学测评及反馈修改 |
| 第四章 素材库的建立与制作 |
| 4.1 素材库的建立 |
| 4.2 素材库建立的意义 |
| 4.3 素材库的内容结构 |
| 4.4 素材库的语言工具及数据库访问技术 |
| 4.5 素材库的组织形式 |
| 4.5.1 文本库的建立 |
| 4.5.2 图形库的建立 |
| 4.5.3 模型库的建立 |
| 4.5.3.1 AutoCad2008 的建模特性 |
| 4.5.3.2 AutoCad2008 的实体建模 |
| 4.5.4 动画库的建立 |
| 4.6 素材库建立的具体操作步骤 |
| 第五章 工程制图教学演示的建立 |
| 5.1 教学演示建立的意义 |
| 5.2 开发工具的选取 |
| 5.2.1 应用程序开发工具Visual C++ |
| 5.2.2 Pro/Engineer |
| 5.3 教学演示平台总体构架 |
| 5.4 虚拟模型 |
| 5.4.1 虚拟模型内容结构 |
| 5.4.2 Pro/Engineer 实体建模的基本原则 |
| 5.4.3 Pro/Engineer 建模的实现方法 |
| 5.4.4 参数化建模的实现过程 |
| 5.4.5 建立零件模型的具体操作步骤 |
| 5.4.6 模型浏览的表现形式 |
| 5.4.7 模型动态演示的表现形式 |
| 5.5 实验操作 |
| 5.5.1 实验操作的功能需求 |
| 5.5.2 相贯实验具体操作 |
| 第六章 工程制图多媒体教学的教学运用 |
| 6.1 工程制图多媒体教学的应用优势 |
| 6.1.1 工程制图多媒体辅助课件 |
| 6.1.2 工程制图多媒体教学演示 |
| 6.2 工程制图多媒体教学的课堂教学效果 |
| 6.3 教学实践 |
| 第七章 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻硕期间发表的论文 |
（4）工程制图课程教学素材库建设中的几点思考（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 传统工程制图课程教学素材库的内涵 |
| 2 现代工程制图课程教学素材库建设存在的问题 |
| 3 现代工程制图课程教学素材库建设中的几点建议 |
| 4 结束语 |
（5）两种类型多媒体CAI系统的设计特点及其实用功能（论文提纲范文）
| 1 助教型工程制图多媒体CAI课件的开发 |
| 1.1 助教型课件的开发背景 |
| 1.2 制作简介 |
| 1.2.1 所用工具和软件 |
| 1.2.2 制作准备 |
| 1.2.3 编辑合成 |
| 1.3 应用讨论 |
| 2 助学型工程制图网络多媒体CAI教学系统 |
| 2.1 制作简介 |
| 2.1.1 系统所用工具及软件 |
| 2.1.2 制作特点 |
| (1) 准备素材: |
| (2) 脚本创作: |
| (3) 网页设计: |
| 2.2 应用讨论 |
| 3 结束语 |
（6）网络课件若干关键技术实现研究及其具体应用（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 目录 |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 课件的发展概况 |
| 1.1.1 影响课件发展的三个理论 |
| 1.1.2 国内外课件的发展概况 |
| 1.1.3 当前课件的研究现状 |
| 1.1.4 将来课件的表现特点 |
| 1.2 基于B／S结构的网络课件的发展背景、特点及评价 |
| 1.2.1 基于B／S结构的网络课件的发展背景 |
| 1.2.2 基于B／S结构的网络课件诞生的直接原因 |
| 1.2.3 基于B／S结构的网络课件的特点 |
| 1.2.4 基于B／S结构的网络课件的评价 |
| 1.3 国内典型的基于B／S结构的网络课件介绍 |
| 1.3.1 清华大学《画法几何和工程制图》网络课件介绍 |
| 1.3.2 西安交通大学的《工程制图》课件介绍 |
| 1.3.3 清华大学的《机械原理》介绍 |
| 1.4 课题研的究背景和研究内容 |
| 1.4.1 课题的研究背景 |
| 1.4.2 课题的研究内容 |
| 第2章 网络课件开发相关技术与体系结构 |
| 2.1 引言 |
| 2.2 网络课件开发的相关技术 |
| 2.3 网络课件体系结构 |
| 2.3.1 体系结构概述 |
| 2.3.2 “ADO／ASP”的体系结构 |
| 2.3.3 “动态多媒体集成与交互式”的体系结构 |
| 第3章 网络课件中的虚拟设计技术 |
| 3.1 引言 |
| 3.1.1 虚拟现实在互联网中的发展 |
| 3.1.2 互联网中网络虚拟现实的常见类型: |
| 3.1.3 虚拟现实相关技术 |
| 3.2 建模技术 |
| 3.2.1 体积元建模技术 |
| 3.2.2 基于图像的建模技术 |
| 3.2.3 混合建模技术 |
| 3.2.4 基于动态参数的生长模型技术 |
| 3.3 实时渲染引擎技术 |
| 3.3.1 虚拟现实显示技术简介 |
| 3.3.2 渲染引擎技术的实现原理及类型 |
| 3.4 交互技术 |
| 3.4.1 虚拟场景内部节点之间的交互 |
| 3.4.2 虚拟场景内部节点与外部世界的交互 |
| 3.5 《工程制图虚拟模型库》的设计技术及实现 |
| 3.5.1 《工程制图虚拟模型库》的设计思想 |
| 3.5.2 《工程制图虚拟模型库》的设计技术 |
| 3.5.3 《工程制图虚拟模型库》的实现 |
| 3.6 《工程制图矢量挂图库》的关键技术实现方法 |
| 3.7 本章小节 |
| 第4章 网络课件中的学习导航技术 |
| 4.1 引言 |
| 4.2 网络课件的导航类型 |
| 4.2.1 学习位置导航 |
| 4.2.2 学习过程导航 |
| 4.2.3 关键词导肮 |
| 4.2.4 关联知识点导航 |
| 4.2.5 相关课程、知识导航 |
| 4.2.6 基于测试结果的辅导导航 |
| 4.2.7 基于题解过程的辅导导航 |
| 4.3 网络课件导航的表现形式 |
| 4.4 《工程制图》网络课件导航系统的设计思想 |
| 4.5 《工程制图》网络课件导航系统的技术实现 |
| 4.5.1 基于知识点的树状目录结构导航 |
| 4.5.2 基于界面内三自由度的读者位置导航 |
| 4.5.3 基于星状关联的知识点导航 |
| 4.5.4 基于Internet的相关网站导航 |
| 4.5.5 基于模糊检索的关键词导航 |
| 第5章 异构网络下的课件素材控制技术 |
| 5.1 远程教学的网络模式 |
| 5.2 课件的异构网络结构和技术实现分析 |
| 5.2.1 课件的异构网络结构分析 |
| 5.2.2 异构网络下的课件技术实现分析 |
| 5.2.3 基于时间的课件元素互控技术 |
| 5.3 简单元素对象在异构网络模式下的实现 |
| 5.4 不带接口的应用程序对象在两种异构模式下的实现 |
| 5.5 带接口的应用程序对象在异构网络模式下的实现 |
| 5.5.1 Java小程序在异构网络模式下的实现 |
| 5.5.2 ActiveX组件在异构网络模式下的实现 |
| 第6章 《工程制图》网络课件的系统实现 |
| 6.1 系统开发及使用环境 |
| 6.1.1 系统开发环境 |
| 6.1.2 系统使用环境 |
| 6.2 系统开发过程 |
| 6.3 课件子系统的实现 |
| 6.3.1 主题讨论系统和关键词模糊查询系统的实现 |
| 6.3.2 习题及详解系统的实现 |
| 6.3.3 课件其它系统的实现 |
| 第7章 总结与展望 |
| 7.1 工作总结 |
| 7.2 展望 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士期间发表的论文及参加的相关科研项目 |
| 攻读硕士期间发表的论文 |
| 攻读硕士期间参加的相关科研项目 |
| 致谢 |
（7）工程制图多媒体教学系统的研究与开发（论文提纲范文）
| 第一章 概述 |
| 1.1 计算机辅助教育的产生与发展过程 |
| 1.1.1 计算机辅助教育的产生 |
| 1.1.2 计算机在教育中的应用 |
| 1.1.3 计算机辅助教学(CAI)概念的发展 |
| 1.1.4 计算机辅助教学(CAI)的发展过程 |
| 1.2 多媒体技术的发展 |
| 1.2.1 多媒体应用的意义 |
| 1.2.2 多媒体技术的内容 |
| 1.2.2.1 音频技术 |
| 1.2.2.2 视频技术 |
| 1.2.2.3 图像压缩技术 |
| 1.2.3 多媒体应用领域及前景 |
| 1.2.4 多媒体应用系统开发 |
| 1.2.5 超媒体的意思 |
| 1.3 计算机辅助教学(CAI)系统组成与分类 |
| 1.3.1 CAI系统 |
| 1.3.2 课件(Courseware)的概念、特点、组成 |
| 1.3.3 课件(Courseware)的分类 |
| 1.4 多媒体计算机与教学相结合 |
| 1.4.1 多媒体CAI教学的特点 |
| 1.4.2 多媒体CAI教学模式的优点 |
| 1.5 未来多媒体CAI发展方向 |
| 第二章 多媒体CAI课件的设计与开发思想 |
| 2.1 多媒体CAI课件设计的基本思想 |
| 2.1.1 CAI课件设计的基本要求 |
| 2.1.2 设计CAI课件的基本原则 |
| 2.1.3 可行性分析 |
| 2.1.4 策划 |
| 2.2 多媒体CAI课件的开发过程 |
| 2.2.1 硬件系统的确定 |
| 2.2.2 软件开发工具的选择 |
| 2.2.3 脚本设计 |
| 2.2.4 素材准备 |
| 2.2.4.1 文字素材的录入 |
| 2.2.4.2 图片的制作与处理 |
| 2.2.4.3 动画、视频的制作与处理 |
| 2.2.4.4 音乐、配音制作与处理 |
| 2.2.5 系统合成 |
| 2.2.5.1 屏幕设计 |
| 2.2.5.2 反馈设计 |
| 2.2.5.3 合成与调试 |
| 2.3 多媒体CAI课件开发研制中应注意的问题 |
| 第三章 “零件图”CAI课件的初步规划 |
| 3.1 硬件系统的确定 |
| 3.2 软件开发工具的选择 |
| 3.2.1 AutoCAD 2002 |
| 3.2.2 选择FlashMX |
| 3.2.3 3D Studio MAX |
| 3.2.4 Visual Basic |
| 3.2.5 Visual C++ |
| 3.3 系统结构设计 |
| 3.3.1 课件总控制框图 |
| 3.3.2 程序功能结构框图 |
| 第四章 “零件图”CAI课件程序软件的设计 |
| 4.1 FlashMX中部分程序的编写 |
| 4.1.1 从外部文件的读取变量 |
| 4.1.2 向VB传递信息 |
| 4.1.3 实现特定图形的矢量放大 |
| 4.1.4 实现VB对FlashMX的间接控制 |
| 4.2 VB中重要功能模块的实现 |
| 4.2.1 实现FlashMX动画文件播放 |
| 4.2.2 对WIN32 API函数的调用 |
| 4.2.3 实现背景音乐的播放 |
| 4.2.4 动态链接库的调用 |
| 4.2.5 对Access2000数据库的访问 |
| 4.2.6 调用Microsoft Agent(动画精灵)控件 |
| 4.2.7 特殊窗体的显示 |
| 4.2.8 VB程序的优化 |
| 4.3 VC++动态链接库的实现 |
| 4.3.1 动态链接库的应用 |
| 4.3.2 TTS语音合成技术 |
| 4.3.3 实现多线程 |
| 4.3.4 用SendMessage向VB的通讯 |
| 4.3.4.1 关于Windows消息机制 |
| 4.3.4.2 SendMessage具体实现 |
| 第五章 “零件图”CAI课件的特点 |
| 5.1 操作简单灵活 |
| 5.2 使用了动画精灵和语音合成技术 |
| 5.3 静态图形和三维动画之间实现超链接 |
| 5.4 实现了平面图形的矢量放大 |
| 5.5 可实时对题目进行判断，即时给予做题者反馈 |
| 5.6 可输入题目答案，与正确答案进行比较判断 |
| 5.7 可用鼠标在屏幕上绘制线条，便于教学的进行 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（8）工程图学实验系统研究及其课件开发（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 现代工程设计技术的发展对图学教学的影响 |
| 1.2 工程图学教学观念的更新 |
| 1.3 国内外工程图学教学改革情况 |
| 1.3.1 国外高校的图学教学改革 |
| 1.3.2 国内高校的图学教学改革 |
| 1.4 对工程图学教学改革的思考 |
| 1.4.1 课程体系的改革 |
| 1.4.2 课程的内容的改革 |
| 1.4.3 教学方法的改革 |
| 1.4.4 教学手段的改革 |
| 1.5 工程图学计算机辅助教学的发展方向 |
| 1.6 本文的主要工作和研究内容、研究思路 |
| 1.6.1 课题任务 |
| 1.6.2 工程图学实验的设计 |
| 1.6.3 工程图学实验网络多媒体课件的开发 |
| 第二章 网络多媒体CAI模式研究 |
| 2.1 CAI在工程制图教学中的运用研究 |
| 2.1.1 CAI的特点和优点 |
| 2.1.2 CAI系统模式 |
| 2.1.3 CAI制作原则 |
| 2.1.4 CAI在工程制图教学中的运用策略 |
| 2.2 网络多媒体CAI的优越性 |
| 2.3 多媒体网络CAI的素材设计 |
| 2.3.1 CAI的文本素材制作 |
| 2.3.2 CAI的图像素材设计与制作 |
| 2.3.3 动画素材的制作 |
| 2.4 工程图学网络教学系统设计 |
| 2.4.1 系统结构设计 |
| 2.4.2 系统的功能设计 |
| 2.4.3 系统安全问题 |
| 2.4.4 系统实现技术 |
| 2.4.5 系统的运行环境 |
| 第三章 网络多媒体CAI开发技术研究 |
| 3.1 网络CAI开发工具概述 |
| 3.2 HTML语言在基于WEB的CAI课件中的运用 |
| 3.3 JAVA在WEB课件开发中的应用研究 |
| 3.3.1 Java简介 |
| 3.3.2 Java Applet的工作原理 |
| 3.3.3 JavaApplet在web课件的应用领域 |
| 3.4 虚拟现实技术在网络多媒体CAI中的应用研究 |
| 3.4.1 虚拟现实技术和VRML语言 |
| 3.4.2 虚拟现实动画与交互的实现技术 |
| 3.4.3 虚拟现实在Web界面的交互设计 |
| 第四章 工程图学实验教学的体系构成 |
| 4.1 工程图学实验在图学教学中的地位及作用 |
| 4.2 实验教学与工程图学的教学关系处理 |
| 4.3 工程图学实验教学手段的改革 |
| 4.4 工程图学实验与图学基础课程主要知识点的结合 |
| 4.4.1 工程图学实验与投影规律、组合体表达的教学 |
| 4.4.2 工程图学实验与标准件常用件的教学 |
| 4.4.3 工程图学实验与零件图装配图的教学 |
| 4.4.4 工程图学实验与零件的设计绘图教学 |
| 第五章 工程图学实验设计 |
| 5.1 工程图学实验教学目的 |
| 5.2 工程图学实验中计算机绘图能力的培养 |
| 5.2.1 CAD教学在工程制图课程中的定位 |
| 5.2.2 二维绘图软件的选择 |
| 5.2.3 工程图学实验教学与计算机绘图能力培养体系 |
| 5.3 工程图学实验培养了三维造型能力 |
| 5.3.1 增加计算机三维建模教学内容的必要性 |
| 5.3.2 培养三维设计能力应定位于几个软件系统 |
| 5.3.3 实验中三维设计能力培养体系的构建 |
| 5.3.4 在测绘实验中融合计算机三维建模教学内容 |
| 5.4 工程图学实验培养了虚拟预装配设计能力 |
| 5.4.1 实验中虚拟装配设计能力的培养 |
| 5.4.2 增加计算机图形学的教学内容 |
| 5.5 实验教学手段的改革 |
| 5.6 工程图学具体实验的设计 |
| 第六章 工程图学实验CAI实现 |
| 6.1 教学设计思想与课件特点 |
| 6.2 脚本设计 |
| 6.3 课件的界面设计 |
| 6.4 多媒体素材的制作 |
| 第七章 总结与展望 |
| 7.1 全文工作总结 |
| 7.2 进一步的工作展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（9）CAI与工程制图课（论文提纲范文）
| 0前言 |
| 1 工程制图课为什么要引进CA1 |
| 2 工程制图CAI的软件模块及教学模式初探 |
| (1)工程制图CAI的软件模块 |
| (2)画法几何和工程制图CAI的教学模式初探 |
| 3 工程制图CAI的教学特色 |
| (1)学生主体的参与 |
| (2)因材施教和个别化 |
| (3)创设情景展现工程制图的形象思维过程 |
| 4 结论 |
（10）工程图学的教学研究（论文提纲范文）
| 一、教学内容体系 |
| 1.画法几何 |
| 2.工程制图 |
| 3.计算机绘图 |
| 4.教材建设 |
| 5.实验室建设 |
| 二、教学方法 |
| 1.改革传统教学方法 |
| 2.直观形象教学 |
| 3.CAI教学 |
| 4.网络化教学 |
| 5.改进辅导和测评方法 |
| 三、提高教师教学与科研水平 |
四、工程制图CAI教学软件的研制与开发（论文参考文献）
- [1]工程制图CAI教学改革探讨[J]. 余志伟. 教育教学论坛, 2013(16)
- [2]画法几何及机械制图网络CAI教学系统的研究与开发[J]. 李虹,刘虎,马春生. 工程图学学报, 2009(06)
- [3]《工程制图》多媒体教学系统设计及应用[D]. 胡彬. 电子科技大学, 2009(03)
- [4]工程制图课程教学素材库建设中的几点思考[J]. 丁乔,赵增慧,韩丽艳. 机械管理开发, 2007(04)
- [5]两种类型多媒体CAI系统的设计特点及其实用功能[J]. 窦宪民,蔡小梦. 韶关学院学报, 2007(03)
- [6]网络课件若干关键技术实现研究及其具体应用[D]. 徐雷. 浙江大学, 2003(04)
- [7]工程制图多媒体教学系统的研究与开发[D]. 黎炯宏. 天津科技大学, 2003(03)
- [8]工程图学实验系统研究及其课件开发[D]. 陈黎红. 浙江大学, 2003(01)
- [9]CAI与工程制图课[J]. 顾红,李华,李锡蓉,许平,何卉. 机床与液压, 2003(01)
- [10]工程图学的教学研究[J]. 金萍. 华北工学院学报(社科版), 2002(01)